小学作业管理优化实施细则9篇
篇一：小学作业管理优化实施细则
实验小学双减政策下作业管理办法正式版
为贯彻落实 XX 办公厅、XX 印发的《关于进一步减轻义 务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，依据 《XX 市教育局关于落实“双减”意见的工作提示》，进一步 提升我校作业设计与批改质量，切实减轻学生及家长过重的 负担,特制定本管理制度，具体内容如下：
一、指导思想
按照市、县教育局的相关文件要求，强化学校教育主阵 地作用，学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化 管理为抓手，以课堂教学改为主阵地，以强化德育。提升自 主学习能力为重点，深入探索增效的策略、方法和途径，逐 步建立和完善双减的长效机制，稳步提高素质教育实施水平。
二、减负工作领导小组
学校成立“双减”“作业管理”工作领导小组，统畴推 进学校“双减”工作全面、高效、有序进行，学校认真做好 教师思想工作，充分调动广大教师积极性、创造性，全体党 员积极参与，起到先锋作用。
学校“双减““作业管理”工作领导小组
组长：XXX（校长）
副组长：XXX（副校长）、XXX（副校长）、XXX（副校 长）、XXX（教导主任）
组员：各学科主任，各班班主任
三、作业管理的具体要求
（一）减负具体要求
1、优化作业设计，严格控制家庭作业量。要求一、二 年级不留书面家庭作业，不进行纸笔考试，三至六年级作业 要适当，语数英作业总时长要在 1 小时内完成，作业设计力 求形式多样，分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的 思维，培养学生的能力。实行班主任负责制，负责协调控制 语数英等各科作业总量。同时教师每天都要认真批改作业， 强化面批讲解，及时做好反馈。严禁教师布置惩罚性的作业， 杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。做 好各年级各学科的差生跟踪，建立好学困生跟踪档案，制订 培优补差方案，努力使不同的学生都能获得最大的发展。
2、学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑假 组织学生集体补课、提前上新课；不准教师开办任何名目的 有偿补课班，不准为社会上的有偿补课提供场所，教师不得 以任何名义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的有偿 补课，不准强迫或变相介绍推荐学生参加社会上举办的补习 班。
3、作业布置基本要求
立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不 同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知 识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的 练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。
作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生 的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超 越学生能力的作业。鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布 置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调 动学生的学习积极性和创造力。
4、加强家庭交流互动。家长应注重言传身教，培育好 家风，传承好家训。多与孩子沟通交流，引导其勤奋学习、 开朗自信、乐观向上;教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁， 遇到困难勇于面对、努力克服；帮助孩子树立学习信心，增 强学习动力；提醒孩子有事及时告诉家长，主动寻求帮助。
5、推动课后服务全覆盖。每天至少开展 2 小时，结束 时间与当地正常下班时间相衔接，不断提高课后服务质量。
6、“增效”双减，创新推进双减工作构建新的学科教 学常规，规范教学行为，组织全体教师学习教学常规管理制 度，学习各科课程标准，明确各科、各年级段的阶段目标， 规范自己的教学行为。严格执行作息时间，落实大课间活动， 保障学生睡眠时间。教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠 对孩子成长的重要性，确保学生每天不少于 10 小时有质量
的睡眠。课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课。
学校严格按照制定的''作息时间表”按时作息，学生上午不 早于 8：20 进行教学活动，并科学制定“课程表”和“课后 服务表”。每天不少于 60 分钟的阳光体育大课间活动，让 学生在老师的组织下真正动起来，不断提高活动效率，校内 和校外运动时间不少于 2 小时。加大课程整合力度，根据学 生发展以及学校特色发展的需求，科学设置各类兴趣小组和 社团活动，保证活动正常开展。
7、指导学生实践锻炼。组织学生参加文体活动，培育 1-2 项体育运动技能和艺术特长，严禁挤占体育课时和大课 间，中小学生校内体育活动时间每天不少于 1 小时，条件允 许的情况下尽量安排在户外。教育学生坐立行读写姿势正确， 认真做好广播操和眼保健操。加强劳动生活技能教育，指导 学生参与社会实践，乐于科学探索，热心志愿公益服务。
8、加强舆论宣传引导。通过多种途径对国家、省、市 中小学生双减政策进行宣传解读，多层次、多角度宣传科学 的教育理念，引导家长和社会转变观念，努力破除”抢跑文 化"超前教育"剧场效应"等功利现象，营造良好育人氛围。
（二）优化作业设计减轻学生负担
1、科学、合理设计作业。学校各备课组必须坚持每周 研究一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度, 在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，
提出学生作业周布置计划。最后由教务处和年级主任进行审 批。
2、优化作业设计。作业设计要立足课程目标，把握好 重点和难点，紧扣教学进度和学习内容；作业要体现岀层次 性，分必做和选做两种；要依据学生年龄特点，丰富作业的 内容和形式，培养学生的综合能力。
3、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻 找知识的生活原型，让学生学习生活中的数学。而来自于生 活实践中的数学作业，则是一个很好的让学生感受到数学就 在身边，数学无处不在的方法，特别能激起学生完成作业的 兴趣、乐趣。
4、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、 布路随心所欲，作业设计突出“五性”:基础性、探索性、 开放性、综合性、应用性。
5、统一规划与自主选择相结合。我们积极倡导当堂训 练，一方面可以缩短反馈时间,增强讲评的针对性；另一方 面可以适当减少课后作业量。这就要求教师要做到“定目标、 快节奏、大容量，讲练结合、当堂训练”，突出体现“学一 点、记一点、会一点、知识当堂消化”的原则。在课后作业 布置上，要求教师跳进“题海”，搞题海拾贝”，尊重学生 的差异和选择，设置必做题和选做题。要求学生依据自己的 能力自由选择，学生做哪一部分教师不加干涉，让能力稍差
篇二：小学作业管理优化实施细则
2021 年落实双减小学作业的管理制度（通 用 5 篇）
落实双减小学作业的管理制度 1
为全面贯彻落实教育部“双减”工作相关要求，进一步规范 中小学生作业管理，根据教育部等九部门《关于印发中小学生减 负措施的通知》《中小学教师减负清单》等文件相关要求，加强 并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教 学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。
现就进一步加强我校作业管理特制定我校作业管理实施细则。
一、指导思想 全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，坚持 “以生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，提高学 校作业管理能力，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能 力，提高学生学习的有效性，促进学生健康成长。
二、工作目标 通过对作业的科学规范管理，明确作业规范要求，形成得力 高效的运行措施，建立健全可操作的作业监管与考核机制，从而
形成一套完善有效的作业管理体系，助推我校良好教育生态的构 建。
三、组织领导 成立领导小组，强化作业管理 1.成员 组长：____ 副组长 ____X 成员：____X 各学科组长 2.职责 组长：负责统筹管理方案执行情况，违纪教师的处理。
副组长：负责整体调控作业情况，组织指导、落实方案，监 督执行情况。
成员：教导处主任分别负责语文、数学、英语三科作业的情 况，检查教师作业设计是否合理，定期检查作业批改情况，监测 作业量。并计入考核。指导教师作业设计。学科组长负责组织本 学科组教师设计作业，统筹作业量。
四、规范要求
（一）作业设计与布置
1.总量控制。一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适 当安排巩固练习；三至六年级书面作业平均完成时间不超过 60 分钟。班主任要做好各科教师的协调工作。
