观看国家发展心得体会6篇
篇一：观看国家发展心得体会
关于教育发展的心得体会 4 篇
教育发展的心得体会 篇 1
20__年 11 月 12 日在__市教师进修学校听了__市教育局局长 的讲座和下午的小组专题发言，在新课程改革的大背景下，纪局 长强调文化在教育中的作用，无疑是对学校教育关于如何发展这 一问题的重新审视、定位和评价。
用文化的方式来发展生命化教育，对学校来说，那就是要求 我们学校的广大教师要正确的来理解“文化”的概念，而且也要 站在时代的高度上来继承和拥有并且保持一种先进的文化理念、 文化传统、文化方向。这就要求我们广大教师要在自身上加强文 化的修养、学习，时刻以文化的学习为我们存在的条件。也要用 文化的方式来加强对学生的教育，使教育具有文化的底蕴，让学 生自始自终都生长在文化的土壤中，时时刻刻受到文化的熏陶， 学校要做好校园文化的建设，在校园的文化方式上大下工夫。
用文化的方式来发展生命化的教育，在教学中对教师来说， 我们教师在课堂上要更好的珍惜、尊重、欣赏生命，以开启生命 的智慧，不断地提升学生的人生境界，从而实现学生的生命价值。
我们要充分地尊重学生的作为人的天性，要遵循儿童身心发展的 特点，我们要明确：教育不应该是一种“告诉”，而应该是一种
“探索”，学生不应该是盛知识的“容器”，应是一个生命灿烂 展示的生长者。那么，我们就要把学生学习的权力归还给学生， 处理好教师的主导与学生的主体的关系，要加强对学生学习过程 的认识，让学生在学习中有深刻的知识探求的体验，不要过分的 强调结果，使学生与教师在交流合作中生成，因为我们的教育是 为了改善学生的生活，并逐渐地引导他们去不断地追求美好的生 活。我们要为学生的个体的独特的方面创造发展空间，正确地面 对学生之间所存在的差别，不要一味地去追求同一的模式，对学 生我们不能只从分数上来评价，教师要蹲下来看学生，彻底地放 下所谓的“师道尊严”。也就是说我们教师对学生的教育，无论 是在形式或是内容上，都要时时刻刻地以文化为核心，在教育教 学活动过程始终充满着文化的气息，力求使学生受到潜移默化的 教育。
用文化的方式来发展生命化的教育，在班级教室的设计上， 要有有效的图书角，也要有板报和条幅的装饰等等，也就是说班 级要有文化的氛围，班主任要从审美的角度去规划，去挖掘育人 功能，用文化的形式来引导学生每一天的学习与生活。让孩子们 不知不觉地接受熏陶和影响。我们学校的教育就是要在学生的生 命的成长中，担负起生命教育的责任。
教育发展的心得体会 篇 2
“百年大计，教育为本”，《国家教育改革与发展钟长期规 划纲要》所提出的改革目标和前景令人兴奋。
针对“把促进公平作为国家基本教育政策”这点，提出本人 拙劣的见解：本人认为在现阶段，实现教育公平至少需要 10— 20 年，要改变人们根深蒂固的教育思维甚至更长的时间，中国 教育迫切需要前行，但前行的道路充满荆棘。
存在的问题和相关建议如下：
教育发展不平衡存在于城乡之间，在城市内部许多中学也存 在教学软、硬件的巨大差异，我觉得先要从城市内部改变和农村 改变同时进行比较好。只有这样，才能从观念上去改变城市群体 对择校和考取所谓“重点中学”的陈旧思维，同时消除农村教育 所谓“跳出龙门”的误区。具体做法：
（1）学生（包括农民工子女）一律实行就近入学，保证生 源的一致性，保证教育的公平性。每个学校升入重点高中的名额 应该针对该校学生人数进行分配（即有最低分数线，成绩合格的 学生由高到低录取，若名额多，合格的学生少则让出名额），刺 激教师的积极性；但政府部门又要保留一部分进入重点高中的名 额，刺激学校之间进行良性竞争。
（2）教师实施城市内部，城乡之间每三年一次的轮岗制， 即教师每三年到一个学校进行教学，良性循环，具体安排由个人
意见和上级指示的结合。这种做法可以保证每个学校都能享受到 现有的优秀师资力量，并且促进教师之间的沟通与交流，从而提 高教师的教学水平。
（3）实行轮岗制，必须以按劳分配的分配制度为前提，例 如甲教师要到乡村执教，那么政府部分或学校应该补贴相应的差 旅费和通讯费，同时给予一定的生活补助，在一定程度上促进师 资力量的平均化。如有可能，可以考虑城乡之间的物价差别，教 师工资整体部分可以无差异，但可适当地有物价补贴等。
（4）建议义务教育阶段不实行晚修制度，主要原因有：一 是义务教育阶段学生自理能力较差，大多数学生在校期间不能保 证睡眠质量，从而影响发育和智力发展；二是住校、晚修在培养 学生生活自理能力和学生学习能力方面有一定的作用，但是弊端 是家长对孩子的教育和调控大多数属于空白；三是晚修及住校使 教师特别是班主任筋疲力尽，不能给予教师多余的时间完善教学 设计，反思教学的有效性，和个人发展的空间指数等。
（5）在我们未能实现高中教育列入义务教育阶段时，不能 为体现教育的“公平性”牺牲高中教师的正当利益。由于本人属 于这一群体，所以所提建议纯属发牢骚。
教育发展的心得体会 篇 3
本周，我认真研读了学校组织学习的《国家中长期教育改革 和发展规划纲要》，《纲要》从总体战略、发展任务、体制改革 及保障措施四方面详细、深入地探讨了中国教育改革和发展的问 题。从学前教育到继续教育，终身教育，内容之多，范围之广使 我无法一一详述。在此，作为一名大学教师，我想结合自身，简 单谈谈关于高等教育这部分内容的感想。
首先，使我印象很深刻的是第二页工作方针的内容：“以学 生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生 成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生， 促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身 心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的 高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。” 关注学生的发展，关心每个学生在纲要中被给予了很高的地位。
记得心理学教材里有个例子讲的是“皮格马利翁效应”，也 叫“教师期待效应”，是关于教师对学生的热情关注和成就期待 会促进学生学习成绩的提高和良好个性品质的发展的例子。也就 是说受到教师积极期待的学生，会变得更加自信和自强，并激发 出学生的热情和积极性，向着教师期待的目标积极努力，取得教 师期待的结果。皮格马利翁效应提示我们，教师要关心每一个学 生，对每个学生都应给与积极的期望和鼓励。这个例子给了我很 深的印象，之后我在上课的时候就更加时刻地注意给学生期望和
鼓励，而且效果很好。这学期伊始，很多学生还没从假期的闲散 中恢复过来，甚至有一些平时表现不错的学生也变得散漫，上课 不带书，不认真听讲，说话或睡觉。课后，我找了一些学生谈话， 问其原因并表示出我对他们的期望及关心，他们当即表示认识到 了错误，在第二周上课时都变得非常认真，很多学生在课前都主 动举手背课文，使我感到非常欣慰。也更加深深体会到了对学生 关心所取得的效果。
其次，使我颇有感受的是第三十二条的创新人才培养模式中 关于因材施教的内容：“注重因材施教。关注学生不同特点和个 性差异，发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、 学分制、导师制等教学管理制度改革。建立学习困难学生的帮助 机制。改进优异学生培养方式，在跳级、转学、转换专业以及选 修高一学段课程等方面给予支持和指导。”我认为无论是小学生、 中学生还是大学生，教师都要注重因材施教。关注学生的特点， 发掘学生的潜能。对于不同的学生，要相应地采取不同的教学方 法甚至教学内容，使每个学生在英语学习上都能有不同程度的提 高。
例如今年我带了八个大一的班，很快便感到各个班的学生英 语水平参差不齐，每个班都有几个基础不错的学生，有的班基础 不好的学生不占少数。另外我还有幸有一个高级班，是整个年级 英语比较好的同学组成的，整体水平较普班而言要好很多。针对
这个现象，我在备课的时候就做出了一些适当的调整。例如高级 班，备课时就要多准备一些内容，因为高级班的学生基础好，吸 收、掌握知识比较快，所以能多出时间来讲更多的内容。并且在 讲单词时，会给他们进行扩展引申，使他们能够在课上学到更多 的知识。而对于剩下的七个普班，各个班的情况也都不太一样， 有的整体基础好一些，有的则差一些。有的班整体英语水平都不 太高，讲多了讲难了都吸收不了。还有一些同学则是对英语不感 兴趣或一窍不通，所以我认为无论是教学内容还是教学方法都要 因人而异。对于英语基础差的同学，我就积极引导他们说，多让 他们说对话。虽然有的时候他们只能说不两句，但我认为能说出 来就相当于往外迈了一步，积极鼓励他们，增强他们学英语的信 心，使学生们在英语学习方面能有不同程度的提高。
我认为因材施教是十分必要的，如果不管学生的差异性而一 味的“一视同仁”，恐怕会使好学生水平停留甚至后退，而基础 差的同学也不会有太大提高，从而造成两败俱伤的.局面，而采 取因材施教后，则是双赢的效果。
最后，我想谈谈我对第五十三条提高教师业务水平方面的感 想。“完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构， 提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目 资助等方式，培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人 和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。”作为一名大学教
师，最关键的就是自身的业务水平问题。学习是持续性的，决不 能因当上了教师而松懈下来，相反的，教师应更加注重自身业务 水平的提高，这样才能培养出更加优秀的人才。
我感到作为一名好的教师必须有渊博的知识，所以教师要不 断的积累、丰富各方面的知识。备课时我找了很多跟教材内容有 关的知识给学生扩展，好让学生能了解更多的知识。并且每次课 前都会教学生们几个音乐词汇，课下我会认真的在上搜集音乐方 面的资料，包括所教音乐词汇的图片，音频，视频等，对于像我 这样非音乐专业的人来说音乐知识的积累也是一种学习。自己在 业余时间也经常看英语方面的书籍，不断学习，以提高自己的业 务水平。
以上是我结合自身，对《国家中长期教育改革和发展规划纲 要》内容的一些感想与体会。作为一名大学教师，我热爱我的职 业，希望国家出台更多适合我国学生发展的教育政策，而我也将 会更加努力的投身于教育事业中，努力为国家培养栋梁之才。
教育发展的心得体会 篇 4
