健康教育心得体会例文2022集锦 健康知识教育心得
下面是小编为大家整理的健康教育心得体会例文2022集锦 健康知识教育心得,供大家参考。
健康教育⼼得体会范⽂5篇集锦
20_年我局继续深化健康教育⼯作，切实将⼲部职⼯的健康教育⼯作纳⼊本局的⽬标管理，调整完善健康教育⼯作领导⼩组，拟定健康教育⼯作计划，在⼲部职⼯中普及健康知识，使该项⼯作取得了良好的成绩。接下来是⼩编为⼤家整理的健康教育⼼得体会范⽂5篇集锦，希望⼤家喜欢!
健康教育⼼得体会范⽂集锦1
⼀直以来,“健康第⼀”是幼⼉园教育的⾸要任务。健全的⾝体是⼀个⼈做⼈、做事、做学问的基础。⽣活离不开健康教育，幼⼉的⽣活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。
健康既是⾝⼼和谐发展的结果，也是⾝⼼充分发展的前提。健康是幸福之源，离开健康，就不可能尽情游戏，也不能专⼼学习，甚⾄⽆法正常⽣活。因此，健康教育要充分考虑到本班孩⼦的年龄特点和个别差异，⽆论是进⾏健康教育还是试图改善的周围环境、都要依据⾝⼼发展的特点，否则不仅不能促进健康，⽽且可能有损健康。
本学期我们班在教育活动中把促进⾝⼼健康成长当成⾸要任务。促进⾝⼼健康发展既是教育的根本⽬的也是健康教育的终极⽬标,《纲要》对健康发展提出⼏点:
(1)⾝体健康，在集体⽣活情绪安定、愉快。
(2)⽣活、卫⽣习惯良好，有基本的⽣活理能⼒。
(3)知道必要的安全保健知识，学习保护⼰。
(4)积极参加体育运动，动作协调、灵活。
这也为我们班的健康教育活动提出了明确的培养⽬标。本学期主要做法如下:
第⼀、树⽴明确的指导思想。
健康的，既是⼀个⾝体健全的，也是⼀个“愉快”、“主动”、“⼤胆”、“信”、“乐交往”、“不怕困难”的。《纲要》再三强调让幼⼉主动活动，健康教育的第⼀条件就是尊重主体、积极、创造性地活动。健康教育既然将促进健康作为最直接的⽬的，其教育过程就不应使幼⼉感到压抑或受到伤害，然⽽⽇常⽣活与之背道⽽驰的现象却司空见惯，值得我们反思。因此我们⼗分注意在整⽇⽣活中充分发挥⾝⼼的主动性和积极性，努⼒将兴趣与必要的规则相结合，在宽松的环境尽早建⽴起各种良好的健康⾏为。
第⼆、设计多样化的健康教育形式与途径。
健康教育应与⽇常⽣活的健康教育相结合，集体教育、⼩组活动与个别交谈相结合。我们尽量多与家庭、社区密切合作，综合利⽤各种教育资源，共同为幼⼉的健康发展创造良好的条件。本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、⽀持、和主动参与，并积极⽀持、帮助家长提⾼教育能⼒。同时我们还重视课程的潜在影响，环境是重要的教育资源，因此我们通过环境的创设和利⽤，有效地促进幼⼉的发展。在健康教育实施中，我们不仅重视物质环境的创设，⽽且应重视⼼理环境的创设。本着⾝理和⼼理的需求，我园本学期购置了⼤量的可选择的活动器材，⿎励幼⼉⼤胆、积极地参与活动，同时还培养了⼤⽅友善的交往能⼒。
第三、实施适宜的教育⽅法。
给由选择、讨论、合作的空间，让幼⼉在愉快的游戏活动中锻炼⾝体，锻炼意志。
本学期我们班还严格按照我园的卫⽣消毒制度作好常规⼯作，卫⽣程序规范化。在加强体能活动，增强体质的同时让孩⼦拥有健康的⼼理。能主动作好值⽇⽣⼯作，加强了幼⼉的⾃我保护意识及安全卫⽣教育，避免了安全事故的发⽣。培养了良好的⽣活习惯、卫⽣习惯，积极配合保健⽼师作好各项体检⼯作，加强消毒⼯作，杜绝流⾏病的发⽣。本学期我班孩⼦的⾝体素质明显得到提⾼，⽣病请假孩⼦少了，出勤率⼀直保持较⾼的⽔平，也为其他教学活动的顺利开展奠定了良好的基础。
健康教育⼼得体会范⽂集锦2