2.精选精编。作业选择与设计要基于课程标准、教材，关注 学科核心素养和学科思维，体现学科性质。每位老师可购买 3-5 本教辅资料，从中精选具有针对性、代表性、典型性和启发性的 习题，精编利于学生理解和巩固所学、激活思维、培养创新能力 的习题，杜绝不加选择地成页成册布置作业。
3.个性化设计。教师在设计作业的过程中应关注不同能力水 平、不同个性的学生的需要，凸显学生个体在教学中的地位。在 作业设计中，以学生的发展水平为切入点，为学生设置符合其“最 近发展区”的任务，既可以激发学生的学习兴趣，又可以最大限 度地使学生参与到完成作业的过程中来，实现作业功能的最优 化。
4.形式多样。除了书面作业外，还应设置如课外阅读、对话、 观察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性的作业。作 业形式应根据学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等有所 选择、有所侧重。
5.教师下水。设计的作业，教师必须先做一遍，在充分掌握 作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜 的学生群体基础上，做到数量适中、难度合理、科学有效、针对 性强。
（二）作业批改与评价
1.及时规范。按要求布置的作业要全批全改，对后进生作业 要做到面批，并且做到无漏批、错批现象；批改一律用红笔，对 于学生错误的地方，可以用画圆圈、划横线、打叉等方式，订正 后的作业要及时进行二次批改，必须有明显的复批痕迹，如、、 等。同时做到不得要求学生自批自改作业，更不得要求家长批改 作业。
2.记录典型。及时做好学生作业的批改记录，记录独特的解 题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据。
3.等级双评。书面作业要全面实行等级双评制度，一评作业 的正确率，可分“A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)”四 个等级；二评作业的态度与习惯，含书写端正、页面整洁、按时 完成等，可分为★★★、★★、★三个等级，促使学生养成良好 的作业习惯。还可以增加鼓励性评语，肯定成绩，委婉指出存在 的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个学生都能通过教师的作 业评价语找到自己前进的方向。
（三）作业辅导与反馈
1.全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、 课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习习 惯的养成和学习方法的指导。
2.个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重视 对后 20%学生作业的辅导，做到有措施、有实施、有总结。对具 有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。
3.设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评，要对 问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施，突显 问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。个别问题单独 交流，注重正面评价、适时鼓励。
五、运行措施
1.专题学习宣传，提高对作业意义的认识。
学校要认真组织教师学习研读中共中央办公厅国务院办公 厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训 负担的意见》、《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理 的通知》、《__市教育局办公室转发《教育部办公厅关于加强义 务教育学校作业管理的通知》的通知》等文件，加大学习宣传力 度，切实转变教师教育理念，充分认识加强义务教育阶段作业管 理的重要意义和作用，统一思想，提高认识。
2.制定项目方案，规范教师学生作业行为。
学校要结合本校实际，制定作业常规管理优化方案，明确工 作目标、规范要求、运行措施、工作流程，确保作业规范管理工 作顺利实施。
3.完善检查制度，加强作业实施过程监控。学校要建立并优 化作业监管与检查制度，对作业实施情况进行定期检查与不定期 抽查，突出对作业设置、评改、反馈等环节的全程监控。
4.健全考评制度，强化作业质量监管奖惩。
学校要对作业考评进行专题研究，健全作业考核制度。在对 书面作业进行量化考核的同时，要突出阶段性、探究性、实践性 等作业的考评，做到定性定量相结合，过程结果相结合。同时， 将考评结果作为教师奖惩的主要依据。
5.加强研究指导，解决作业实施过程问题。
学校要开展以作业为主题的校本研修活动，指导帮助教师掌 握作业设计、批改、分析、讲评等技术，提高运用作业促进学生 有效学习的能力。要加强作业研究，特别是阶段性、探究性、实 践性等作业的设计、实施、评价研究，及时解决在作业实施过程 中遇到的突出问题。
落实双减小学作业的管理制度 2
为认真贯彻落实省教育厅《关于切实减轻义务教育阶段中小 学生过重课业负担的通知》精神，根据区教研室的要求，结合我 街道实际，使减负工作真正落到实处，特制定《__小学学生作业 总量监控与统筹管理制度》。
一．作业总量监控制度
1、严格控制作业时间：一、二年级不留书面作业，其他年 级书面作业时间不得超过 1 小时。
2、作业质量监控：教师布置的作业要紧密围绕教材重点和 难点进行精选练出，既要有基础知识，又要有基础技能训练题目， 也可有口头作业或实践作业，提倡避免机械重复性作业，禁止惩 罚性作业。
3、学习资料监控：严格控制各种复习资料的征订和使用， 不得擅自向校外订购或向学生推荐购买有关各类作业资料。
4、抽检监控：采取不定时检查方式进行检查，两周覆盖所 有班级，实行双周通报制度；学校采用不打招呼不通知的方式进 行检查，实行月通报制度。对于检查出现的问题将当面反馈给班 主任及相关教师并要求及时整改。
5、学校要向全体学生家长公布监督电话。以便家长可随时 进行反馈，学校能够及时处理，把问题消灭在萌芽阶段。
6、检查结果的使用：针对检查出现的问题酌情扣 0.2-1 分， 在期末教育教学综合量化赋分中扣除，情节严重的，年度考核及 评优评先评实行一票否决制。
二．班主任统筹作业总量制度 （一）、班主任本着协调精神，定期或不定期地了解学生家 庭作业总量。
如果作业超量，班主任要及时与科任老师联系，减少学生家 庭作业量。
（二）、作业总量要求：
1、一、二年级学生不留书面家庭作业。
2、三、四年级学生一般每天家庭作业不超过 30 分钟。
3、四、五年级学生一般每天家庭作业不超过 45 分钟。
4、每天中午不得布置家庭作业。
（三）、作业质量要求：
1、内容紧扣目标与重点。
2、形式多样化，多布置阅读性和实践性的作业。
（四）、班主任在协调过程中，如果有困难之处，要立即向 教导处反映，由教导处解决。
三、作业统筹布置要求 1、各任课教师要充分利用课堂、下午放学后等不同时间段 岔开布置作业。难易结合，口头与书面相结合。
2、“所需时间”以分钟为单位，要以中等速度的学生为参 考值。
3、各任课教师每日在课后要主动如实填写，班主任做好协 调统筹工作。
4、每天作业总量根据学科的不同尽量保持相对均衡。
5、作业布置与批改遵循“精选先做全批反馈”的原则。
6、每周结束时，各班主任将此表送交教导处备查。
本统筹表记录的是学生各学科各种课外家庭作业的每日总 量，不包括课堂作业。一、二年级不得留课外作业，不用记录。
落实双减小学作业的管理制度 3
1.完善管理制度。学校要明确管理职责及教师工作要求，加 强对作业________、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全 过程管理，加强作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系 统设计。
2.规范作业________。学校要围绕作业选用与设计等主题开 展校本研修，不断加强校本作业资源建设。教师不得使用未经学 校及上级主管部门备案审查的学习类 APP 布置作业，不得要求或 组织学生购买未经国家或上海市审查通过的教学资料。
3.科学设计作业。学校应基于课程标准及其他相关课程指导 意见，围绕作业的目标、内容、难度、类型、数量等关键要素， 通过选编、改编、自主创编等方式，科学设计符合新时代育人要 求、体现学校特点、适合学生实际的作业，凸显德育实效、促进 思维发展、提升体质健康、强化美育熏陶、培养劳动习惯。根据 学生身心特点和体质短板设计个性化“运动处方”，根据学生兴 趣爱好设计多样化艺术活动，统筹安排班级值日、家务劳动、公 益劳动等劳动实践。探索利用信息化等手段不断提升各类作业设 计的科学性和有效性，不得使学生作业演变为家长作业。
4.合理布置作业。教师要提前试做拟布置的作业，原则上要 随堂布置作业，不得布置惩罚性作业。布置作业时要向学生明确 作业要求及评价方式，提升学生认真完成作业的积极性。布置寒 暑假“运动处方”，应在开学两周内组织相应体能监测并将结果 纳入体育日常成绩；布置电子作业,应对学生进行正确使用络、 注意用眼卫生教育。
5.统筹作业总量。
要严格控制书面作业总量，小学一二年级不布置书面家庭作 业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过 60 分钟; 初中不超过 90 分钟。教研组、备课组等要指导教师根据课标和 意见合理布置、及时报备学科作业。学校要探索利用信息化等手 段，以年级组等为单位统筹各学科日常及假期基础性作业和弹性 作业总量，有序安排实践性作业、跨学科作业。确保作业总量控 制在合理范围内。