为了深入贯彻党的"十八大精神"、中央改进作风八项规定以 及省市县改进作风各项规定，近日，局党委按照县委、县政府要 求，在局机关范围内开展了"改作风、提效能、抓落实、促发展" 主题教育活动。按照活动要求，我积极参加了作风整顿集中理论 学习，个人也主动学习了有关文件，使自己思想认识水平有了新
的提高，组织纪律观念得到了进一步加强。具体有以下几方面心 得体会：
一、开展"改作风、提效能、抓落实、促发展"主题教育活动 意义重大
教育局是全县教育的综合办事机构，是教育系统的指挥中枢 和执行各项决策部署的核心，在科学决策、推动工作、促进教育 事业发展中，发挥着至关重要的作用。教育局机关作风的好坏， 直接影响着教育局职能的发挥。加强教育局机关作风纪律建设是 全面贯彻落实十八大精神的必然要求，是构建社会主义和谐社会 的必然要求，更是提高教育局工作效能的必然要求。作为局机关 的每位同志，我们要充分认识机关作风建设重要性，根据新形势 新任务的要求，全面加强思想作风、学风、工作作风建设，弘扬 新风正气，抵制歪风邪气，着力解决自身存在的各种不足和问题， 努力通过自己的行动树立教育工作新形象。
二、个人在纪律作风方面存在的问题和不足
按照"改作风、提效能、抓落实、促发展"主题教育活动活动 要求，我从思想、学习、作风等方面对自己进行了对照检查，发 现自己还存在以下问题和不足：
一是政策理论水平还不够高。对理论的重要性、必要性、紧 迫性认识不足，没有把理论学习摆上重要位置，只是用的时候随
机去学，不用的时候很少主动去学，导致政策理论水平不高，工 作的创新不够，解决新问题的办法还不是很多。
二是工作作风还需进一步改进。由于工作任务较多，对分配 的工作任务拿来就干，很少作深层次的分析，思考也不深入，对 一些比较繁锁的工作有时耐性还不足，还缺乏持之以恒的干劲。
三是调查研究还需再深入。在日常工作中，有时只注意把精 力全部集中在领导交办工作任务的完成上，到中小学等调查了解 情况还不是很多，对个别学校信息建设情况掌握的还不是很透。
三、以本次主题活动为契机，进一步提升自身综合素养
今后，我将严格按照局党委改进作风各项要求，改进不足， 积极进取，努力为全县教育事业有序推进贡献自己力量。
一是加强学习。更加重视学习，工作再忙，也要抽出时间多 看书、多实践，增加知识的积累，增长人生的阅历，增益生命的 厚重，提升自己的思想境界，为创造性完成工作任务打下基础。
二是开拓视野。在思考和处理问题时提高全局观念，用科学 的眼光来审视工作，胸怀全局，换位思考，站在未来的高度和角 度思考问题、审视问题，努力让我县教育系统的信息技术在全市 领先。
三是主动工作。主动承担领导分配的工作任务，多调研、多 学习、多思考、多借鉴，在工作的过程中学，在工作的过程中"
悟"，在工作的过程中丰富知识，在工作的过程中提高自己的业 务能力和水平。
四是认真总结。坚持每周总结自己本周工作情况，改进不足， 总结经验，在总结中不断提高认识，不断提高自己为人处事的能 力和工作水平。
篇二：观看国家发展心得体会
2021 国家教育发展心得体会 9 篇
国家教育发展心得体会 9 篇 当我们对人生或者事物有了新的思考时，不如来好好地做个总
结，写一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。那么要如何写呢？ 以下是我帮大家整理的国家教育发展心得体会 9 篇，欢迎大家分享。
国家教育发展心得体会 篇 1 本学期开学初我校全体教师认真学习了《国家中长期教育改革和
发展规划纲要》。国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。
《纲要》有序言、纲要主要内容和实施三大块，其中纲要主要内
容共有四个部分、二十二章七十条。通过学习《纲要》我从中深受启 发：教育优先发展，以人为本，均衡公平的发展，也就是国力增强， 必须以提升人的素质，更新和创新人才培养模式为基础。同时提高教 师道德水准和专业化素质。
坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。
加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、 人生观、价值观。
坚持能力为重。就是着力提高学生的学习能力、实践能力、创新 能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会 做事做人，养成良好的生活学习和行为习惯，养成善于思考、实践和 创造的优秀品质，促进学生主动适应社会，开创美好未来。中国经济 建设高速发展，必须要走独立自主创新发展的道路，就必须依靠人才
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资源建设。教育的进步，将源源不断的为社会培养数以千万计的普通 劳动者和无数专家学者等专门人才。“行行出状元”，只要是有社会 责任感，具备实践创新能力，敬业奉献精神，为国家为社会发挥自己 的聪明才智，并有所贡献，都是社会需要的人才。
坚持全面发展。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学 生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班 人。
“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务 精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。这是《纲要》 五十一条中对今后教师队伍提出的要求。从中我们不难看出，国家在 不断提高教师待遇、社会地位的同时，也对教师这一职业提出了更高 的要求。
作为战斗在一线的教育工作者，要以颁布《国家中长期教育改革 和发展规划纲要》为契机，加强专业知识学习和研究，努力提高自己 的业务素质，扩大自己的知识视野，丰富自我知识内涵，不断提升和 锻炼自己的教育教学能力。教师也要做一只辛勤的蜜蜂，在当今知识 爆炸的花园中，勤奋地耕耘，汲取知识的花粉，酿出新时代的蜂蜜。
为做一名新时期合格的人民教师做好知识上的储备，奠定坚实的基 础！在思想道德上，教师也应走在时代的前头，率先垂范，为人师表， 加强学习，提高思想觉悟，忠诚于党的教育事业，自觉为教育事业奉 献出自己毕生的精力！时刻以“高素质专业化教师”的标准来要求自 己，努力使自己做到：师德高尚、业务精湛、知识渊博、专业过硬的
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合格教师！ 国家教育发展心得体会 篇 2
开学以来，我认真地学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲 要》，深受鼓舞，感受、感触颇深。《纲要》事关民族兴旺、人民福祉 和国家未来。党中央、国务院历来高度重视教育事业，把教育放在优 先发展的战略地位。现结合学校工作，谈谈自己的认识。
纲要指出：要切实减轻中小学生课业负担。要减轻课业负担，必 须进行教学改革。对于教学改革，教师、学生包括家长都反映强烈， 希望课程设置更贴近学生的实际，贴近社会的实际，要求减轻学生负 担。改变教师的教，目的是促进学生的学，转变现有的灌输式，积极 提倡启发式、探究式和合作学习。其实，教学不光是课程的改革，应 该是整个教学的改革，课程是其中的一部分，而且是很重要的一部分。
现在，在教学中我们比较注重认知，认知是教学的一部分，就是学习。
在认知方法上我们还有缺陷，主要是灌输。其实，认知应该是启发， 教学生学会如何学习，掌握认知的手段，而不仅在知识的本身。学生 不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存， 学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。解放学生， 不是不去管他们，让他们去玩，而是给他们留下了解社会的时间，留 下思考的时间，留下动手的时间。我认为学校更应注重学生的良好学 习习惯培养，教会学生如何思考问题，寻求解决问题的途径。学校给 予的是启蒙教育，但更重要的要靠自己学习。学和思的结合，行和知 的结合，对于学生来讲非常重要，人的理想和思维，老师是不能手把
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手教出来的，而恰恰理想和思维决定人的一生。这不是分数能代表的。
教学改革还要回到学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联 系，知行要统一。纲要提出减轻中小学课业负担，最重要的是提高课 堂教学的有效应。不要搞一刀切，全部不留作业或规定死写作业时间， 而是引导教师关注课堂教学效率，同时改变教育评价机制，才能有效 抑制过重课业负担。
总之，作为一名人民教师，我觉得不光要响应各级领导的号召， 争取考出好成绩让家长满意，心中更要有一杆秤：我们培养的是国家 的孩子，祖国的未来，孩子们身体健康、心理健康同样重要，甚至更 重要，这才是向社会、向国家交上的一份满意的答卷！ 国家教育发展心得体会 篇 3
20xx 年 4 月 21 日我们声乐教育系组织学习了《国家中长期教育 改革和发展规划纲要》的相关内容，在学习中我了解到继续教育是面 向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体 系的重要组成部分。主要体现为建立健全继续教育体制机制，成立跨 部门继续教育协调机构，统筹指导继续教育发展。要将继续教育纳入 各行业、各地区总体发展规划，加快继续教育法制建设，健全继续教 育激励机制，同时鼓励个人多种形式接受继续教育，支持用人单位为 从业人员提供继续教育。加强城乡社区教育机构和网络建设，开发社 区教育资源，大力发展现代远程教育，建设以卫星、电视和互联网等 为载体的远程开放继续教育及公共服务平台，为学习者提供方便、灵 活、个性化的学习条件。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，
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帮助学生学会学习，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造 独立思考、自由探索的良好环境。深入研究、确定不同教育阶段学生 必须掌握的核心内容，形成更新教学内容的机制。开发实践课程和活 动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。充分利用 社会教育资源，开展各种课外、校外活动。关注学生不同特点和个性 差异，发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、 导师制等教学管理制度改革。