健康教育是提⾼公民健康和健康⽣活⽔平的有效措施，为帮助居民群众增强健康意识、技能，养成良好的卫⽣⾏为习惯和⽣活⽅式，改善环境，降低危险因素，促进⼈们的健康⽔平不断提⾼。现将_区河东社区⼀年来健康教育⼯作总结如下：
⼀、采取丰富多彩形式，⼴泛开展健康教育宣传
1、利⽤宣传栏、宣传活动等⽅式，开展形式多样、丰富多彩的宣传服务活动，在社区内进⾏计划⽣育、保健科普知识展板进⾏卫⽣知识教育宣传，⼴泛开展禁烟宣传，健教⼩组成员上门发放有关资料进⾏
禁烟、禁毒宣传。
2、针对⽼年⼈、妇⼥、青少年及外来⼈⼝等不同对象举办健康知识讲座6次，参加⼈数150余⼈，健康教育专刊4期，开展⼤型宣传活动 12 场。
3、开展⽼年活动室、⽂化室。开展读报活动，增加居民卫⽣健康知识，向⼴⼤群众宣传卫⽣防病和个⼈卫⽣，使其养成良好的习惯。
⼆、围绕创建国家卫⽣城市，⼤⼒开展健康教育⼯作
1、加强除“四害”⼯作⼒度。结合春秋季灭⿏、夏季灭蚊、灭蟑活动。充分发挥社区⽂明督导的作⽤，全⾯开展清理新村楼院卫⽣和除害防病⼯作。在此同时，还开展对居民抵制邪教、破除迷信等⾝⼼健康教育宣传，使得居民提⾼⾃我防范意识。
2、针对辖区新村楼院存在乱堆放、乱张贴等现象，联合相关部门开展整治“脏乱差”活动，使得⼩区卫⽣⾯貌焕然⼀新。
三、⼈⼈参与，使得健康教育⼯作得以⼴泛开展
1、以社区服务点为载体，全⾯提供健康服务。依托卫⽣服务站开展社区医疗服务、助困服务、红⼗字募捐等⼯作，以社区健康咨询服务点为阵地，免费为⽼年⼈测量⾎压、青少年⼼理咨询等优质服务。
2、开展群众性活动，1⽉份举办⼤型“社区乐”⽂艺活动;6⽉份举办世界环境⽇宣传活动;7⽉份举
办“低碳⽣活”宣传活动。充分展现了居民群众精神风貌。
今后，我们将继续做好健康教育⼯作，提⾼居民的健康意识;落实长效管理，提⾼有益居民健康的⽣存环境质量;对照健康教育⼯作标准，加⼤宣传⼒度，促进社区健康教育⼯作更上新台阶。
健康教育⼼得体会范⽂集锦3
本学期我们始终贯彻学校健康教育⼯作要求和学校健康教育⼯作评价⽅案，把实施素质教育，关⼼学⽣的健康成长，作为我们⼯作的重点。本着“以⼈为本”的基本理念，长抓不懈，领导重视，教师认真执⾏，取得了可喜的成绩，使全校师⽣逐步树⽴起了健康理念。
⼀、具体⼯作
(⼀)认真落实好学校健康教育⼯作计划。以明确的⼯作计划为指导，做到⼯作有⽬标，有⽅向，有全局观念，真正做到有的放⽮。
(⼆)⾼度重视，统⼀领导，建⽴完善的健康教育⽹络。我们⼀直以来⼗分注重抓好学⽣⾝体、⼼理素质等在内的综合教育，把健康教育⼯作作为学⽣整体素质来抓。为此，学校成⽴了健康教育领导⼩组。根据《学校健康教育评价⽅案》，调整和确定健康教育的⽬标掌握学校健康教育的⼯作内容，使之逐步进⼊科学化的轨道。
(三)完善健康教育监督评价体制。以校长为组长的健康教育监督评价⼩组，总结去年的⼯作经验，今学期对健康教育监督评价体制进⼀步完善，丰富了评价内容，健全了评价标准。整个健康教育评价本着公正、公平、客观的原则，真正做到有计划、有落实、有监督、有评价、有奖有罚，⼤⼤提⾼了教师的⼯作积极性。
(四)⽴⾜根本，营造氛围，学校健康教育成效逐步显现
我们坚持将健康教育列⼊了整个教学计划，对培养学⽣的良好卫⽣习惯及常见病的防治起了很好的作⽤。学校的健康教育⼯作坚持做到“五有”，即有课本，有教案，有课时，有考核，有评价;充分利⽤⼴播、⿊板报等形式，积极开展卫⽣知识宣传，提⾼学⽣⾃我保护意识。同时，我校针对学⽣⾝⼼发育特点，选择教材，以及将学习⽅法指导等纳⼊健康教育内容，受到了学⽣的欢迎。
⼆、反思与展望
(⼀)我校教师关于健康教育的科研⽔平还处在较低的⽔平，没有真正意义上的以教育促科研、以科研带教育的良性发展的模式。