6.有效评改反馈。教师应按时回收、认真检查批改、全面分 析、及时反馈作业。不断提升集体讲评、个别面批的针对性和有 效性，强化作业评改、反馈的育人功能。杜绝要求家长代为评改 作业，不使用侮辱、嘲讽言词或符号批改、反馈作业。
7.正确引导家长。学校要通过家长学校、家委会、新媒体家 校互动平台等多种渠道引导家长形成科学育儿观与成才观，着力 关注孩子自主学习能力发展，掌握培养孩子良好作业习惯的方 法。学校应向家长提供加强亲子沟通、实施时间管理、预防络沉 迷等专题辅导，加强教育政策正面宣传，指导家长根据孩子个性 特长、成长规律和发展需求进行学业和生涯规划，学会合理安排 孩子课余生活，避免造成孩子过重的校外学习负担,保证小学生 每天睡眠时间不少于 10 小时，初中生不少于 9 小时。鼓励孩子 与家长共同承担家务劳动，参加体育锻炼及社会活动。
落实双减小学作业的管理制度 4
为进一步贯彻落实上级《教育部办公厅关于加强义务教育学 校作业管理的通知》等文件精神，加强并优化学校作业管理，探 索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素 质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业 管理制定如下制度：
第一、作业管理的部门。
学校的作业管理由教导处负责，负责教学的教导主任是具体 的负责人。各学科教研组长协助教导主任做好作业管理工作。
第二、作业管理的内容。
学校的作业管理包括根据上级精神设定各年级、各学科作业 门类、作业数量，提出各学科各类作业的内容要求、作业批改与 讲评的要求，鼓励教师创新作业类型和作业形式。
第三、作业的批改和讲评
（1）重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形 式，批改采用等级制，使用规范的批改符号，使用激励性、启发 性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。作业中的错误，应 该督促学生订正，并做好复批。
（2）对布置的作业做到全批，同时认真分析学生错误的原 因，反馈改进教学过程。
（3）加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合， 教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别 问题面对面批讲，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难 点的处理，关键点的拓展。引导学生根据作业分析学生存在的问 题，更好地开展后续学习。
第四、作业的控制与审核
加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把 关，审查难易程度，形成每日备案。教导处定期统计和分析各年 级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的 问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档 备查。审查与统筹协调本班作业总量。加强作业总量监控。班主 任对作业总量进行把关，一、二年级不布置书面家庭作业，中高 年级每天家庭作业总量，分别控制在 1 小时以内。
第五、实行作业备课制度。
教师每次布置作业，要根据所学内容的重点、难点和学生的 接受水平，科学设计作业内容，保证作业的层次性、巩固性、拓 展性、实践性、趣味性。严禁随意布置作业，坚决杜绝惩罚性、 机械抄写性作业，提高作业的效益。
第六、实行作业审批备案制度。
每次布置作业之前，教师要将设计的作业交由教导处审批， 审批的内容包括：作业时间、作业目的、作业内容，预计时间。
审批合格后方可布置给学生。
第七、实行作业公示制度。
每天作业审批合格后，教导处要及时将各班级各学科的作业 通过校园进行公示，并告知学生和家长学生地址，接受社会监督。
第八、实行作业检查制度。
学校、教师要进一步加强家校联系，及时了解学生学习动态。
但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和 QQ 群 等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的 非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的作业。
学校对教师布置作业的情况、批改情况、学生完成情况、讲 评情况进行定期和不定期的'检查。定期检查每学期至少两次。
检查的情况列入教师责任制考核。
落实双减小学作业的管理制度 5
作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生之间交流 的工具，是教师常规教学工作中的重要组成部分，是全面提高教 学质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理， 根据本校实际情况，特制定本管理制度：
1、加强学科组和年级组统筹，科学控制作业总量，严格落 实“小学阶段作业不出校门，随堂作业在校内完成”的要求；
2、要切实提高作业设计质量，确保作业难度符合学生实际， 不得超过课程标准要求；
3、将作业设计纳入校本教研工作内容，指导教师从作业设 计理念、作业内容的类型、作业批改与反馈、作业书写与数量等 维度引导教师开展作业实践探索，力求系统设计符合学习规律、 体现素质教育要求、覆盖德智体美劳各学科全面育人的基础性作 业；
4、鼓励教师根据学生学习的不同程度分层次布置作业，布 置弹性作业、注重设计个性化作业，探究性作业、实践性作业， 探索跨学科作业、综合性作业，以适应不同学习需要的作业形式；
5、坚决克服机械的、无效的作业，杜绝重复性的、惩罚性 的作业，加强作业批改、反馈、讲解、答疑等工作。
6、严禁教师在微信群、QQ 群内布置作业，严禁教师使用教 学 APP 软件布置家庭作业。
篇三：小学作业管理优化实施细则
小学双减政策下作业管理办法（最终版）
为了进一步落实教育部、省、市、县相关部门关于作业改 的文件精神，进一步规范我校办学行为，切实减轻学生的课业 负担，科学有效地提高教育教学质量，促进学生全面健康发展， 特制定开 XX 初中作业管理制度。
一、指导思想 以—为指导，规范教育教学行为，确立“以学生发展为本” 的素养教育理念；以“功课改为契机”，深化研究课堂教学， 提高课堂教学效率和质量,切实减轻学生过重的作业承担，有效 提高学校教育教学水平，全面推动素养教育的深化实施。
二、工作目标 教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学 合理，学生过重作业负担和家长相应精力负担有效减轻，学生 家长对学校满意度明显提升。
三、作业管理监督小组 学校成立落实"双减”“作业管理”工作领导小组：
组长：XXX（校长） 副组长：XXX（德育）、XXX（教务） 成员：各班班主任及科任教师
组长及副组长负责学生双减工作方案制度的制定、实施及 督查工作。
各班班主任及科任教师是学生双减工作的具体实施者及宣 传者。
四、具体实施工作 （一）作业的批改要求 1、教师对作业做到全批全改，禁止学生自批、互批作业行 为。
2、课堂作业全批全改，《配套练习》《三维同步训练》要 有针对性批改。
3、书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、全改。作 业批改可打 A、B、C、D 等第，并注明批改日期，作文批改实行 百分制+等级。如节假日布置的作业可以评分+等级，但不得在 班级公布评分情况。提倡个别面批、面评，要确保每生每月至 少面批一次。
4、批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的 问题，对个别问题要有针对性地进行面批与讲评。面批时要帮 助学生指出错误之处，耐心辅导其明白正确的解答方法。
5、创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学情, 做好答疑辅导。各学科教师可依据学科特点，不断创新批改方 式。
6、每次作业，教师批改时要作日期记录。给予等级并加上 个性化的评语，不可错批或落批。
7、学生作业订正要求 禁止使用改正纸、涂改液和修正带等修改订正。一、二年 级学生在教师的指导下，错误的生字、词语在原处擦掉重写， 高年级学生应把订正的内容写在指定的订正栏中，教师在“〇" 下打出相应的√"完成复批。
8、批改及时，作文本批阅不超过三天，其他作业当天完成 批阅。
9、重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普 遍存在的共性问题。
10、教师要认真、及时地批改作业，全批全改，严禁学生 或家长代批；教师的批改字迹要工整、规范，不出现知识性错 误，给学生以良好的示范效果；教师的批阅要有等级有日期， 鼓励评价语言多样化。
（二）减负具体要求 1、作业布置基本要求
立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同 层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识， 并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习， 精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布 置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能 力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力 的作业。鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践 性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积 极性和创造力。