其次在教师的建设方面提出教育大计，教师为本。有好的教师， 才有好的教育。保障教师地位，维护教师权益，提高教师待遇，使教 师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一 支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队 伍。大力表彰和宣传模范教师的先进事迹。国家对做出突出贡献的教 师和教育工作者设立荣誉称号。加强师德建设。加强教师职业理想和 职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。将师德表 现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。提高教师业务水 平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教 师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式， 培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批 教学名师和学科领军人才。以“双师型”教师为重点，加强职业院校 教师队伍建设。依托相关高等学校和大中型企业，共建“双师型”教 师培养培训基地。完善教师定期到企业实践制度。以中青年教师和创 新团队为重点，建设高素质的高校教师队伍。大力提高高校教师教学
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水平、科研创新和社会服务能力。促进跨学科、跨单位合作，形成高 水平教学和科研创新团队。创新人事管理和薪酬分配方式，引导教师 潜心教学科研，鼓励中青年优秀教师脱颖而出。实施海外高层次人才 引进和国家杰出青年科学基金等项目，为高校集聚具有国际影响的学 科领军人才。提高教师地位待遇。不断改善教师的工作、学习和生活 条件，吸引优秀人才长期从教、终身从教。依法保证教师平均工资水 平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。落实教 师绩效工资。对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，在工资、 职务职称等方面实行倾斜政策，完善津补贴标准，改善工作和生活条 件。制定教师住房优惠政策。建设农村边远艰苦地区学校教师周转宿 舍。落实和完善教师医疗养老等社会保障政策。国家对在农村地区长 期从教、贡献突出的教师给予奖励。健全教师管理制度。完善并严格 实施教师准入制度，严把教师入口关。国家制定教师资格标准，明确 教师任职学历标准和品行要求。建立教师资格证书定期登记制度。省 级教育行政部门统一组织中小学教师资格考试和资格认定，县级教育 行政部门会同人力资源社会保障等部门按职责分工依法履行中小学 教师招聘录用、职务（职称）评聘、流动调配等职能。
以上就是我本人在本次学习中的一点理解和体会，我也一定会将 这次学习的主要心得落实到实际工作中去，使我院的教育体制工作更 加充实和完善。
国家教育发展心得体会 篇 4
本人认真学习了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，根据
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纲要内容，我们应该将教育的眼光放得更长远，从国家社会对人才的 需求和培养方面提出我们的教育观必须要适应现代化建设的需要，应 该把教育摆在优先发展的战略位置，坚持以人为本、推进素质教育是 教育改革发展的战略主题，普及学前教育、巩固提高九年义务教育水 平、大力发展职业教育、加快发展继续教育等都紧紧围绕着“优先发 展教育，建设人力资源强国”的战略部署，全面提高国民素质，促进 教育事业科学发展。
我对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的初步理解就是教 师始终要坚持党在新时期下的教育方针，培养学生良好的审美情趣和 人文素养。重视可持续发展教育、国防教育、安全教育。促进德育、 智育、体育、美育有机融合，学生综合素质，使学生成为德智体美全 面发展的社会主义建设者和接班人。《纲要》指出为了每一个学生的 终身发展，全面实施素质教育，使所有学生个性特长得到发展，发展 潜能得到激发，创新意识、创新精神和实践能力显著增强，为经济社 会发展培养大量高素质劳动者和大批高水平优秀人才。
《纲要》同时又对教师提出了更高的要求，要成为学生成长发展 培养高素质的引路人。因此，我认为，作为一线的教师，我们要注重 构建良好的师生关系，发挥学生的自主能力，鼓励和支持学生的好奇 心和探索精神，只有这样才能激发学生强烈的创造欲望，培养学生的 创新精神和创新能力，使学生成为具有探索精神的创新型人才。
《纲要》指出，教育应以人为本，以学生为本。每一位学生都是 一个独有的生命个体，各有差异，也各有志趣，我们要尊重学生的差
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别，因材施教，让学生的个性特长得到发展，让学生的发展潜能得到 激发；不论学生的学业天赋和家庭背景等有何差异，我们都应该为他 们提供最适合的平等、优质、多样的学习机会，让每一个孩子都拥有 成功的梦想、获得成功的机会。俗话说“行行出状元”，我们要坚信 每一个学生身上都有闪光点，让我们带着欣赏的眼光对待每一个学 生，关注他们的学习和生活，关注他们成长的步伐。
《纲要》中还指出课堂教学应改进教学方法，把发展学生兴趣特 长、创造思维和自主学习、独立思考、合作沟通能力，贯穿始终。作 为一名教师，深知兴趣是最好的老师，课堂教学中能激发和培养学生 的学习兴趣是一堂课成功的标志之一。学生能乐学、爱学，最终得以 全面的发展和提高，这才是教学的根本。教师不仅要在理念上认识学 生在教学中的主体地位，而且在实际行动上想千方设百计，在教学中 落实学生的主体地位，引导学生主动积极地参与教学全过程，把学生 推向前台，教师退居幕后，只充当教学中的组织者、引导者与合作者， 为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习环境，留给学生充裕 的学习时间与广阔的学习空间，让学生自主参与观察、操作、思考、 发现、合作、交流，实现数学再创造。我想，这样做才能获得良好的 教学效果。
作为教师，我要认真贯彻学习纲要精神，不断的加强自身师德修 养，不断学习，努力提高自身素质，爱岗敬业，关心学生成长。忠诚 于党的教育事业，把自己的工作做实做好，做好自己的本职工作，为 学校的发展贡献力量。
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国家教育发展心得体会 篇 5 本周，我认真研读了学校组织学习的《国家中长期教育改革和发
展规划纲要》，《纲要》从总体战略、发展任务、体制改革及保障措施 四方面详细、深入地探讨了中国教育改革和发展的问题。从学前教育 到继续教育，终身教育，内容之多，范围之广使我无法一一详述。在 此，作为一名大学教师，我想结合自身，简单谈谈关于高等教育这部 分内容的感想。
首先，使我印象很深刻的是第二页工作方针的内容：“以学生为 主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才 作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生 主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每 个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千 万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”关注学生的发展，关心每 个学生在纲要中被给予了很高的地位。
记得心理学教材里有个例子讲的是“皮格马利翁效应”，也叫 “教师期待效应”，是关于教师对学生的热情关注和成就期待会促进 学生学习成绩的提高和良好个性品质的发展的例子。也就是说受到教 师积极期待的学生，会变得更加自信和自强，并激发出学生的热情和 积极性，向着教师期待的目标积极努力，取得教师期待的结果。皮格 马利翁效应提示我们，教师要关心每一个学生，对每个学生都应给与 积极的期望和鼓励。这个例子给了我很深的印象，之后我在上课的时 候就更加时刻地注意给学生期望和鼓励，而且效果很好。这学期伊始，
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很多学生还没从假期的闲散中恢复过来，甚至有一些平时表现不错的 学生也变得散漫，上课不带书，不认真听讲，说话或睡觉。课后，我 找了一些学生谈话，问其原因并表示出我对他们的期望及关心，他们 当即表示认识到了错误，在第二周上课时都变得非常认真，很多学生 在课前都主动举手背课文，使我感到非常欣慰。也更加深深体会到了 对学生关心所取得的效果。
其次，使我颇有感受的是第三十二条的创新人才培养模式中关于 因材施教的内容：“注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异， 发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师 制等教学管理制度改革。建立学习困难学生的帮助机制。改进优异学 生培养方式，在跳级、转学、转换专业以及选修高一学段课程等方面 给予支持和指导。”我认为无论是小学生、中学生还是大学生，教师 都要注重因材施教。关注学生的特点，发掘学生的潜能。对于不同的 学生，要相应地采取不同的教学方法甚至教学内容，使每个学生在英 语学习上都能有不同程度的提高。
例如今年我带了八个大一的班，很快便感到各个班的学生英语水 平参差不齐，每个班都有几个基础不错的学生，有的班基础不好的学 生不占少数。另外我还有幸有一个高级班，是整个年级英语比较好的 同学组成的，整体水平较普班而言要好很多。针对这个现象，我在备 课的时候就做出了一些适当的调整。例如高级班，备课时就要多准备 一些内容，因为高级班的学生基础好，吸收、掌握知识比较快，所以 能多出时间来讲更多的内容。并且在讲单词时，会给他们进行扩展引