(⼆)在健康教育的具体执⾏的过程中，往往会忽视学⽣个性化的教育。我们在⼯作中过于强调学⽣的共性，⽽忽视了对学⽣的个性的尊重和塑造，这⼀点有违健康教育的宗旨。我们在塑造学⽣共性的同时⼜很容易忽视对学⽣创造性的塑造。社会迫切需要的是创造性的⼈才，健康⼈格不但要求学⽣⽣理、⼼理健康，还需要有创造性的个性品质。
(三)健康教育⼯作发展不平衡，还离健全、完善的健康教育模式有⼀定的距离。我们在很多时间只注重对学⽣进⾏说教，⽽忽视了⾝体⼒⾏对学⽣有着更有效的教育意义。
相信在学校领导的⽀持下,在全校师⽣的共同努⼒下，我校的健康教育⼯作必将更上⼀层楼。
健康教育⼼得体会范⽂集锦4
⼀个⼼理健康的⼈能体验到⾃我的存在价值，既能了解⾃我，⼜理解⾃我，有⾃知之明，即对⾃我的本事、性格和优缺点都能作出恰当的、客观的评价;对⾃我不会提出苛刻的、⾮份的期望与要求;对⾃我的⽣活⽬标和梦想也能定得切合实际，因⽽对⾃我总是满意的;同时，努⼒发展⾃⾝的潜能，即使对⾃我⽆法补救的缺陷，也能安然处之。⼀个⼼理不健康的⼈则缺乏⾃知之明，并且总是对⾃我不满意;由于所定⽬标和梦想不切实际，主观和客观的距离相差太远⽽总是⾃责、⾃怨、⾃卑;由于总是要求⾃我⼗全⼗美，⽽⾃我却⼜总是⽆法做到完美⽆缺，于是就总是同⾃我过不去;结果是使⾃我的⼼理状态永远⽆法平衡，也⽆法摆脱⾃我感到将已⾯临的⼼理危机。⼼理健康是指这样⼀种状态，即⼈对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，⼼理都不会失调，能以适当的⾏为予以克服，这种安定、适应的状态就是⼼理健康的状态。
衡量⼼理是否绝对健康是⼗分困难的。健康是相对的，没有绝对的分界线。⼀般确定理是否正常，具有⼀下三项原则：
其⼀，⼼理与环境的统⼀性。正常的⼼理活动，在资料和形式上与客观环境具有⼀致性。
其⼆，⼼理与⾏为的统⼀性。这是指个体的⼼理与其⾏为是⼀个完整、统⼀和协调⼀致的过程。
其三、⼈格的稳定性。⼈格是个体在长期⽣活经历过程中构成的独特个性⼼理特征的具体体现。
⽽⼼理障碍是指⼼理疾病或轻微的⼼理失调。它出此刻当代⼤学⽣⾝上⼤多数是因⼼⾝疲乏、紧张不安、⼼理⽭盾冲突、遇到突如其来的问题或⾯临难以协调的⽭盾等出现，时间短、程度较轻微，随情境的改变⽽消失或减缓;个别则时间长、程度较重，最终不得不休学甚⾄退学。
⼼理障碍的表现形式多种多样，主要表此刻⼼理活动和⾏为⽅⾯。表此刻⼼理活动⽅⾯如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的⼼理特点和难以相处等等。⾏为⽅⾯和焦虑、冷漠、固执、攻击、⼼境沉重。⼼灰意冷，甚⾄痛不欲⽣等。⼼理素质是主体在⼼理⽅⾯⽐较稳定的内在特点，包括个⼈的精神⾯貌、⽓质、性格和情绪等⼼理要素，是其它素质构成和发展的基础。学⽣求知和成长，实质上是⼀种持续不断的⼼理活动和⼼理发展过程。教育供给给学⽣的⽂化知识，仅有经过个体的选择、内化，才能渗透于个体的⼈格特质中，使其从幼稚⾛向成熟。这个过程，也是个体的⼼理素质⽔平不断提⾼的过程。学⽣综合素质的提⾼，在很⼤程度上要受到⼼理素质的影响。学⽣各种素质的构成，要以⼼理素质为中介，创造意识、⾃主⼈格、竞争本事、适应本事的构成和发展要以⼼理素质为先导。在复杂多变的社会环境中，坚持良好的⼼理适应状况，是抗拒诱惑、承受挫折、实现⾃我调节的关键。