2、不得利用节假日（含双休日、寒暑假）组织学生集体补 课或上新课；
3、严格落实 XX 省《关于进一步加强中小学生减负工作的 实施方案》、XX 市《关于进一步加强和改进义务教育阶段学生 作业管理的指导意见》精神和《海城市中小学减负工作落实情 况导检查实施方案》的要求做好此项工作。
4、优化教学方式。要注重培育科学精神和实践能力，注重 差异化教学和个别化指导，引导学生主动思考、积极提问、自 主探究。坚持“五育并举”。强化体育课和课外锻炼，大力培 养学生运动兴趣、运动技能、运动习惯，切实保证中小学生每 天 1 小时校园体育活动。改进学校美育教学，鼓励特色发展， 将艺术实践活动纳入课程管理，促进每个学生形成艺术特长和
爱好，养成健康的审美情趣。加强劳动教育，引导学生热爱劳 动、积极参与社会实践。
5、科学制定学校教学计划。保证开齐开足课程。要特别重 视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不得随 意挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度， 不得随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课 堂内容课外补”现象。
6、从严管理教材、教辅。严禁滥派、滥订、滥发和搭载各 种教辅材料，加强教辅材料进校园检查管理，任何单位和个人 不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。规范校园学习 类 APP 使用管理，凡未经审查备案的 APP，学校、教师不得要 求学生使用。
7、深化课堂教改。严格执行国家和省的课程方案及课程标 准，开齐开足规定的课程，促进学生德智体美劳全面发展,任何 教师不得随意增减课程课时，不得出现课表与实际执行不符的 情况，不得随意提高教学难度和加快教学进度。因地制宜组织 学生参加各种实践体验活动，将学生参加劳动实践纳入中小学 课程计划及相关课程，纳入学生综合素质评价。组织教科研部 门加强中小学教学、课程、作业等研究，围绕建立健全课程教 学体系、转变课堂教学模式等，强化高效课堂观念，优化促进 教育教学的基本途径和手段，积极推进课堂教改，改变教育教 学与生活实际相背离的现状。
8、减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作业、寒暑 假作业实行“四限”，即限份量、限数量、限时间、限学科。
1. “限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业 的总量进行限制，学科配套的课堂作业、双休日作业、寒暑假 作业严格按照省规范化办学要求，只使用上级教育主管部门推 荐的教辅资料。
2. “限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校规定 布置，不准超量布置。
3. “限时间”即各科布置的作业总量完成时间绝不能超 过 1 小时。具体要求是小学一、二年级不留书面课外作业，三、 四年级课外作业总量控制在半小时以内，五、六年级课外作业 总量控制在 1 小时以内。
4. “限学科”，对布置课堂作业、双休日作业的学科明 确限定为语文、数学、英语三科。规定以外的学科，如果布置 作业，严格控制作业量，尽可能让学生当堂完成，绝不允许留 课外作业。
篇四：小学作业管理优化实施细则
学校落实学生作业管理工作情况汇报 （3 篇）
为全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任 务，依据上级教育行政部门关 于“减负”工作的 指示精神，我校结合实际，深入督导“五项管 理”的落实和 实施。现将作业管理的要点和具体 措施推送给您，让我们家校携手切实履行好 学校 和家长的责任，共同促进孩子的身心健康成长。
一、控制作业总量 加强学科组和年级组的统筹，严格按照规定 控制作业总 量。一、二年级不得留书面家庭作 业，可在校内安排适当巩固练习。三至六年 级家 用自习课或课后服务时间在校内基本完成书面作 业，培养学生自主学习和 时间管理能力，避免学 生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。
二、创新作业类型方式 各年级根据学段、学科特点及学生的实际需 要和完 成能力，科学合理布置书面作业、科学探 究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳 动实践等不 同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个 性化作业，注重设 计探究性作业、实践性作业， 探索跨学科作业、综合性作业，进一步创新适应 不 同学生学习需要的作业形式。
三、提高作业设计质量 教师针对学生的不同情况，精准设计作业， 根据实 际学情，精选作业内容，合理确定作业数 量。要求作业设计有梯度，为不同程 度的学生设 计个性作业，让每个学生都能体验到收获知识的 乐趣。作业分为
“必做题”和“选修题”两部 分。必做题为学科必备的基础知识题目，是基础 题型，需要学生全部完成；选修题根据难易程 度，可以分 A、B 两个档次，让不 同程度的学生根 据学情自主选择，以达到每个层次的学生都能体 验学有所获的 乐趣。
四、重视作业批改反馈 强化作业批改与反馈的育人功能，教师要合 理使 用各种批改形式，对布置的作业必须做到全 批全改，不得要求学生自批自改。
作业批改要正 确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采 取集体讲评、个 别讲解等方式有针对性地及时反 馈，特别要强化对学习困难学生的辅导帮扶。
根 据作业批改结果及时调整教学进程与教学难点， 同时引导学生分析自身学习 存在的问题，更好地 开展后续学习。
五、完善作业管理 课程中心负责完善作业管理细则，明确具体 工作要求， 经常性组织开展作业设计与实施的教 师培训与教研活动，定期组织开展优秀作 业评选 与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。
同时建立健全作业总量 审核监管和质量定期评价 制度，加强作业的设计、审核、反馈等全过程管 理， 建立年级组、学科组统筹协调机制，合理确 定各学科作业比例结构。
六、健全家校共育机制 要重视与家长的沟通与合作，引导家长树立 正确的 教育观和作业观，避免“校内减负、校外 增负”现象。家长切实履行家庭教育 主体责任， 营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生 活，与学校形成协同
育人合力；督促孩子回家后 主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能 及 的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育 锻炼和社会实践。教师不得给家 长布 置或变相布置作业，不得要求家长批改作业。
2021 年学校落实学生作业 管理工作情况汇 报
学校落实学生作业管理工作情况汇报
实验小学严格落实教育部办公厅《关于加强 义务教育学校作业管理的通知》 精神，制定《学 校作业管理细则》，开展减负提质作业改革，发 挥作业育人功 能，促进学校教学管理。
一、减负提质，严控书面作业总量 一二年级不留书面作业，三四年级学生 书面 作业时间不超过 30 分钟，五六年级学生书面作业 时间控制在 60 分钟以内。
严禁布置机械性、重复 性、惩罚性、随意性等低效作业。每周三定为 “无作业 日”，不安排书面作业。双休日、寒暑 假、法定假日也要控制书面作业总量， 适度安排 个性化作业、科学设计探究性作业和实践性作业 等非常规性作业。
二、尊重差异，创新作业形式内容 1.分层作业 教师根据学生的不同学情和 学习能力，设计 “基础+变式+拔高”为内容的数学分层作业， 对学生布置不同 层次的作业，给学生自主选择的 权利，做到“因材施教、求同存异”。学校先 后 出资 10 余万元，出资排版、印刷数学分层作业、 语文“三微”实践作业、 软硬笔书法作业，免费 提供给学生使用。
2.特色作业 以教研组为单位创编符 合学习规律、适合学 生发展的创意钟表、购物清单、七巧板拼图、古 诗配画、 创意书签等特色作业，激发学生的兴 趣，使学生在实践中加深对知识的理解。3. 实践作业 为学生的寒暑假、节假日、双休日定制了 “萃·美”系列实践活动方
案，每期活动开辟“和 德美心”“和形美体”“和言美行”“和艺美 雅”“和 融美智”五大类板块，涵盖阅读、写 作、锻炼、劳动、科技、艺术等多门学科、 多种 类型、多个维度的实践作业。学校对学生的每期 实践作业进行评价、展示 和表彰。
三、精细批改，作业管理良性循环 作业批改要做到“日批日改、及时订正、 符 号规范、批改精准、等级评价、评语激励”，让 作业成为师生共同成长的“名 片”。在学生自主 选择作业内容的同时，班主任利用课后看护服务 时间，对学 生作业采取“分组面批、个别指导” 的方法，保证每个学生每周都至少有一次 面批作 业的机会。任课教师利用统一时间对学生作业中 的共性问题进行集中讲 评，强化作业辅导的针对 性、精准性。
四、两个阵地，提高作业设计能力 1.课堂教学主阵地 向课堂要时间，向课 堂要质量。学校构建了 以教师为主导、学生为主体、学习为主线，探究 “真实 起点、真实学习、真实成长”，追求“发 现美、感受美、创造美”的“真·美 课堂”实践模 式，课堂上精讲多练，提高效率。