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申，使他们能够在课上学到更多的知识。而对于剩下的七个普班，各 个班的情况也都不太一样，有的整体基础好一些，有的则差一些。有 的班整体英语水平都不太高，讲多了讲难了都吸收不了。还有一些同 学则是对英语不感兴趣或一窍不通，所以我认为无论是教学内容还是 教学方法都要因人而异。对于英语基础差的同学，我就积极引导他们 说，多让他们说对话。虽然有的时候他们只能说不两句，但我认为能 说出来就相当于往外迈了一步，积极鼓励他们，增强他们学英语的信 心，使学生们在英语学习方面能有不同程度的提高。
我认为因材施教是十分必要的，如果不管学生的差异性而一味的 “一视同仁”，恐怕会使好学生水平停留甚至后退，而基础差的同学 也不会有太大提高，从而造成两败俱伤的局面，而采取因材施教后， 则是双赢的效果。
最后，我想谈谈我对第五十三条提高教师业务水平方面的感想。
“完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师 专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式， 培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批 教学名师和学科领军人才。”作为一名大学教师，最关键的就是自身 的业务水平问题。学习是持续性的，决不能因当上了教师而松懈下来， 相反的，教师应更加注重自身业务水平的提高，这样才能培养出更加 优秀的人才。
我感到作为一名好的教师必须有渊博的知识，所以教师要不断的 积累、丰富各方面的知识。备课时我找了很多跟教材内容有关的知识
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给学生扩展，好让学生能了解更多的知识。并且每次课前都会教学生 们几个音乐词汇，课下我会认真的在网上搜集音乐方面的资料，包括 所教音乐词汇的图片，音频，视频等，对于像我这样非音乐专业的人 来说音乐知识的积累也是一种学习。自己在业余时间也经常看英语方 面的书籍，不断学习，以提高自己的业务水平。
以上是我结合自身，对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 内容的一些感想与体会。作为一名大学教师，我热爱我的职业，希望 国家出台更多适合我国学生发展的’教育政策，而我也将会更加努力 的投身于教育事业中，努力为国家培养栋梁之才。
国家教育发展心得体会 篇 6
《国家中长期教育改革与发展规划纲要》规划了未来 10 年中国 教育改革发展要实现的目标，令人鼓舞，非常振奋，给我们描绘了一 幅教育改革发展的美好蓝图。它紧扣国情，实事求是，目的明确。学 习了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，我从中深受启发：教 育优先发展，以人为本，均衡公平的发展，也就是国力增强，必须以 提升人的素质，更新和创新人才培养模式为基础。同时提高教师道德 水准和专业化素质。
一、学校的发展要求青年教师继续学习的必要性 我校的教师教龄都比较年轻，这样的好处就是教学有创新，容易 接受新事物，做事敢于拼搏，有冲劲。但同时也暴漏出一些弊端，那 就是缺乏教学经验，同时教学能力还有待进一步的提升。学校的发展 也要求青年教师继续学习的必要性。现代教育提出了”终身学习”的
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观念，因为我们生活在知识爆炸的年代，当今高新技术发展飞速，面 临着时代的挑战，身为教师如果用昨天的知识来教现代的学生去做明 天的事，那就太可悲了，所以这种学习不只是我在进入课堂教书以前 要做的事情，一个真正的教师总是在寻求机会学习更多的知识不断拓 展自身的教育、教学能力。
二、德育为先 纲要指出：坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教 育全过程。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想 信念教育，加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革 创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、 遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义 民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。把德 育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教 育的各方面。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰 富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的 针对性和实效性。纲要具体的指明了教育的目的及途径，这就要求作 为一名教育工作者如何将之贯穿于教育的整个过程，就是要加强自身 师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能 力，爱岗敬业，爱生如子。忠诚于党的教育事业，把自己的教学工作 当做一种事业，做实做好，只有这样才能将纲要落到实处。
三、学校让学生更具竞争力 规划纲要差不多用了三分之一的篇幅强调改革，《规划纲要》所
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要解决的问题是处于深水区的改革的热点难点问题，那就是：教育目 前的供给水平，包括质量的水平，跟人民群众旺盛的需求以及各行各 业对劳动力专门人才的需求这两方面不太相适应。当今社会竞争激 烈，如何能让我们的学生在大学毕业之后能在社会上有一席之地，成 了高等教育迫切需要解决的问题。这就需要我们专业教师在课堂上的 与时俱进和教育改革。我觉得想要让学生更快的适应社会，更多的了 解本专业的发展动态，就要做到在课堂上除了讲解专业知识以外还要 给学生多讲一些课外的和本专业相关的社会热点问题、时事新闻以及 媒体的体制等等，这样有助与学生在实习或是工作的时候上手快，接 受能力强。并且要让学生尽早的树立职业观念，不要什么东西都去尝 试，每一样都学，但是每一样都不能坚持下来，这样到头来学生自己 什么都会，什么都不精，自然而然的就会被社会所淘汰。我觉得作为 专业教师还应该在课堂传授知识的同时培养学生的综合素质，也就是 学生道德素质、文化素质、业务素质和身体素质的综合。从某种角度 上说，这是学生求职成功的关键。我们不得不承认的是，现在的就业 竞争就是人才能力的竞争，是学生自身综合素质的竞争。这些素质会 有助于综合体现学生的交际能力、创新能力、运用知识能力等各个方 面。能力的提高就会使学生自己有信心，有了信心就能够比较好的适 应社会的需要，从而提高学生的社会竞争力。
我相信，在这些宏伟目标的指引下，教育能够真正成为人民满意 的事业，成为群众拥护的工程，我校也能够将“让音乐舞蹈走向大 众”的理念更好的发展下去。
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国家教育发展心得体会 篇 7 目前，我又一次学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。
通过这次的学习，对于一个从事教育的我再次豪情满怀、热血沸腾， 对祖国的教育事业充满了坚定的信心和久久的希望，从而对我国目前 的教育和未来教育发展前景有了更深刻的认识与理解。
“百年大计，教育为本”，通过这次学习，我觉得作为一名教师， 充满了责任感和事业心，国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。
在党和国家工作全局中，必须始终坚持把教育摆在优先发展的位置。
按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应全面建设小康社 会、建设创新型国家的需要，坚持育人为本，以改革创新为动力，以 促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育，推动教育 事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、
从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人 类文明进步作出我个人更大贡献。
作为教育战线的一员，学习贯彻纲要精神，就是要加强自身师德 修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力， 爱岗敬业，爱生如子。
我一定要忠诚于党的教育事业，把自己的教学工作当做一种职 业，做实做好，只有这样才能提高教学质量。《国家中长期教育改革 和发展规划纲要》是贯彻党的教育方针的时代要求，作为教师学习之 余应该认识到四个坚持的重要意义：即是教育改革发展的战略主题， 坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题；坚持德育
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为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程；坚持能力为重。
优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养；坚持全面发展。
今后我将全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法 履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。忠诚于人 民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，甘于奉献。对工作高度负责，认 真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。树立终 身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探 索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
国家教育发展心得体会 篇 8