⼤学⽣⼼理素质⽅⾯存在的种.种问题⼀⽅⾯是与他们⾃⾝所处的⼼理发展阶段有关，同时也与他们所处的社会环境分不开。⼤学⽣⼀般年龄在⼗七、⼋岁⾄⼆⼗⼆、三岁，正处在青年中期，青年期是⼈的⼀⽣中⼼理变化最激烈的时期。由于⼼理发展不成熟，情绪不稳定，⾯临⼀系列⽣理、⼼理、社会适应的课题时，⼼理冲突⽭盾时有发⽣，如梦想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独⽴与依靠的冲突、⾃尊与⾃卑的冲突、求知与辨别本事差的冲突、竟争与求稳的冲突等等。这些冲突和⽭盾若得不到有效疏导、合理解决，久⽽久之会构成⼼理障碍，异常是当代⼤学⽣，为了在激烈的⾼考竟争中取胜，⼏乎是全⾝⼼投⼈学习，家长的过度保护、学校的应试教育、⽣活经历的缺乏使这些学⽣⼼理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受⼒，在学习、⽣活、交友、恋爱、择业等⽅⾯⼩⼩的挫折⾜以使他们中的⼀些⼈难以承受，以致出现⼼理疾病，甚⾄离校出⾛、⾃杀等。
从环境因素看，竟争的加剧、⽣活节奏的加速，使⼈产⽣了时间的紧迫感和压⼒感;个⼈对⽣活⽬标的选择机会增多，难以兼顾的⽭盾加剧了内⼼的冲突，产⽣了⽆所适从的焦虑感。凡此种.种，对变化的环境适应不良⽽出现的各种困惑、迷惘、不安、紧张在明显增加，社会的变⾰给正在成长着的⼤学⽣带来的⼼理冲击⽐以往任何⼀个时代更强烈、更复杂。
各种⽣理因素、⼼理因紊、社会因素交织在⼀齐，极易造成⼤学⽣⼼理发展中的失衡状态。⼼理素质低劣的⼈⾃然不能适应⾼速度、⾼科技、⾼竞争的环境，⼼理负荷沉重便容易导致各种⼼理疾病。
所以⼤学⽣在学⽣过程中应学会⾃我⼼理调适，做到⼼理健康：
1、坚持浓厚的学习兴趣和求知欲望。学习是⼤学⽣的主要任务，有了学习兴趣就能够⾃觉地跃⼊浩瀚的知识海洋⾥邀游，拼命地吸取新知识，发展多⽅⾯的本事，以提⾼⾃⾝素质，更好地适应社会发展的需要。
2、持乐观的情绪和良好的⼼境，⼤学⽣应坚持进取乐观的情绪、愉快开朗的⼼境，对未来充满信⼼和期望，当遇到悲伤和忧愁的事情要学会⾃我调节，适度地表达和控制情绪，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。⼼理健康的⼤学⽣，应当具备良好的情绪状态、正确的⾃我观念、恰当的⾃我评价、完整的个性结构、和谐的⼈际关系和良好的择业⼼理，应当贴合社会的要求，能充分发挥聪明才智和对环境有适应本事。倘若具备了以上素质，则我们的⼼理健康不成问题，则必须能在学业和事业上取得必须的成功。
(⼀)建⽴进取的⾃我观念，激发⾃我潜能⼤学⽣⼼理问题的核⼼在于⾃我观念问题。在团体情境中，成员之间经过个体的⾃我分享，会意识到原先别⼈的许多问题与⼀向困扰⾃我的问题是相似的，这样就会减轻⼼理负担，改变不当的⾃我评价，建⽴进取的⾃我观念。此外，团体中每个⼈为寻求改变⽽付出的努
⼒和所取得的提⾼，对于其他成员都是⼀种⿎励，能够增强⾃我解决问题的信⼼，激发⾃我潜能。在团体中构成新的⾃我观念，在团体活动结束后也会促进个体更好地与所在群体的互动和协调。
(⼆)纠正⼼理偏差，促进⼼理发展，培养健全的⼈格团体⼼理辅导的进取⽬的在于发展的功能，这是咨询⼼理学遵循发展模式的直接体现。经过团体活动能够改善成员的不成熟的偏差及⾏为，促进其良好的⼼理发展，培养健全⼈格。尤其是学校团体⼼理辅导能给予正常学⽣以启发与引导。在团体⼼理辅导过程中，能够创造⼀种安全、温暖、可信任的⽓氛，这种⽓氛会促使成员⾃我表露，在团体中将与⾃我有关的事情表达出来与他⼈分享。团体中的分享，能够促使成员多⾓度地认识问题、分析问题和解决问题;团组成员的相似境遇使得团体成员不会感到孤独、⽆助和另类，从⽽在⼼理上产⽣归属感和安全感，满⾜必须的⼼理需要，消除⼀些⼼理压抑感，合理宣泄情感，在互动中成长。