2.校本教研阵地 针对作业布 置及批改的具体问题，开展了作 业设计的主题论坛、校本研修、学生作业的展 示 评比等系列研讨活动。在教研中，交流切磋，取 长补短，明晰作业设计的思 路和方向。
2022 双减政策下学生作业管理实施方案
为贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业承担 和校 外培训承担的意见》和 XX 省《关于进一步增强中小学生 减负工作的 实施方案》《关于进一步加强中小学生作业管理工 作的指导意见》 等文件精神，加强并优化学校作业管理，探索 减负增效新举措，科 学有效地提高教学质量，为学生的综合素 质提升、可持续发展打下 坚实的基础。现就进一步加强我校作 业管理提出如下要求：
篇五：小学作业管理优化实施细则
ＸＸ小学双减政策下学生作业管理实施方案
为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育， 切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生 全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，进 一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双减” 的精神实质，特制定本方案。
一、科学安排作业内容 （一）坚定杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的 作业。不允许教师用增加作业量的方式处罚学生。杜绝翻印配 套练习或以套题、教辅练习替代作业的现象。
（二）各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，总时间 控制在 1.5 小时以内。
（三）可适当布置社会实践性作业，使学生将所学知识应 用于社会生活。
二、作业布置遵循原则 （一）激趣创新 减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助学生养成良 好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题
和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。避免因 作业过多或难度过大而出现的敷衍、抄袭等问题。
（二）个性化原则：针对教学目标、切合学生水平、考虑 个体差异进行精心设计，增强作业的针对性和适应性。
（三）合理控时 把握作业内容、形式和总量，严禁教师挪用挤占自习课时 间。严格控制每天书面作业总量。
（四）难易要适度。作业的难易程度要以大多数学生的学 习水平为依据。要因人而异，其设计应包括必做题和选做题， 建议分层布置作业。
三、作业布置要求 （一）学生作业书写要求 1、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。
2、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业 的传帮带作用。
3、学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学科提 倡使用错题本。
（二）作业的批改要求
1、加强作业完成指导。初中生在校内完成大部分书面作业。
教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分 析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。
2、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更 改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中 的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教 师对学生作业情况的及时指导。
3、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其 他作业一般在当天批改。
4、如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写上评 语。
5、教师要依据作业内容特点和学生实际选择适合的作业批 改方式,做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠 必复批。
6、学生作业中出现的错误，教师必须要求学生予以订正， 注重二次批改，让学生在纠正错误中得到提高。语文、数学、 英语教师需备有批改笔录，收集记录学生作业中错误的类型， 分析错误的原因以及整改后的情况。每单元至少 1 次（记录在 A4 纸上放入备课笔记）。
7、要认真细致，提倡逐题批改，防止误批、漏批。批改符 号要规范、统一正确的打“J”，错误的打“X”。
8、对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相结合的 形式。
9、教师对作业做到全批全改，禁止学生自批、互批作业行 为。
10、凡有错误的作业，督促学生及时订正，一般均应订正 在作业下面，及时再批。
（三）作业的布置规范 1、教师须当堂布置作业，不得通过微信、QQ 群等网络平 台和未经学校及教育部门审批的 APP 给学生及家长布置作业， 不得要求学生家长自行打印下载作业。
2、学生家庭作业时间超过 21：00,学生有权不写没有完成 的作业。
3、严格把控作业量。家庭书面作业：语文、数学、英语， 每周留 3 次作业，物理、化学每两周留 3 次作业，每次以中等 生在 20 分钟能够完成为宜。作文尽量在课后服务期间布置并完 成，或利用周末布置完成。每天作业总量不超过 90 分钟（含课 后服务学生写作业的时间）。
4、难易要适度。作业的难易程度要以大多数学生的学习水 平为依据。要因人而异，其设计应包括必做题和选做题，建议 分层布置作业。
5、教师须当堂布置作业，不得通过微信、QQ 群等网络平 台和未经学校及教育部门审批的 APP 给学生及家长布置作业， 不得要求学生家长自行打印下载作业。
6、一、二年级书面作业全部在课堂完成、白天完成、学校 完成三到六年级书面作业大部分能在课堂完成、白天完成、学 校完成。教师全批全改，做到课堂作业“日日清”O
7、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为 “必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情， 为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械 重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力， 对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习 创设不同的作业空间。
8、严禁教师给家长布置作业或让家长代为评改作业。
9、每天放学前，由任课教师黑板上书面形式发布作业。学 生当天家庭作业，接受家长与社会的监督，注意作业布置语句 要简洁明了、通俗易懂；
10、严格把控作业量。学校积极探索和创新作业布置有效 方式，统筹管理，做好各学科每日作业量的平衡工作。一、二
年级不布置书面家庭作业，三至五年级每天书面作业总量不超 过 60 分钟。
（四）作业辅导与反馈 1、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、 精当。
2、设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评，要 对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施， 突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。个别问 题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。
3、教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自 改。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情， 采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要 强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
（五）优化作业设计减轻学生负担 1、优化作业设计。作业设计要立足课程目标，把握好重点 和难点，紧扣教学进度和学习内容；作业要体现岀层次性，分 必做和选做两种；要依据学生年龄特点，丰富作业的内容和形 式，培养学生的综合能力。
2、科学、合理设计作业。学校各备课组必须坚持每周研究 一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度,在作业内 容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作 业周布置计划。最后由教务处和年级主任进行审批。
篇六：小学作业管理优化实施细则
2021 年“双减”政策下小学学生作业管理实施方案
为全面贯彻落实教育部“双减”工作相关要求和 市教育局关于进一步落实小学生作业管理工作的通 知，进一步规范办学行为，促进学生全面健康发展， 特制定我校作业管理实施方案。