21 世纪是中华民族伟大复兴的世纪。从现在起到 20xx 年，是我 国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键时期。必须清 醒认识到，我国教育还不适应国家经济社会发展的要求。教育观念相 对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进 困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型 人才紧缺；教育体制机制不活，学校办学活力不足；教育结构和布局 不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡，贫困地区、民族地区教育发 展滞后；教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未完全落实。
纲要指出战略目标是，到 20xx 年，基本实现教育现代化，基本 形成学习型社会，进入人力资源强国行列。发展任务包括学前教育， 义务教育，高中阶段教育，职业教育，高等教育，继续教育，民族教 育，特殊教育。体制改革包括人才培养体制改革，试招生制度改革， 建设现代学校制度，办学体制改革，管理体制改革，扩大教育开放。
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保障措施包括加强教师队伍建设，保障经费投入，加快教育信息化进 程，推进依法治教，重大项目和改革试点，加强组织领导。
教育优先发展，这是增强国力，雄立于世界民族之林的需要；育 人为本，我感到我们要培养一个除了德智体美劳全面发展外，还需要 有极强个性、极强独立创造性的人才，这是我们国家最后走向强大， 挤身于世界先进行列的必要条件。我国自古就有一句话：“行行出状 元”，只要是有社会责任感，具备实践创新能力，敬业奉献精神，为 国家为社会发挥自己的聪明才智，并有所贡献，都是社会需要的人才。
而教育的进步，正是为社会源源不断地培养数以千万计的普通劳动者 和无数专家学者等专门人才。
教师也因此而同样如此，必须引起国家教育部门的充分重视；而 制度的改革创新，则重点放在有利于人才的培养上，提高质量应该把 培养有极强个性、极强独立创造性的人才防在首位。学校既是培养人 的地方，又是一个有着极深文化底蕴的地方。虽然现在提倡所谓的素 质教育，家长也很重视孩子的才艺培养，如学钢琴、学围棋、学唱歌 跳舞等等，层出不穷，只是他们更多的关注孩子技术技能的掌握，而 忽视了个性的培养。为什么在大家的眼里，中国人的形象从鲁迅笔下 的麻木不仁，到了今天仍是缺乏素质修养？择校问题，不仅仅反映的 是一种教育现象，更是一种社会问题。家长们挤破脑袋，砸锅卖铁也 要为孩子选择一所升学率高的学校，问题的关键还是在一张考卷上。
教师的名利就在这张纸上，学生的前途也在这张纸上。
学习了《纲要》后，更能理解“生活即教育”这句话的含义，孩
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子有能力在体验后思考和决定，在犯错误和改正错误中有效地学习。
孩子由此获得的学习能力是可持续的，由此获得的成长动力也是可持 续的！因此我们更应该“解放孩子的头脑；解放孩子的双手；解放孩 子的嘴巴；解放孩子的空间；解放孩子的时间。”因为在玩中学习， 是遵循了兴趣牵引孩子进步的规律，由此获得效率，不是约束和传统 的激励可以实现的！
作为一名一线教师，学习贯彻纲要精神，就是要加强自身师德修 养；积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力；爱 岗敬业，爱生如子，忠诚于党的教育事业；把自己的教学工作当做一 种职业做实做好，只有这样才能真正提高教学质量，才能真正培养出 国际化的人才。
国家教育发展心得体会 篇 9
在市教育局和进修学校的领导和组织下，我学习了《国家中长期 教育改和发展规划纲要》，这是党和国家历来高度重视教育的具体表 现，让我们不仅看到了未来的希望，重新燃起了更多欲望，同时也再 次深感作为人民教师所肩负的重大责任。
“国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责，在党和国家工作 全局中，必须始终坚持把教育摆在优先发展的位置。”其实，自改革 开放以来，我们国家的教育一直在不断进步：实施中小学九年义务教 育；建立“希望工程”等扶困助学工程；认真落实“两免一补”政策， 确保每一位义务教育段学生不因贫困而失学；认真解决农民工和贫困 子女受教育问题；在全国义务教育阶段推行“一费制”；完善公办高
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中招收择校生的“三限”政策；严格考风考纪，确保教育的公平、透 明等都已惠及了全国人民。国家对职业教育的发展给予了相当高的重 视，在发展目标中，职业教育在未来必将得到更多的政策支持、社会 认可。科园的教育理念、教学模式以及教务管理上 是符合国家教育 改革和发展规划的精神和思想的，我们前进的方向是正确的，所走的 道路是顺应时代要求的；同时，我们在教学管理上的探索和研究还有 很大的提升空间，我们应该以此次《规划纲要》的学习为契机，以提 高教学服务能力为推手，促进我校教学质量的提高。
农村远程教育网的资源共享，信息化现代化的城市班班通建设， 当代教师再不是处在只能使用“一支粉笔，一块黑板，一本教材”的 三大教具时代。“一贫如洗、两袖清风、三尺讲台”也再不是现代教 师的真实写照，“提高教师的社会地位、提高教师工资待遇”不再是 句口号，每年参加教师资格证考试的红火场面足以向世人昭示教师职 业的巨大吸引力，越来越多的知识型人才开始青睐教育事业，“中小 学教师实行绩效工资”更加稳定了基础教育的教师队伍。
“中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，根本在教 育。”
怎样的人算人才，培养什么样的人才？“树立多样化人才观念， 尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才”让我们看到了努 力的方向，“因材施教”再次成为本纲要中体制改革的关键性问题。
教师的任务是努力关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的 优势潜能，让每一个学生都能乐观向上、自主自立、健康成长，而不
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是批量生产统一型号统一性能的某种产品。
因此，树立职业理想、提高职业道德、提升自身专业水平和教学
能力、增强教书育人的责任感和使命感，做让家长满意、让社会放心 的教育，是我们当代教师义不容辞的责任。
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篇三：观看国家发展心得体会
This city does not have the legend of long grass ying flying. It always lives in reality, with fast drumming, hurried figures, numb eyes, false smiles, and I am being assimilated.精品模板 助您成功！（页眉可删）
关于国家教育发展心得体会四篇
国家教育发展心得体会 篇 1
近期大家围绕着此纲要做了多次讨论，深入探讨了未来国家 对中长期教育的改革和发展中可能出现的各方面问题。纲要内容 丰富，在研读之后我对其中的第三十一至三十三项有些感想和自 己的看法。
在教学工作中，我很注意以人为本，以学生为本。在备课的 过程中以学生的角度出发，选择适合他们学习的课堂例子和素 材。并根据各个院系的培养目标，在保证基础知识的讲授之后调 整不同的侧重点，讲授与专业相结合的知识，使其可以作为他们 进一步学习和专业知识相结合的课程打下良好的基础。另外，在 教学的.过程中我也更注意了全面协调这一点，在授课的过程中 把每一节课的内容与整学期的学习目标相结合。这样可以使学生 在一学期的学习之后脑子里形成一个完整的体系，记的也更牢。
在学习下一步与专业相结合的课程的时候，也可以构成更完整的 知识脉络。这与纲要中所指出的深化教育体制改革，更新教育观 念，改革人才培养体制，提高人才培养水平等培养观念相吻合。
要尊重个人选择，鼓励个性发展。以培养应用型、复合型人才为
出发点，使学生基础扎实，知识面宽，应用能力强，素质高，有 较强的创新精神，能够自主学习。
在人才培养模式的创新问题上。我遵循教育规律和人才成长 规律，尝试探索多种培养方式。比如，要注重学思结合，倡导启 发式、探究式、讨论式、参与式等多种教学类型，帮助学生学会 学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、 自由探索的良好环境。在未来的几年内，我想逐步建立已经在国 外被证实效果良好的先进人才培养方法，在计算机学科内给予学 生一个完整的学习规划。对在计算机方面有浓厚兴趣，并愿意在 课余时间深入学习的学生，首先给他一张与所学专业有关联的软 件列表，使学生对于未来要学习的工具软件有个总体认识。然后 我再向学员明确地阐述每一项计算机能力后，会和学员一起用评 价标准测量他的学习基础。根据每位学员的不同起点，及自己设 计的最终目标分别为他们逐一确定教学计划。学生按与我一起商 定的教学计划，到学习或在教师指导下，利用个人时间逐一模块 的学习。学习内有很多学习包，每个学习包上贴有某个专项能力 的标签，包内放有形成该专项能力直接相关的课堂讲稿、工具软 件使用手册、目录、说明书、期刊摘录等等。学生很容易根据表 上的位置找到下一步要学的专项能力的全部学习资料，并在这里 自学。学习包不是为教师，而是专为学生在教师指导下学习专项 能力用的。学员当确信自己已掌握了某项能力时，可进行自我评 估。这种人才培养途径非常灵活，不管是在何院系，都可以根据
自己的需求选择适合的学习内容和日程安排方式。也就是说学生 可以在校学习，也可以在工作场所学习，在家里学习或在任何一 个地方学习。
注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个 学生的优势潜能。在不同院系中改进优异学生培养方式。设立健 全的选拔方式。改革教育质量评价和人才评价制度。改进教育教 学评价。根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。