(三)提⾼⼈际交往本事⼈际交往是指⼈与⼈之间相互作⽤的动态过程，是⼈与⼈之间发⽣相互联系的最基本形式。⼈际交往的体验如何，是影响个⼈社会⽣活质量的最重要因素。⼼理学家丁瓒曾说，所有⼼理问题都是由⼈际关系的不适应造成的。有关资料显⽰，⼈际交往困惑是⽬前⼤学⽣存在的主要⼼理问题。为了适应社会⽣活，每⼀个⼈都需要培养⼈际沟通技巧，提⾼⼈际交往本事，建⽴和谐的⼈际关系。在团体训练中，成员能够学习如何有效地交往，如何解决问题，如何做决定，怎样表达⾃我的意见等。经过⼩组成员相互作⽤的体验，学习对⾃我、对他⼈、对团队的理解和洞察，并掌握如何处理这些⼈际关系的技能。
(四)增强团体凝聚⼒，增进成员之间的相互认同团体凝聚⼒是指团体对个体的吸引⼒和个体之间的相互吸引⼒。团体凝聚⼒的强弱对组织的管理有重要影响。团体⼼理辅导中的各种活动有利于增强团体凝聚⼒，在团体中，成员经过分享经验或竞争，彼此之间达成共识，增进理解，增进成员之间的相互认同，从⽽增加成员对团体的认同。团体⼼理辅导对改善⼤学⽣⼼理健康⽔平，提⾼⼤学⽣的⼼理素质具有重要作⽤。在我国虽然起步较晚，但近些年来许多⼈已经进⾏了很好的研究，辅导⽅向上也由最初的提⾼⼼理健康⽔平逐渐向⼼理品质的各个⽅⾯发展，出现了⼀些新的研究成果。研究⽅向也由治疗团体开始转向了发展性团体，这些都是进取变化。
另外，有研究者把⼼理辅导从即时影响转向了辅导后的长效影响，这为⼤学⽣今后良好⼈格的塑造起到了进取作⽤。团体⼼理辅导⽇益成为我们⾼校⼤学⽣⼼理健康教育的重要途径。⼤学⽣安全教育⼼得听了某某⼤学⽣安全教育⼯作”报告，我感到资料很精彩，讲的很全⾯，所举案例让⼈⼼境沉重，看后感触很深。使我感受到“学校安全重于泰⼭”。学校安全事关全体师⽣的⽣命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。
在此，谈谈个⼈对学校安全⼯作的体会：
⼀、加强组织领导，落实安全⼯作职责制党中央、国务院⼗分重视安全⼯作，学校“提⾼认识，加强管理，以对学⽣极端负责的精神做好学校安全⼯作。”为此，我校确定了安全⼯作的指导思想及总体⽬标：以树⽴安全意识为主线，以强化层层管理职责制为核⼼，以落实具体措施为重点，及时全⾯排查、清理和整顿学校内安全隐患，努⼒创⽴⼀个管理有序、防控有⼒、整改迅速、环境安定、校风良好的安全礼貌学校，确保学校在良好的教育教学秩序及⽣活秩序中稳步发展。
⼆、强化安全教育，树⽴安全意识安全⼯作的重点是及时消除隐患，加强全校师⽣的安全教育，防患于未然，为此我们提出要树⽴六种意识、开展“六防”教育、克服四种疏理、坚持“四不放过”、营造“四讲”氛围。六种意识：即“⼤于天”意识、“职责”意识、“忧患”意识、“第⼀”意识、“防范”意识、“共管”意识;开展“六
防”教育，即防盗、防⽕、防震、防溺⽔、防触电、防交通事故教育活动。营造“四讲”氛围，即利⽤横幅标语、学校⼴播、班级⿊板报、主题班会等多种形式进⾏⼴泛宣传，营造了⼀个“⼈⼈讲安全，处处讲安全、时时讲安全、事事讲安全”的浓厚氛围。
三、建⽴各种报告制度，加强安全管理
1.建⽴安全⼯作⽇报告和安全整改通知书制度。制定了《学校安全⾃查范围》，在全校各班级、各处室部中设⽴了安全检查员，要求每⼀天对各⾃范围内的学⽣动态、教学⽣活设施、设备进⾏检查、记录，并向班主任和各部门职责⼈汇报，最终上报校长;然后由校长签署处理意见，限期整改;在学校各区域配备、完善消防设施，专⼈负责，定期检查，使学校安全管理⽹络覆盖到学校的每⼀个区域，每⼀个⾓落，每⼀个时段。