一、指导思想 全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规 定，坚持“以生为本”的教育理念，准确把握作业的 性质和功能，提高学校作业管理能力，提高教师设计 作业和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的有 效性，促进学生健康成长。
二、工作目标 通过对作业的科学规范管理，明确作业规范要求， 形成得力高效的运行措施，建立健全可操作的作业监 管与考核机制，从而形成一套完善有效的作业管理体 系，助推我校良好教育生态的构建。
三、组织领导 组长：
副组长：
成员：
四、规范要求
（一）作业设计与布置 1.总量控制。一、二年级不布置书面家庭作业， 可在校内适当安排巩固练习；三至六年级书面作业平 均完成时间不超过 60 分钟；所有年级不得布置由家长 完成的作业。每天的作业需向教导处报备审核后方可 布置，班主任要做好各科教师的协调工作。
2.精选精编。作业选择与设计要基于课程标准、 教材，关注学科核心素养和学科思维，体现学科性质。
每位老师要精选具有针对性、代表性、典型性和启发 性的习题，精编利于学生理解和巩固所学、激活思维、 培养创新能力的习题，杜绝不加选择地成页成册布置 作业。
3.个性设计。教师在设计作业的过程中应关注不 同能力水平、不同个性的学生的需要，凸显学生个体 在教学中的地位。在作业设计中，以学生的发展水平 为切入点，为学生设置符合其“最近发展区”的任务， 既可以激发学生的学习兴趣，又可以最大限度地使学 生参与到完成作业的过程中来，实现作业功能的最优 化。
4.形式多样。除了书面作业外，还应设置如课外 阅读、对话、观察、访谈、操作、实验等阶段性、探
究性、实践性的作业。作业形式应根据学科特点、学 生学习水平、年龄特征和兴趣等有所选择、有所侧重。
5.教师下水。设计的作业，教师必须先做一遍， 在充分掌握作业的完成思路、所需时间、难易程度、 容易出错的地方及适宜的学生群体基础上，做到数量 适中、难度合理、科学有效、针对性强。
（二）作业批改与评价 1.及时规范。按要求布置的作业要全批全改，对 后进生作业要做到面批，并且做到无漏批、错批现象；
批改一律用红笔，对于学生错误的地方，可以用画圆 圈、划横线、打叉等方式，订正后的作业要及时进行 二次批改，必须有明显的复批痕迹。同时做到不得要 求学生自批自改作业，更不得要求家长批改作业。
2.记录典型。及时做好学生作业的批改记录，记 录独特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导 与讲评的依据。
3.等级评定。书面作业要全面实行等级评价制度， 按作业的整洁度和正确率，可分“A(优秀)、B(良好)、 C(及格)、D(不及格)”四个等级，促使学生养成良好 的作业习惯。还可以增加鼓励性评语，肯定成绩，委 婉指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个
学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方 向。
（三）作业辅导与反馈 1.全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课 前、课中、课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的 缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。
2.个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导， 特别要重视对后进生、学困生作业的辅导，做到有措 施、有实施、有总结。对具有创新思维、能力的学生 也要重点指导培养。
3.设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体 讲评，要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见 与应对策略措施，突显问题解决的过程，形成作业讲 评设计写入备课本。个别问题单独交流，注重正面评 价、适时鼓励。
五、运行措施 1.专题学习宣传，提高对作业意义的认识。
学校要认真组织教师学习研读中共中央办公厅国 务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生 作业负担和校外培训负担的意见》、《教育部办公厅 关于加强义务教育学校作业管理的通知》、《东台市
教育局办公室转发《教育部办公厅关于加强义务教育 学校作业管理的通知》的通知》等文件，加大学习宣 传力度，切实转变教师教育理念，充分认识加强义务 教育阶段作业管理的重要意义和作用，统一思想，提 高认识。
2.制定项目方案，规范教师学生作业行为。
学校要结合本校实际，制定作业常规管理优化方 案，明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程， 确保作业规范管理工作顺利实施。
3.完善检查制度，加强作业实施过程监控。
学校要建立并优化作业监管与检查制度，对作业 实施情况进行定期检查与不定期抽查，突出对作业设 置、评改、反馈等环节的全程监控。
4.健全考评制度，强化作业质量监管奖惩。
学校要对作业考评进行专题研究，健全作业考核 制度。在对书面作业进行量化考核的同时，要突出阶 段性、探究性、实践性等作业的考评，做到定性定量 相结合，过程结果相结合。同时，将考评结果作为教 师奖惩的主要依据。
5.加强研究指导，解决作业实施过程问题。
学校要开展以作业为主题的校本研修活动，指导 帮助教师掌握作业设计、批改、分析、讲评等技术， 提高运用作业促进学生有效学习的能力。要加强作业 研究，特别是阶段性、探究性、实践性等作业的设计、 实施、评价研究，及时解决在作业实施过程中遇到的 突出问题。
篇七：小学作业管理优化实施细则
”双减“政策下学校作业管理制度（仅供参考）
根据《XX 省教育厅关于印发 XX 省义务教育阶段学生作业 管理“十要求”的通知》，《XX 区义务教育阶段加强作业管理 推进减负工作治理方案》，学校认真研读，提高政治站位，充 分认识加强义务教育阶段学生作业管理对促进学生健康发展和 义务教育高质量发展的重要意义；严格做好各项工作的落实和 管理，进一步加强学校作业管理,科学有效提高教学质量，特制 定本方案。
一、作业管理领导小组 学校成立“双减”“作业管理”工作领导小组，统筹推进 学校“双减”工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师 思想工作，充分调动广大教师积极性、创造性，全体党员积极 参与，起到先锋作用。
学校“双减”“作业管理”工作领导小组 组长：
副组长：
组员：各学科主任，各班班主任 二、指导思想 为积极落实国家教育部“双减”政策，真正实现“减负增 效”，严格控制学生作业量，切实减轻学生课业负担，把注意
力聚集到提高课堂教学效益上来，做到“减负不减质”，促进 学生全面发展，特制定本方案。
三、具体要求 （一）作业的布置规范 1、凡按教学计划开设的课程都要精选习题，布置适量课外 作业。小学的科学、品德社会、品德与生活等学科要当堂消化， 课外不布置书面作业。
2、家长要做好学生家庭作业的督促落实。家长要积极营建 良好的学习环境，不额外给学生增加家庭作业负担。做好学生 校外体育活动安全保护教育工作，促进学生身心健康。
3、作业布置要少而精：学生最忌作业多而繁，要掌握学生 心理特点，根据当天所学内容，重点突出、难点突破，精心设 计-一些举一反三，触类旁通的题目，不随心所欲、信心拈来， 搞题海战、疲劳战，尽量做到心中有数，不遗漏知识点。
4、一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩 固练习；其他年级每天书面作业完成时间平均不超过 60 分钟；
周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
5、科学设计作业形式 丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性作业。作业形式 应结合学生实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作
业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。
既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除 书面作业外，鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操 作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。
6、难易要适度。作业的难易程度要以大多数学生的学习水 平为依据。要因人而异，其设计应包括必做题和选做题，建议 分层布置作业。
7、教师在完成相应的习题的基础上，精心选择习题，并在 课堂教学中做好作业的指导。
8、严格控制三到六年级学生书面家庭作业。三到六年级实 施“三科书面家庭作业”不超过 60 分钟，即周一到周五语文数 学英语家庭作业，作业时间为中等水平学生 40 分钟完成。
9、建立作业审核环节，在作业内容、数量，要求等方面， 经备课成员集体讨论、教研组长把关，并做好记录。
10、严格作业设计。作业的设计要符合课程标准和教材要 求，提高作业设计质量，创新作业类型方式。适当选择作业内 容，加强作业完成指导，把握作业育人功能。
（二）优化作业设计减轻学生负担 1、知识学习与生活实践相结合。我们要求作业的形式和内 容关注学以致用,关注知识与生活实践的密切结合，注重情感体