开展由学校、社会等各方面共同参与的教育质量评价活动。完善 学生成长记录，做好综合素质评价。探索促进学生发展的多种评 价方式，激励学生乐观向上努力成才。改进社会人才评价及选用 制度，为人才培养创造良好环境。树立科学人才观，建立以业绩 为重点的学生评价指标体系。
教育是一种积极的影响，一种对人类认识和改造客观世界及 自身的积极的影响。教育的最终目的是达到教是为了不教！尤其 是在计算机学科，每天都有海量的咨询与更新，每年都有数以万 计新的软件工具出现。让不同专业的学生都学会自主学习，了解 软件的使用规律，住要比学习具体软件的使用方法更重要。
由此规划中可以看出，国家对中长期教育中投入大量精力财 力，而我应该努力配合师资队伍的建设工作，加强自身教学业务 水平，培养具有合格计算机操作能力的艺术人才。
国家教育发展心得体会 篇 2
开学以来，我认真地学习了《国家中长期教育改革和发展规 划纲要》，深受鼓舞，感受、感触颇深。《纲要》事关民族兴旺、 人民福祉和国家未来。党中央、国务院历来高度重视教育事业， 把教育放在优先发展的战略地位。现结合学校工作，谈谈自己的 认识。
纲要指出：要切实减轻中小学生课业负担。要减轻课业负担， 必须进行教学改革。对于教学改革，教师、学生包括家长都反映 强烈，希望课程设置更贴近学生的实际，贴近社会的实际，要求 减轻学生负担。改变教师的教，目的是促进学生的学，转变现有 的灌输式，积极提倡启发式、探究式和合作学习。其实，教学不 光是课程的改革，应该是整个教学的改革，课程是其中的一部分， 而且是很重要的一部分。现在，在教学中我们比较注重认知，认 知是教学的一部分，就是学习。在认知方法上我们还有缺陷，主 要是灌输。其实，认知应该是启发，教学生学会如何学习，掌握 认知的手段，而不仅在知识的本身。学生不仅要学会知识，还要 学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生 活，这是整个教育和教学改革的内容。解放学生，不是不去管他 们，让他们去玩，而是给他们留下了解社会的时间，留下思考的 时间，留下动手的时间。我认为学校更应注重学生的良好学习习 惯培养，教会学生如何思考问题，寻求解决问题的途径。学校给 予的是启蒙教育，但更重要的要靠自己学习。学和思的结合，行 和知的结合，对于学生来讲非常重要，人的理想和思维，老师是
不能手把手教出来的，而恰恰理想和思维决定人的一生。这不是 分数能代表的。教学改革还要回到学、思、知、行这四个方面的 结合，就是学思要联系，知行要统一。纲要提出减轻中小学课业 负担，最重要的是提高课堂教学的有效应。不要搞一刀切，全部 不留作业或规定死写作业时间，而是引导教师关注课堂教学效 率，同时改变教育评价机制，才能有效抑制过重课业负担。
总之，作为一名人民教师，我觉得不光要响应各级领导的号 召，争取考出好成绩让家长满意，心中更要有一杆秤：我们培养 的是国家的孩子，祖国的未来，孩子们身体健康、心理健康同样 重要，甚至更重要，这才是向社会、向国家交上的一份满意的答 卷！
国家教育发展心得体会 篇 3
21 世纪是中华民族伟大复兴的世纪。从现在起到 20__年， 是我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键时 期。必须清醒认识到，我国教育还不适应国家经济社会发展的要 求。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担 过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强， 创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不活，学校办 学活力不足；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不 平衡，贫困地区、民族地区教育发展滞后；教育投入不足，教育 优先发展的战略地位尚未完全落实。
纲要指出战略目标是，到 20__年，基本实现教育现代化， 基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。发展任务包括学 前教育，义务教育，高中阶段教育，职业教育，高等教育，继续 教育，民族教育，特殊教育。体制改革包括人才培养体制改革， 试招生制度改革，建设现代学校制度，办学体制改革，管理体制 改革，扩大教育开放。保障措施包括加强教师队伍建设，保障经 费投入，加快教育信息化进程，推进依法治教，重大项目和改革 试点，加强组织领导。
教育优先发展，这是增强国力，雄立于世界民族之林的需要；
育人为本，我感到我们要培养一个除了德智体美劳全面发展外， 还需要有极强个性、极强独立创造性的人才，这是我们国家最后 走向强大，挤身于世界先进行列的必要条件。我国自古就有一句 话：“行行出状元”，只要是有社会责任感，具备实践创新能力， 敬业奉献精神，为国家为社会发挥自己的聪明才智，并有所贡献， 都是社会需要的人才。而教育的进步，正是为社会源源不断地培 养数以千万计的普通劳动者和无数专家学者等专门人才。
教师也因此而同样如此，必须引起国家教育部门的充分重 视；而制度的改革创新，则重点放在有利于人才的培养上，提高 质量应该把培养有极强个性、极强独立创造性的人才防在首位。
学校既是培养人的地方，又是一个有着极深文化底蕴的地方。虽 然现在提倡所谓的素质教育，家长也很重视孩子的才艺培养，如
学钢琴、学围棋、学唱歌跳舞等等，层出不穷，只是他们更多的 关注孩子技术技能的掌握，而忽视了个性的培养。为什么在大家 的眼里，中国人的形象从鲁迅笔下的麻木不仁，到了今天仍是缺 乏素质修养？择校问题，不仅仅反映的是一种教育现象，更是一 种社会问题。家长们挤破脑袋，砸锅卖铁也要为孩子选择一所升 学率高的学校，问题的关键还是在一张考卷上。教师的名利就在 这张纸上，学生的前途也在这张纸上。
学习了《纲要》后，更能理解“生活即教育”这句话的含义， 孩子有能力在体验后思考和决定，在犯错误和改正错误中有效地 学习。孩子由此获得的学习能力是可持续的，由此获得的成长动 力也是可持续的！因此我们更应该“解放孩子的头脑；解放孩子 的双手；解放孩子的嘴巴；解放孩子的空间；解放孩子的时间。” 因为在玩中学习，是遵循了兴趣牵引孩子进步的规律，由此获得 效率，不是约束和传统的激励可以实现的！
作为一名一线教师，学习贯彻纲要精神，就是要加强自身师 德修养；积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务 能力；爱岗敬业，爱生如子，忠诚于党的教育事业；把自己的教 学工作当做一种职业做实做好，只有这样才能真正提高教学质 量，才能真正培养出国际化的人才。
国家教育发展心得体会 篇 4
本学期开学初我校全体教师认真学习了《国家中长期教育改 革和发展规划纲要》。国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有 责。
《纲要》有序言、纲要主要内容和实施三大块，其中纲要主 要内容共有四个部分、二十二章七十条。通过学习《纲要》我从 中深受启发：教育优先发展，以人为本，均衡公平的发展，也就 是国力增强，必须以提升人的素质，更新和创新人才培养模式为 基础。同时提高教师道德水准和专业化素质。
坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过 程。加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的 世界观、人生观、价值观。
坚持能力为重。就是着力提高学生的学习能力、实践能力、 创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生 活，学会做事做人，养成良好的生活学习和行为习惯，养成善于 思考、实践和创造的优秀品质，促进学生主动适应社会，开创美 好未来。中国经济建设高速发展，必须要走独立自主创新发展的 道路，就必须依靠人才资源建设。教育的进步，将源源不断的为 社会培养数以千万计的普通劳动者和无数专家学者等专门人才。
“行行出状元”，只要是有社会责任感，具备实践创新能力，敬 业奉献精神，为国家为社会发挥自己的聪明才智，并有所贡献， 都是社会需要的人才。
坚持全面发展。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提 高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设 者和接班人。
“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、 业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。这 是《纲要》五十一条中对今后教师队伍提出的要求。从中我们不 难看出，国家在不断提高教师待遇、社会地位的同时，也对教师 这一职业提出了更高的要求。
作为战斗在一线的教育工作者，要以颁布《国家中长期教育 改革和发展规划纲要》为契机，加强专业知识学习和研究，努力 提高自己的业务素质，扩大自己的知识视野，丰富自我知识内涵， 不断提升和锻炼自己的教育教学能力。教师也要做一只辛勤的蜜 蜂，在当今知识爆炸的花园中，勤奋地耕耘，汲取知识的花粉， 酿出新时代的蜂蜜。为做一名新时期合格的人民教师做好知识上 的储备，奠定坚实的基础！在思想道德上，教师也应走在时代的 前头，率先垂范，为人师表，加强学习，提高思想觉悟，忠诚于 党的教育事业，自觉为教育事业奉献出自己毕生的精力！时刻以 “高素质专业化教师”的标准来要求自己，努力使自己做到：师 德高尚、业务精湛、知识渊博、专业过硬的合格教师！
篇四：观看国家发展心得体会
关于教育开展的心得体会 3 篇
教育应该遵循孩子身心开展的规律，今天我很想说说这个话题， 因为我很自责，同时也对我们的学前教育产生了质疑，为孩子的身心 健康产生了无限担忧。
原因要从我的孩子上的学前小小班说起，原那么上孩子 9 月 1 号 报到，9 月 3 日正式上课，到今日也就才开学一个星期，可是孩子却 已经开始写汉字和数字了，而且数字已经写到了 8，汉字已经写到了 六，虽然我的孩子嚷嚷着不情不愿地也能完成作业，却也没少挨我的 催促和批评。很显然，孩子开学这一周一点儿也不快乐，因为中午午 托，从早上上学一直到下午放学才有与孩子在一起的时间，可是这点 时间却在为孩子的作业伤和气、伤脑筋。尤其是昨晚，看到孩子因为 我的批评哭得格外伤心时，听到孩子说“这几天妈妈对我一定也不好〞 时，我的心痛了，我这是在做什么，孩子还那么小，就这么让他在伤 心中开始自己的学习生活吗？我想想都可怕。孩子的学习应该是充满 乐趣的，可是我目前的做法除了在催促、批评，和再催促再批评中， 摧残着孩子对学习的这种朦朦胧胧的兴趣和渴望，就是在不停地蹂躏 着孩子的身心健康。开学一个周的时间，孩子很想粘着我，也很想我 陪着，可是无奈不但要在妈妈的催促下忍受着写作业的煎熬，而且忍 受着在校园里一天的饥饿与疲劳，甚至在洗漱之后竟来不及听妈妈讲 故事就已经睡着。我开始自责，我要反思自己的言行，虽然孩子的学 习习惯需要培养，但一定要慢慢来，心平气和地，尽量做到不批评，