2.重⼤伤亡事故报告制度。凡是学校师⽣⾮正常伤亡事故或重⼤安全事故，应及时上报上级主管部门。对发⽣的事故应按照各⾃管理权限及时查清原因，对事故职责者给予严肃处理，事故善后事宜应及时妥善处理。对发⽣事故不上报者，要追究有关⼈员的职责。近年来，我校在教育局的正确领导下，始终把安全⼯作放在学校⼯作的突出位置。从增强师⽣安全意识，强化学校安全管理⼊⼿，经过明确职责，落实措施，将努⼒营造⼀个安全、礼貌、健康的育⼈环境。
健康教育⼼得体会范⽂集锦5
幼⼉园健康教育是幼⼉园对幼⼉实施素质教育的⼀个⼗分重要的组成部分，随着新的课程标准的颁布，幼⼉园健康教育作为课程领域之⼀已提升到很⾼的地位。在新的教育理念中，“健康”包括两个⽅⾯的内
容----⾝体健康和⼼理健康。
⽣理的健康发育和⼼理的健康发展是有机结合的。3岁⾄6岁的幼⼉处于⼈的⼀⽣中发展的关键期，这⼀时期幼⼉教育机构的良好教育更是⾄关重要的。幼⼉园健康教育的⽬的不仅要提⾼幼⼉健康知识⽔平，改善幼⼉对待个⼈健康和公共卫⽣的态度，培养幼⼉的各种有益于个⼈、社会健康的⾏为和习惯，还 要密切关注幼⼉的⼼理健康，培养幼⼉树⽴乐观⾃信坚强的品格，引导幼⼉正确处理⼈与⼈之间的关系。总⽽⾔之，“幼⼉园健康教育”是以实现幼⼉的⾝⼼健康为⽬标，全⾯提⾼幼⼉对健康的认识⽔平，培养幼⼉的良好习惯所实施的教育，将为幼⼉的未来的健康⽣活奠定坚实的基础。
笔者所在的重庆师范⼤学学前教育与艺术学院，其附属幼⼉园⾮常重视幼⼉的⾝⼼健康发展，我们不断进⾏探索研究，使幼⼉园健康教育⼀直⾛在西南地区各幼⼉园的前列，受到多⽅好评。多年来我们已经形成⾃⼰幼⼉园的健康教育特⾊：⾝体健康和⼼理健康齐头并进;艺术和游戏使健康教育活泼清新;电教媒体使健康教育直观动情。现在就把我园进⾏健康教育的⼼得体会与⼤家共同交流探讨。
⼀、⾝体健康和⼼理健康齐头并进
幼⼉健康教育的⽬标是使幼⼉的⾝⼼发展达到预期的健康⽔平。我园将幼⼉健康教育的⽬标归纳为三条：(1)促进幼⼉⾝体的正常发育，培养幼⼉积极参加体育锻炼的习惯，增强幼⼉的体质。(2)帮助幼⼉获得基本健康知识，培养良好的⽣活习惯以及⾃我保护的初步意识和能⼒。(3)紧密结合幼⼉⼼理发展的特点，培养幼⼉活泼开朗合作开放等⼼理品质。
如何选择幼⼉健康教育的内容，我们从以下两个⽅⾯考虑：1、针对幼⼉的健康现状及其趋势选择教育内容，与幼⼉的⾝⼼发展及⽇常⽣活经验密切相连。例如：幼⼉中存在肥胖、消瘦、爱哭、胆⼩等现象，就可以选择有关的资料，进⾏有的放⽮的针对性教育。2、与幼⼉的接受能⼒相符合。在幼⼉健康教育的过程中，内容的深浅应符合幼⼉的理解接受能⼒，将必要的内容以幼⼉可接受的⽅式呈现出来。⽐如，我们要求幼⼉“不偏⾷，不挑⾷”，实际上要说明“膳⾷均衡”有利于健康，但我们不能直接对幼⼉讲“膳⾷均衡”的⼤道理，只能通过介绍各种各样的⾷物，让幼⼉了解到每⼀种⾷物的主要特点，从⽽感受到只有样样⾷物都吃才会⾝体健康。
幼⼉园教师在健康教育中应注意的问题：1、教师要积累扎实的有关幼⼉⽣理卫⽣和⼼理卫⽣的科学知识，这是进⾏健康教育的前提。幼⼉健康教育有其⾃⾝的知识背景，实施过程中⼗分强调信息传播的科学性和准确性。⽐如，要帮助幼⼉增加对⼈的⾝体的认识，教师必须掌握相应的知识，充分了解⼈体各器官、各部位的名称、构造、功能及如何保护，并且能深⼊浅出地表达，教师还必须能够及时纠正幼⼉错误的、模棱两可的回答。2、在进⾏任何⼀个健康教育活动时，教师都必须思路清晰、表达准确。教师头脑中对“今天为什么要选这个课题?” “重点是什么?” “要解决什么问题?”等要有⼀个明确的思路，并预先设计好教学语⾔。教师的思路是否清晰、表达是否准确直接关系到幼⼉健康教育活动的成败。3、教师要掌握并运⽤幼⼉健康教育评价的⼀些主要⽅法。⽐如：1⾃我报告，让幼⼉报告个⼈与健康教育项⽬有关的认识、兴趣和⾏为等，常⽤于了解幼⼉的饮⾷习惯，进餐次数，⾷物偏好等。2问卷调查，采⽤问卷向家长和教师进⾏调查，了解幼⼉在健康教育实施前后的认识、态度及⾏为等⽅⾯发⽣的变化。