验,加强社会实践，倡导合作探究，在实践性、探究性作业中让 学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业的过程中学会学习、 学会做事学会生活，促进学生综合素质发展。
（1）“孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。结 合“三八节”、“母（父）亲节孝德节楓重阳节”等节假日布 置学生参与家务，感悟亲情,表达感恩之心；结合雷锋月、寒暑 假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。
（2）“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展延伸。
学校充分利用 XX 集团有利资源，积极组织学生开展社区服务活 动，除学校统一组织的大型活动之外，还要求教师科学设计社 区服务型作业的形式、内容,将社区服务以作业的形式放手让学 生独立完成，使学生在服务中感受自身的社会价值,形成自觉为 社会服务的意识。并期望通过教育的导向作用，达到“教育一 个孩子,影响一个家庭，推动整个社会”的教育目的。
2、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置 一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家 务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作 业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、 体验等类型作业相结合。
3、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布 路随心所欲，作业设计突出“五性”:基础性、探索性、开放性、 综合性、应用性。
4、科学、合理设计作业。学校各备课组必须坚持每周研究 一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度,在作业内 容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作 业周布置计划。最后由教务处和年级主任进行审批。
5、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求，做到内容 创新，形式多样，以达到培养和提高学生素质的目的。确立以 学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业观， 要树立起新的数学作业设计理念。培养他们的创新意识和实际 操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个学生喜欢学习数 学，喜欢做数学作业。并享受作业带來的成功与快乐，促进学 生的全面健康的发展。
6、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布 路随心所欲，作业设计突出“五性”:基础性、探索性、开放性、 综合性、应用性。
（三）作业的批改要求 1、加强作业完成指导
教师要指导学生在校内基本完成书面作业。教师要认真批 改作业,及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答 疑辅导。不得要求学生自批自改作业。
2、对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性语言” 相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别优、良、 一般三个等级或者用分数来评价，也可采用“五星”等形式。
教师在等级、分数评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励 引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性 的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对 学生的指导与激励作用。
篇八：小学作业管理优化实施细则
小学落实“双减”政策—作业管理制度（整 理版）
中小学落实“双减”政策加强作业管理实施方案为贯彻 落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培 训承担的意见》和 XX 省《关于进一步增强中小学生减负工 作的实施方案》精神，深化推动素养教育，切实减轻学生过 重作业承担，结合我中心校实际情况,特制定本方案。
一、作业布置
（一）严格控制作业总量
学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。
一、二年级不布置书面家庭作业；三四五年级每天书面作业 完成时间不超过 60 分钟。班主任需掌握本班作业总量，做 好不同学科课后作业的具体平衡工作。课后服务时间，优先 完成作业，实现小学生作业不出校门。
（二）规范作业布置。作业布置必须对照教学目标，突 出教学重点，精心筛选，严禁将整套试卷或练习册，布置成 家庭书面作业。
（三）教师在完成相应的习题的基础上，精心选择习题， 并在课堂教学中做好作业的指导。
（四）学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上 给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内
时间完成。其中主科作业数学、英语作业应该一天一练，语 文作业一课一练,大作文每学期 8 篇，小作文和积累等酌情 每学期不少于 5 篇。小科作业当堂完成。
（五）规范作业布置方式。严禁在班级群（微信群、QQ 群、钉钉群）布置家庭作业，严禁以任何方式公布学生成绩 和排名。
（六）教师不得通过网络、微信群、QQ、钉钉 APP 等媒 介布置家庭作业和要求家长打卡签到。
（七）学校建立作业问卷调查机制。在作业检查、抽查 期间，学校开展作业问卷调查。从各班级随机挑选学生就作 业量、作业难度、批改情况、教辅资料等问题进行问卷调查。
调查结果作为教师教学常规考核的重要内容记入个人学期考 核中。
（八）学生作业量的大小、作业的难易程度应适中，应 根据学生学业发展水平分层布置作业。通常情况下，学生作 业量大小、难易程度的确定标准为：分层后各层中等学生能 在规定时间内独立、正确完成。
（九）积极探索弹性作业、实践性作业、项目化学习作 业。
（十）严格作业设计。作业的设计要符合课程标准和教 材要求，提高作业设计质量，创新作业类型方式。适当选择 作业内容，加强作业完成指导，把握作业育人功能。
（十一）学生要做到每天坚持校外体育活动。坚决落实 校内每天体育锻炼一小时，要形成评价机制。
（十二）一、二年级不留书面家庭作业、三至六年级书 面家庭作业总量不超过 60 分钟，原则上按照语、数、英各 20 分钟安排，此项工作由班主任负责协调各科教师落实。
二、作业书写
（一）教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式， 作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。
学生作业做错需重写的，可在错题前面打“#”。作业应该 书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。
（二）教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和 书写整洁度。
（三）一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学 期开始，学生开始用钢笔书写作业。
（四）学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红 笔）等书写作业。
三、作业批改
（一）严格控制作业量，各年级作业完成时间为：
（1）一年级原则上不留书面家庭作业
（2）二年级家庭作业不超过 30 分钟
（3）三、四年级家庭作业不超过 40 分钟
（二）作业批改符号使用：
（1）作业批改：对的打√",错的打"〇。采用等级+评 语的方式进行综合评定；即 A、B、C 加符合学生实际情况的 评语，并标注批改日期。
（2）作文批改：小学作文每次要精批三分之一，要有 眉批、间批、总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突 出字、词、句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴 趣的鼓励性点评。杜绝带有歧视、侮辱性的评点。略批三分 之二，要通览全文,划出错别字、病句，并作岀适当提示。
（三）批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍 存在的问题，对个别问题要有针对性地进行面批与讲评。面 批时要帮助学生指出错误之处，耐心辅导其明白正确的解答 方法。
（四）重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批 改形式，批改采用 A、B、C、D 等级制，及时、逐词、逐句、 逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启 发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。