或是少批评，应该小心再小心地呵护，努力地以激发孩子学习兴趣为 主才是，以维护孩子的身心健康成长为目标才是。希望孩子能够在快 乐和美好中开启自己的学习之旅，我想我会努力的。
再说说我们的学前教育，除了开学第一天，从第二天开始孩子就 已经开始写作业了，写的是“云〞和“花〞，一问才知道是老师因为 自己的失误误教了孩子，于是从第三天开始，到周四周五，三天的时 间，数字就已经写到了 8，汉字也写到了六。天呢，我不敢想象我的 孩子接下来会怎么样，孩子的坐姿掌握了吗？上课坐得住吗？会听课 吗？握笔姿势掌握了吗？孩子的笔画笔顺正确吗？孩子的小手能用上 劲儿吗？这不是学前班老师新接一个班首当其冲应该做的吗？就这么 三天时间，孩子就要掌握 8+6=14 个字的要领了。试问孩子能不哭吗？ 能喜欢上学吗？能喜欢写字写作业吗？其中汉字“四〞牵涉到多少根 本笔画的教学呀，对于小小的孩子来说该有多难，所以在写这个字的 时候，孩子就说妈妈我不会写这个字，于是我握着孩子的手勉强写完 了四。我回想起自己去年教一年级时，开学两个周根本就没有提写字 之事，主要进行的是行为习惯以及常规的教育，由此想来我们的教育 真是提前了，反倒是我做得有些多余了。可是这样做真的就好吗？这 有利于孩子的身心健康吗？
我在思考我们的学前教育，现在越来越多的家长也认同孩子在上 小学之前来个学期教育，也有越来越多的学校已经拥有了学前班，那 么孩子入学后应该教什么，怎么教，我们是不是应该做个统一的方案 和要求呢？还有我们的'老师是不是也应该进行正规和统一的培训
呢？学前教育应该怎样为我们的孩子轻松适应小学生活做好准备呢？ 学前教育，孩子的身心健康实在是令人担忧。
孩子就是孩子，贪玩好动，天真烂漫。可是不知何时起，我们的 孩子小小年纪开始被学习压得直不起腰来，不知何时起，我们的孩子 就已经失去了应该玩耍撒娇的童年快乐，不知何时起我们的教育开始 形成了一种默认的怪圈，越早接受教育孩子就会越好。这样真的就好 吗？回想我们的童年更多的应该是快乐吧，是无忧无虑吧，是轻松自 由吧！可是我们的孩子……教育孩子却不能遵循孩子身心开展的规律， 这实在是令人担忧。
假期，我学习了宋庆泮所长编著的自主开展教育论这本书，书中 第三局部如何教会学生自主学习的内容让我感受很深，同时也让我反 思自己的教学过程中在培养学生自主学习方面的缺乏目前我们很多学 生喜欢被动的学习，按照老师的思路走，思想禁锢，不愿意积极主动 的动脑思考，课堂上没有迸发思维的火花。自习课上完成老师的任务 后就以为是万事大吉，东张西望，交头接耳，影响他人学习。不会主 动的反思自己学习中还存在哪些问题，更不会主动的安排接下来的学 习任务。由此可见，学生的自主学习能力急需进一步提高。
其实，自主学习的养成不仅需要学生自己学会学习，学会合理安 排时间，更需要教师的参与。在课堂教学中教师需要为学生提供具有 适度困难而又能克服的学习任务，以增加其学习成功的时机；需要为 学习成绩差的学生树立与其相同处境而又进步较快的学生作为典范， 便于其获得替代性经验；需要对学生的学习进步给予适当的归因反
响？下面谈谈我个人对于在日常教学中应该怎样培养学生的自主学习 能力的一点想法。
一、 培养学生自主学习的意识 学生就像有待点燃的火把，一旦点燃，其潜力无法比较。学生是 课堂中真正的“演员〞。在教学过程中教师应该想方设法让他们去听、 去模仿、去思考，在整个自主学习过程中获取知识，提高能力，体会 学有所获的愉悦。每次的自主预习作业，我都会让学生找出你认为在 下节课中要掌握的或有疑惑的东西。当然我会指导他们如何去找，然 后在课上发表自己的观点。因为有所准备，一些在同学们眼中的学困 生也会做得很好，同学们不时会投去鼓励的眼光。这些学生在赞声中 愉快地成长，学习意识不断增强，学困生在慢慢地转变。
二、 激发学生自主学习的兴趣 小学生普遍具有好奇、动手性强、乐于参与的特点。所以课上我 利用不断变化的屏幕形式、新颖的图片、动画和有趣的话题等方式提 高学生学习数学的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，有效激发学 生学数学的兴趣。
三、养成自主学习的习惯 数学是一门严谨而枯燥的学科。很多的学习窍门和运算技巧是需 要大量的练习和反复的错误中总结出来的。个人有个人的问题，每个 人所出现的问题的不尽相同，教师不可能代替每一个学生找出自己的 问题所在。那么养成自主学习的好习惯就非常的重要了。在错题集收 录自己做错的题目，在每一次的复习中找出自己的学习漏洞，把自己
的络编织的最完整和精细。
自习课上，鼓励学生写完作业后合理安排学习任务，首先回忆自
篇五：观看国家发展心得体会
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教育发展之我见
3 月 5 日上午 9 时，十一届全国人大五次会议在人民大会堂 开幕。温家宝总理代表国务院向大会作政府工作报告，在 20XX 年主要任务中指出，深入实施科教兴国战略和人才强国战略。
中央财政已按全国财政性教育经费支出占国内生产总值的 4%编制预算，地方财政也要相应安排，确保实现这一目标。教 育经费要突出保障重点，加强薄弱环节，提高使用效益。深入推 进教育体制改革，全面实施素质教育，逐步解决考试招生、教育 教学等方面的突出问题。推进学校民主管理，逐步形成制度。
还提到，应促进义务教育均衡发展，资源配置要向中西部、 农村、边远、民族地区和城市薄弱学校倾斜。继续花大气力推动 解决择校、入园等人民群众关心的热点难点问题。农村中小学布 局要因地制宜，处理好提高教育质量和方便孩子们就近上学的关 系。办好农村寄宿学校，实施好农村义务教育学生营养改善计划。
加强校车安全管理，确保孩子们的人身安全。加强学前教育、继 续教育和特殊教育，建设现代职业教育体系等。同时，高等教育 要与经济社会发展和国家战略需要紧密结合，提高教育质量和创
新能力。完善国家助学制度，逐步将中等职业教育免学费政策覆 盖到所有农村学生，扩大普通高中家庭经济困难学生资助范围。
之所以如此重视，我觉得，教育是民族振兴、社会进步的基 石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，是中华民 族最根本的事业。当今世界，人才成为国家竞争力的核心，教育 成为国家竞争力的基础。在人类社会的深刻变革中，教育越来越 居于龙头地位，发挥着举足轻重的作用。教育兴，则民族兴；教 育强，则国家强。我们国家的现代化、中华民族的伟大复兴，归 根结底取决于教育。必须进一步凝聚优先发展教育的共识，坚持 把教育放在优先发展的战略地位不动摇。
实现经济发展方式的转变，必须优先发展教育。党的十七届 五中全会明确提出，我国“十二五”时期，将以科学发展为主题， 以加快转变经济发展方式为主线，实现国民经济结构的大调整。
这一深刻的变革要求把经济发展转到依靠科技进步、劳动者素质 的提高和管理创新的轨道上来。我国经济社会变革的动力，我国 综合国力的增强，科技是关键，核心是人才，基础在教育。优先 发展教育，以教育的改革和发展适应和促进经济社会的改革和发 展，是时代和国家赋予教育的崇高使命；推动教育事业科学发展， 必须优先发展教育。新教育优先发展是科学发展的前提和保障。
在我国现代化事业的全局中，必须始终把教育摆在优先发展的战 略地位，坚持以人为本，坚持改革创新，促进教育公平，提高教
育质量，加强制度建设，形成推动教育科学发展的强大合力；满 足人民群众美好生活新期盼，也必须优先发展教育。教育是惠及 全民的幸福工程，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼，是促进社 会公平与社会和谐，增强民族凝聚力的重要基础。进入新世纪以 来，随着我国经济社会的发展，人们对优质教育的渴望更加强烈， 对教育公平的关注更加突出，对多样化、个性化教育的需求更加 迫切。这就要求我们必须坚持以人为本的指导思想，优先发展教 育、科学发展教育、加快发展教育，提高教育现代化水平，满足 老百姓接受更加公平、更高质量教育的愿望，办好人民满意的教 育。
故，推动基础研究和前沿技术研究，提高原始创新能力；完 善科技评价和奖励制度；倡导学术诚信，鼓励独立思考，保障学 术自由，弘扬科学精神；坚定不移地实施国家知识产权战略；深 化人才体制改革，才能营造人才辈出、人尽其才、才尽其用的良 好社会环境；才能高质量的实现教育发展。
篇六：观看国家发展心得体会
If everyone understands you, then you have to be ordinary.简单易用 轻享办公（页眉可删）
教育发展的心得体会合集九篇
教育发展的心得体会 篇 1
“百年大计，教育为本”，《国家教育改革与发展钟长期规 划纲要》所提出的改革目标和前景令人兴奋。
针对“把促进公平作为国家基本教育政策”这点，提出本人 拙劣的见解：本人认为在现阶段，实现教育公平至少需要 10— 20 年，要改变人们根深蒂固的教育思维甚至更长的时间，中国 教育迫切需要前行，但前行的道路充满荆棘。
存在的问题和相关建议如下：
教育发展不平衡存在于城乡之间，在城市内部许多中学也存 在教学软、硬件的巨大差异，我觉得先要从城市内部改变和农村 改变同时进行比较好。只有这样，才能从观念上去改变城市群体 对择校和考取所谓“重点中学”的陈旧思维，同时消除农村教育 所谓“跳出龙门”的误区。具体做法：
（1）学生（包括农民工子女）一律实行就近入学，保证生 源的一致性，保证教育的公平性。每个学校升入重点高中的名额 应该针对该校学生人数进行分配（即有最低分数线，成绩合格的 学生由高到低录取，若名额多，合格的学生少则让出名额），刺
激教师的积极性；但政府部门又要保留一部分进入重点高中的名 额，刺激学校之间进行良性竞争。
（2）教师实施城市内部，城乡之间每三年一次的轮岗制， 即教师每三年到一个学校进行教学，良性循环，具体安排由个人 意见和上级指示的结合。这种做法可以保证每个学校都能享受到 现有的优秀师资力量，并且促进教师之间的沟通与交流，从而提 高教师的教学水平。
（3）实行轮岗制，必须以按劳分配的分配制度为前提，例 如甲教师要到乡村执教，那么政府部分或学校应该补贴相应的差 旅费和通讯费，同时给予一定的生活补助，在一定程度上促进师 资力量的平均化。如有可能，可以考虑城乡之间的物价差别，教 师工资整体部分可以无差异，但可适当地有物价补贴等。