⼆、艺术和游戏使健康教育活泼清新
有⼈说孩⼦是天⽣的艺术家，他们记忆的具体形象性，思维想象的独特性、情感的易感染性等⼼理特点决定了孩⼦特别喜欢艺术活动，悦⽿的⾳乐、漂亮的图画、好听的故事都能吸引幼⼉的注意。但是幼⼉注意的时间短，容易受各种环境因素的⼲扰，⾃我表达的能⼒较弱更应该引起重视。游戏是幼⼉的基本活动，在游戏中，幼⼉可以⾃然地流露出内在的⼼理冲突以及⽤语⾔所不能表达的情绪情感;在游戏中，幼⼉能⾃由⽽愉悦地感受和学习健康的态度、⾏为和习惯，体验⾝⼼放松带来的快乐。因此，在幼⼉健康教育中，我们要充分发挥⾳乐、美术、舞蹈、语⾔艺术的作⽤，把艺术和游戏紧密结合起来，为⼉童创设游戏的情境，让幼⼉去做⾃⼰想做的事情，在游戏中认识和发展⾃我的能⼒，培养良好的⼼理素质，从⽽较好地去适应现实环境。⽐如，幼⼉园⼩班⾥有好⼏个孩⼦都胆⼩爱哭，王育维⽼师就以童话《胆⼩先⽣》编构活动，⿎励幼⼉做⼤胆勇敢的孩⼦。下⾯我就以这次教学活动为例，说明艺术和游戏是怎样使⼀堂⼼理健康教育课活泼清新，妙趣横⽣的。
1、教具准备，⽤积⽊搭⼀座童话故事所描述的漂亮房⼦，并准备⼀个可站⽴，移动的胆⼩先⽣⽊偶和⼀只硬纸做成的⼤⽼⿏，⼀窝⼩⽼⿏，⼀窝⼤⽼⿏，布置成童话故事中的情景。
2、教师绘声绘⾊讲述故事。演⽰教具、让幼⼉记住故事的名字和童话中的⼈物形象，让幼⼉初步了解故事。
有⼀位先⽣，住在⼀座漂亮的房⼦⾥。因为他的胆⼦很⼩，⼤家给他起了个名字，叫胆⼩先⽣。
⼀天，⼀只⼤⽼⿏闯进了他的房⼦，胆⼩先⽣马上去捉，结果在地下室捉住了它。
“你放了我，”⼤⽼⿏挣扎着说，“我要是⼀跺脚，整个房⼦就塌了。”
胆⼩先⽣害怕了，忙放开了它，还允许它住在地下室⾥。
地下室⾥吃的东西真多，⼤⽼⿏吃呀，喝呀，真开⼼。后来，⼤⽼⿏⽣了⼀窝⼩⽼⿏，⼩⽼⿏⼜长成⼤⽼⿏……很快，地下室住满了⽼⿏。
“不⾏，不⾏，”⼤⽼⿏冲着胆⼩先⽣嚷嚷，“这么多⽼⿏住这么⼀个⼩⼩的地下室，⽽你⼀个⼈住这么多的房间，太不合理了，得换房⼦。”
“换房⼦?”胆⼩先⽣⼤吃⼀惊。
“对，换房⼦!”⽼⿏们齐声说。
胆⼩先⽣⼜害怕了。
房⼦换成了，胆⼩先⽣住进地下室，⽼⿏们住进各个房间。它们在宽⼤的客厅⾥唱呀跳呀，在喷⾹的厨房⾥喝呀吃呀，每天都像过节⼀样。
“你应该搬出去，”⼤⽼⿏⼜冲着胆⼩先⽣嚷嚷，“你⼲吗⽼住在地下室，这么好的地下室你配住吗?”
“什么?”胆⼩先⽣着急得跺了⼀下左脚，“咚--”整个房⼦轻轻地抖动了⼀下。
“不!”胆⼩先⽣⽓愤得⼜跺了⼀下右脚，“咚--”整个房⼦猛烈地摇晃了⼀下。
⽼⿏们害怕了，它们个个抱头乱窜，以为地震了。
“哦，原来我是很有⼒量的!”胆⼩先⽣抓起⼀把扫帚，这⼉⼀扑，那⼉⼀捣，打得⽼⿏吱吱乱叫逃⾛了。
胆⼩先⽣后来怎样呢，⼩朋友能猜到吗?
3、教师在第⼆次讲述过程中向幼⼉提问，让孩⼦轻松愉快地表现故事中所述的⼈物动作，来帮助幼⼉进⼀步理解作品，感受主题。提问：(1)⼤⽼⿏闯进了胆⼩先⽣的房⼦，胆⼩先⽣怎么做的?胆⼩先⽣为什么让⼤⽼⿏住在地下室⾥?
(2)⼤⽼⿏要和胆⼩先⽣换房⼦，⼤⽼⿏的态度和做法是什么样的?胆⼩先⽣表现是什么样⼦的?房⼦换成后，⼤⽼⿏⼜是什么样的?(让孩⼦们表现⼀下⼤⽼⿏的凶狠和得意的样⼦以及胆⼩先⽣害怕的样⼦)
(3)⼤⽼⿏要赶⾛胆⼩先⽣，这下胆⼩先⽣怎么样了呢?(让幼⼉重点表现胆⼩先⽣愤怒的样⼦和追打⽼⿏的勇敢⾏为，让孩⼦在胆⼩先⽣的勇敢精神中得到启迪“我是很有⼒量的!”)