（五）创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析 学情,做好答疑辅导。教师可依据小学生年龄特点，不断创 新批改方式。
（六）非书面作业的检查形式可以多样，应注重实效。
形式可包括听写、提问、抽背、课前演讲等。
（七）对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相 结合的形式。
（八）要注意作业保存的完整性和整洁性，可定期不定 期的由学生带回家交家长查阅。
（九）作文批改:小学作文每次要精批三分之一，要有 眉批、间批、总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突 出字、词、句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴 趣的鼓励性点评。杜绝带有歧视、侮辱性的评点。略批三分 之二，要通览全文，划出错别字、病句，并作岀适当提示。
（十）凡有错误的作业，督促学生及时订正，一般均应 订正在作业下面，及时再批。
（十一）作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完 成外，其他作业一般在当天批改。
（十二）当天作业力求及时改好，按作业正确书写工整 程度评为优、良、及格、不及格四个等第或打若干个☆,要 写明日期，订正的作业要再批。
四、附则
（一）建立作业审核环节，在作业内容、数量，要求等 方面，经备课成员集体讨论、教研组长把关，并做好记录。
（二）创新内容，改善管理。我校重点开展了实践探究 性作业的开发与完善。学校将实践探究性作业统一规划布置 的时间、内容和数量，特别是对双休日、节假日的实践探究 性作业进行选题规划，有具体明确的指导性意见，并及时督 查作业布置与落实的情况。学校组织备课组长、骨干教师研 制高效作业标准，提倡布置不同层次的作业适应不同层次学 生的需要，充分尊重和发扬学生的个性特长我们采用了“点 面结合、刚柔相济”的管理办法，逐步完善了探究实践性作 业的检查管理。“点面结合”是指通过先设置增效减负示范 点来推动面上的工作。我们充分利用增效减负示范点的示范 作用，消除少数教师的疑虑。我们首先对语文的传统文化、 物理和化学的创新制作、政治的时政热点调查、数学学科制 作学具、模型等学科领域开展了探究实践性作业的开发，同 时从学校层面对示范点的工作成效进行总结、反思，通过论 坛、沙龙和开设示范课等形式推广示范点的经验。进而带动 其它学科探究实践性作业的开发与完善，保证作业布置有实 效、完成有成效能力有提高“刚柔相济”指把刚性措施与柔 性的宣传教育结合起来。“刚”指严格执行有关增效减负的 制度规范，任何人不得违犯。我们开始让教师布置探究实践 性作业的时侯，很多教师是抵触的。因为没有现成经验可以
篇九：小学作业管理优化实施细则
小学双减政策下学生作业管理实施方案收藏 版
为深入贯彻“......”关于“双减”工作的重要指示批 示精神，严格落实决策部署，从教育“国之大计，党之大计” 的政治高度，将建设更髙质量的教育体系和提高立德树人的 成效，作为“双减”工作的最主要目标。为认真落实“双减” 政策，落实立德树人根本任务，服务中小学生德智体美劳全 面发展。我们学校积极行动起来，力争走前头作表率，特制 定本方案。
一、作业管理领导小组
学校成立“双减”“作业管理”工作领导小组，统筹推 进学校“双减”工作全面、高效、有序进行，学校认真做好 教师思想工作，充分调动广大教师积极性、创造性，全体党 员积极参与，起到先锋作用。
学校“双减”“作业管理”工作领导小组
组长：
副组长：
组员：各学科主任，各班班主任
二、指导思想
为进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以办 公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段 学生作业负担和校外培训负担的意见》为准绳，按照市、区 教体育局的相关文件要求，学校以切实减轻学生课业负担为 突破口，以精致化管理为抓手以课堂教学改为主阵地，以强 化德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略方 法和途径，逐步建立和完善“双减”的长效机制，推进学区 科学内涵发展，稳步提高素质教育实施水平。
三、制定制度，分工落实
（一）推行学生作业审批制度、公示制度。严格控制学 生课外作业量。提倡布置活动性、实践性家庭作业。倡导因 人而异的作业，逐步推出个性化作业。严格控制学生的作业 总量；
（二）各学科、各班级可实行分级作业奖励制度，提升 作业质量，作业质量纳入学生评优评先考核指标。
（三）教师定期将学生作业情况反馈给家长，让家长了 解学生在家学习情况，形成良好的家校互动格局，共同督促 学生完成作业，促进学生健康成长。
①教师要对学生的作业进行过程性评价，形成学生作业 过程性发展足迹。
②学校要对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析 进行评价，形成过程性评价。
（四）实行寒暑假假期作业展评制度。
学生寒暑假作业的设计由学校教科室总体设计并征求教 师意见，通过后全校统一实施，各任课教师不得再另行布置 作业；每学期开学由教科室牵头、各班主任配合，举行一次 作业展评活动，对优秀作业进行全校评价。
（五）严格执行作息时间，落实大课间活动。保障学生 睡眠时间。学校建立学生睡眠质量监督机制，确保学中小学 生每天不少于 9 小时、10 小时有质量的睡眠。课间和午间不 得占用学生休息和活动时间集中上课。每天不少于 30 分钟 的阳光体育大课间活动，保证学生每天体育锻炼不少于 1 小 时。
四、控制作业总量
（一）作业总时间
（1）一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排 适量巩固作业；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超 过 60 分钟，初中每天书面作业完成时间平均不超过 90 分钟。
（1）周末、法定节假日、寒暑假期间的书面作业一般 每天平均用时小学不超过 90 分钟，初中不超过 120 分钟。
（二）要严格落实“一教一辅”政策和教辅购买与使用 的自愿性原则,教师不得违规向学生推荐或指定购买教辅读 物，禁止用教辅读物代替学生作业。
（三）加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校 本教研，提高教师的作业设计能力，组织教师研读课程标准， 梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的 依据和方法。
（四）周末各年级布置“单元小结、知识盘点、拓展实 践”类作业，每个学科作业时间为中等水平学生 60 分钟至 90 分钟完成。
（五）控制作业总量。教学校长、教务主任是控制作业 量直接责任人。初中家庭作业不超过 90 分钟。九年级学生 作业量可根据学生学习能力和学习需求适度开放，但学生回 家后,作业时长不允许超过 2 小时。
（六）不给家长布置或变相布置作业，不布置超难度、 重复性惩罚性作业，不布置超越学生能力范围的手抄报、手 工制作。
（七）一、二年级书面作业全部在课堂完成、白天完成、 学校完成三到六年级书面作业大部分能在课堂完成、白天完 成、学校完成。教师全批全改，做到课堂作业“日日清”O
（八）建立教师“提前试做拟布置的作业”制度。但凡 要求学生做的作业，教师要先做--遍。教师在先做作业的过 程中，掌握作业的难易程度、所需时间、规范要求、简洁出 错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具备针对 性，不得布置“繁、难、偏、旧”的作业。
（九）规范作业布置方式。严禁在班级群（微信群、QQ 群、钉钉群）布置家庭作业，严禁以任何方式公布学生成绩 和排名。
（十）在布置作业前教师要进行试做，估算学生所需时 间。
五、作业设置与评价
（一）坚持有效性、科学性、层次性和发展性，兼顾自 主性开放性和多样性。
（二）中心性原则。尊重学生的成长规律，严格按照课 程标准和课程计划进行教学，坚持“零起点”教学，不随意 删减教学内容，不加快教学进度，不人为拔高教学要求，不 随意压缩国家课程的课堂教学时间，在课堂教学中让学生对 新知识有充足的学习和认知过程，在课外学习中激发学生积 极完成作业的兴趣，培养学生及时、认真、专注地完成作业 的良好行为习惯，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。
（三）坚持学生为本，回应关切。遵循教育规律，着眼 学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育 教学质量，提升学生学习效率，全面落实国家关于减轻学生 过重学业负担有关规定，严格落实“双减”工作要求。
（四）基础性原则。以学生掌握基础知识与培养基本能 力为前提，建立尊重学生认知规律、个体差异、循序渐进的 作业布置和评价体系。
（五）实践性、开放性、创新性原则。
（六）多样性原则。关注多维学习目标，针对教学目标 设计作业，现有书面作业也要有适合学生年龄特点的实践性 作业和过程性作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。
六、建立作业监测、问责制度
（一）学校每月进行一次作业检查，并对教师进行考评， 考评结果计入绩效考核考评中。
（二）加强作业总量监控。班主任对班级作业总量进行 把关，审查与统筹协调本班作业总量。做好班级每口作业总 量汇总，及时提交学校教导处备案。一、二年级不布置书面 家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量，分别控制在 1 小时以内。学校设立每月第三周的周三为“无作业日”。