4、编构故事结局。复习讲述⼀遍《胆⼩先⽣》，以“胆⼩先⽣后来怎样了呢，⼩朋友能猜到吗?”的提问引导幼⼉把故事编完，顺着胆⼩先⽣后来可以做的事想象，寻找故事情节发展的结果。可以提出问题让幼⼉思考并编构，如“胆⼩先⽣还害怕⽼⿏吗?”“胆⼩先⽣抓起⼀把扫帚，打得⽼⿏吱吱乱叫逃⾛了。胆⼩先⽣怎么想呢?”“他以后还想叫胆⼩先⽣这个名字吗?”教师在幼⼉⾃⼰编构的故事结局中，选择⼀个符合故事逻辑的结局，将童话故事从头到尾完整讲述⼀遍。
5、针对童话⾥的⼈物形象和主题组织幼⼉讨论，教师向幼⼉提问：1、围绕胆⼩先⽣和⽼⿏之间关系的变化，要求幼⼉说出⾃⼰在听故事时的体会，感受勇敢的⼒量。2、“你有什么害怕的经历?害怕什么?”教师也谈到⾃⼰曾经害怕过的经历，引导幼⼉联系⾃⼰。3、“如果你遇到害怕的事情该怎么办?”在讨论中教师指点幼⼉：“当胆⼩先⽣认识到⾃⼰是很有⼒量时，他就变得勇敢起来了。”帮助幼⼉得出“我不是胆⼩先⽣”的结论，⿎励幼⼉做勇敢的、有⼒量的⼈。
三、电教媒体使健康教育直观动情。
在幼⼉园健康教育的过程中，⽣动有趣的教学⽅法与⼿段是完成教育⽬标的必要条件。现代教育技术为此提供了有效的载体和技术。现代教育技术中的现代教育媒体----投影、电视、录像、计算机等具有⽣动、形象、感染⼒强、易于激发幼⼉兴趣的优势，并打破时间、空间的限制，弥补幼⼉直接经验的不⾜，促使幼⼉积极地参与教学活动。所以，在帮助幼⼉获得健康知识和形成健康⾏为的教育教学过程中，恰当把握教育时机，合理运⽤现代教育技术，可以使得⼿段运⽤与⽬标培养达到和谐⾼效。
例如，我们幼⼉园进⾏有关换⽛的健康教育主题，就选在⼤班已有⼏个幼⼉开始换⽛，⼤多数幼⼉将要换⽛的时候进⾏。这样既利⽤了个别幼⼉的亲⾝经历激发幼⼉的兴趣，⼜能⾯向⼤多数进⾏超前教育，对幼⼉健康教育产⽣良好效果。同时运⽤现代教育媒体帮助幼⼉掌握健康知识，将抽象枯燥的知识搬到⽣动的屏幕上，使健康教育知识浅显易懂。为了让幼⼉知道换⽛的重要性并顺利度过这段时期，我们设计了“宝宝要换⽛”的课题。通过活动投影⽚的覆盖、抽动，演⽰了⼈为什么要换掉乳⽛、长出恒⽛的过程。接着⼜播放录像让⼩朋友看到⽇常⽣活中⾃⼰或周围的⼩伙伴在掉⽛时惊慌不安的神情，幼⼉所贮存的经验及情感体验被激活，他们兴奋地谈论着⾃⼰的亲⾝感受，并共同讨论换⽛时我们应该怎样做。⼀场活泼开⼼的相互议论后，他们知道了“⼈为什么要换⽛，换⽛并不可怕以及如何让恒⽛健康地长出”的知识，促使他们树⽴起正确的态度，并养成⾃觉保护⽛齿的良好习惯。
在运⽤现代教育媒体对幼⼉进⾏健康教育时，我们还特别注意与幼⼉所受的社会影响同步。社会环境因素对幼⼉⾝⼼健康的影响是不容忽视的。例如，可针对社会治安问题，适时进⾏相应的教育活动，教给
幼⼉⼀些最基本的⾃我保护策略，如不吃陌⽣⼈的东西，不随便跟⼈⾛。我记忆最深的是有⼀次重庆电视台播出了⼀个⼉童安全意识的新闻调查，陌⽣⼈以查⽔电⽓表、⽗母亲朋友来访等借⼝就轻易哄开了家门，⼩朋友天真⽽热情地接待，完全没有任何防范⼼理，有的⼩朋友还被骗出来跟陌⽣⼈⾛了……第⼆天，我们把这个节⽬录制下来重播给幼⼉看，然后讨论电视节⽬中的⼩朋友做得对不对?你遇到那些情形该怎么办?最后玩模拟的游戏“应该怎么办?”紧张有趣的活动使幼⼉得到了⼀次⾃我保护的⽣动教育。
幼⼉健康教育领域尚有许多问题亟待解决，我园将充分利⽤⾃然环境好，设备完善的优势，与学院的专家学者继续合作，共同探索健康教育的规律，更有效地实施健康教育，使健康教育的策略研究更加系统化，更为合理与完善。