（4）建议义务教育阶段不实行晚修制度，主要原因有：一 是义务教育阶段学生自理能力较差，大多数学生在校期间不能保 证睡眠质量，从而影响发育和智力发展；二是住校、晚修在培养 学生生活自理能力和学生学习能力方面有一定的作用，但是弊端 是家长对孩子的教育和调控大多数属于空白；三是晚修及住校使 教师特别是班主任筋疲力尽，不能给予教师多余的时间完善教学 设计，反思教学的有效性，和个人发展的空间指数等。
（5）在我们未能实现高中教育列入义务教育阶段时，不能 为体现教育的“公平性”牺牲高中教师的正当利益。由于本人属 于这一群体，所以所提建议纯属发牢骚。
教育发展的心得体会 篇 2
本周，我认真研读了学校组织学习的《国家中长期教育改革 和发展规划纲要》，《纲要》从总体战略、发展任务、体制改革 及保障措施四方面详细、深入地探讨了中国教育改革和发展的问 题。从学前教育到继续教育，终身教育，内容之多，范围之广使 我无法一一详述。在此，作为一名大学教师，我想结合自身，简 单谈谈关于高等教育这部分内容的感想。
首先，使我印象很深刻的是第二页工作方针的内容：“以学 生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生 成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生， 促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身 心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的 高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。” 关注学生的发展，关心每个学生在纲要中被给予了很高的地位。
记得心理学教材里有个例子讲的是“皮格马利翁效应”，也 叫“教师期待效应”，是关于教师对学生的热情关注和成就期待 会促进学生学习成绩的提高和良好个性品质的发展的例子。也就 是说受到教师积极期待的学生，会变得更加自信和自强，并激发
出学生的热情和积极性，向着教师期待的目标积极努力，取得教 师期待的结果。皮格马利翁效应提示我们，教师要关心每一个学 生，对每个学生都应给与积极的期望和鼓励。这个例子给了我很 深的印象，之后我在上课的时候就更加时刻地注意给学生期望和 鼓励，而且效果很好。这学期伊始，很多学生还没从假期的闲散 中恢复过来，甚至有一些平时表现不错的学生也变得散漫，上课 不带书，不认真听讲，说话或睡觉。课后，我找了一些学生谈话， 问其原因并表示出我对他们的期望及关心，他们当即表示认识到 了错误，在第二周上课时都变得非常认真，很多学生在课前都主 动举手背课文，使我感到非常欣慰。也更加深深体会到了对学生 关心所取得的效果。
其次，使我颇有感受的是第三十二条的创新人才培养模式中 关于因材施教的内容：“注重因材施教。关注学生不同特点和个 性差异，发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、 学分制、导师制等教学管理制度改革。建立学习困难学生的帮助 机制。改进优异学生培养方式，在跳级、转学、转换专业以及选 修高一学段课程等方面给予支持和指导。”我认为无论是小学生、 中学生还是大学生，教师都要注重因材施教。关注学生的特点， 发掘学生的潜能。对于不同的学生，要相应地采取不同的教学方 法甚至教学内容，使每个学生在英语学习上都能有不同程度的提 高。
例如今年我带了八个大一的班，很快便感到各个班的学生英 语水平参差不齐，每个班都有几个基础不错的学生，有的班基础 不好的学生不占少数。另外我还有幸有一个高级班，是整个年级 英语比较好的同学组成的，整体水平较普班而言要好很多。针对 这个现象，我在备课的时候就做出了一些适当的调整。例如高级 班，备课时就要多准备一些内容，因为高级班的学生基础好，吸 收、掌握知识比较快，所以能多出时间来讲更多的内容。并且在 讲单词时，会给他们进行扩展引申，使他们能够在课上学到更多 的知识。而对于剩下的七个普班，各个班的情况也都不太一样， 有的整体基础好一些，有的则差一些。有的班整体英语水平都不 太高，讲多了讲难了都吸收不了。还有一些同学则是对英语不感 兴趣或一窍不通，所以我认为无论是教学内容还是教学方法都要 因人而异。对于英语基础差的同学，我就积极引导他们说，多让 他们说对话。虽然有的时候他们只能说不两句，但我认为能说出 来就相当于往外迈了一步，积极鼓励他们，增强他们学英语的信 心，使学生们在英语学习方面能有不同程度的提高。
我认为因材施教是十分必要的，如果不管学生的差异性而一 味的“一视同仁”，恐怕会使好学生水平停留甚至后退，而基础 差的同学也不会有太大提高，从而造成两败俱伤的局面，而采取 因材施教后，则是双赢的效果。
最后，我想谈谈我对第五十三条提高教师业务水平方面的感 想。“完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构， 提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目 资助等方式，培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人 和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。”作为一名大学教 师，最关键的就是自身的业务水平问题。学习是持续性的，决不 能因当上了教师而松懈下来，相反的，教师应更加注重自身业务 水平的提高，这样才能培养出更加优秀的人才。
我感到作为一名好的教师必须有渊博的知识，所以教师要不 断的积累、丰富各方面的知识。备课时我找了很多跟教材内容有 关的知识给学生扩展，好让学生能了解更多的知识。并且每次课 前都会教学生们几个音乐词汇，课下我会认真的在上搜集音乐方 面的资料，包括所教音乐词汇的图片，音频，视频等，对于像我 这样非音乐专业的人来说音乐知识的积累也是一种学习。自己在 业余时间也经常看英语方面的书籍，不断学习，以提高自己的业 务水平。
以上是我结合自身，对《国家中长期教育改革和发展规划纲 要》内容的一些感想与体会。作为一名大学教师，我热爱我的职 业，希望国家出台更多适合我国学生发展的教育政策，而我也将 会更加努力的投身于教育事业中，努力为国家培养栋梁之才。
教育发展的心得体会 篇 3
通过学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，作为一 名小学教师，对于教书育人的使命感与责任感有了更深刻的认 识。使我切实感受到党和国家对我国教育的重视。教育是民族振 兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根 本途径。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平， 对全面实现小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现 代化国家具有决定性意义。
纲要的内容有血有肉，时效性很强，各条都针对现实教育里 的问题，制定了周到的策略。内容有的放矢，浅显易懂，行文流 畅，脉络分明。纲要涉及到教育中的各种各样问题，如教育体制 落后，缺乏灵活性，教育投入不足；教育内容跟不上时代，方法 单一，不够丰富，中小学生作业过多，减负是越减作业越多；提 倡了多年的素质教育难以获得实质性的进展；学生适应社会能力 差，创新能力不强，高素质的创新性、综合人才远远不能满足社 会的需求，教育与社会脱轨；城市和乡村、发达地区与贫困地区 教育发展不平衡，教育资源的不均衡投入产生了教育不均，少数 民族地区、贫困山村地区教育发展相对滞后。这些内容在时常见 诸于报端，是社会的公众话题，我也有所关注，以下是我学习的 一点心得。
减轻学生课业负担。“学校要把减负落实到教育教学各个环 节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间。提高教
师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和 考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。丰富学生课外及校外活动。
严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。各种考级和竞赛 成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。”对于这部分内 容的理解，应该就是推行素质教育。教育过程中，要充分激发学 生的兴趣，教师引导学生，学生自主学习，调动学生的主观能动 性，积极地进行自我管理、自我教育。一直以来，我们的教育都 是以成败论英雄，以分数的高低来衡量学生的好坏。“考考考， 老师的法宝；分分分，学生的命根。”这种畸形的教育体制下， 减负谈何容易。要推行素质教育，首当其冲，应该改革考试制度， 不能让分数束缚了孩子的天性，不能让无数具有棱角的学生进了 学校，都以圆形这样的成品走出学校。教育要适应学生个性的发 展，否则，减负只能是空谈。
巩固提高九年义务教育水平。义务教育是国家依法统一实 施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和 普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培养，激发学习兴趣， 培育健康体魄，养成良好习惯。到 20__年，全面提高普及水平， 全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少 年接受良好义务教育。毋庸置疑，九年义务教育在我国教育体制 中，是经过立法的，地位不可动摇。在九年义务教育方面，国家 仍需加大力度监督，建立和健全教育监督机制。邓小平同志说过：
“好的制度可以使坏人变好，坏的制度可以使好人变坏。”用在
教育立法监督方面，也是可以的。好的教育制度可以使坏学生变 好，不好的制度可以使好学生变坏。在九年义务教育中，应该加 大对贫困地区和边远地区的投入，只有加大了教育经费的投入， 才能谈得上巩固。
作为一个教师,自我要树立正确的育人理念。走进学生心灵 深处,平等地对待、赏识他们,不断的为他们提供成功机会,让他 们逐渐的实现人生的价值。把学生引出误区、走出困境、重树自 尊，走向健康成长的道路，这才能真正的达到教育的根本。
教育发展的心得体会 篇 4
假期，我学习了宋庆泮所长编著的《自主发展教育论》这本 书，书中第三部分如何教会学生自主学习的内容让我感受很深， 同时也让我反思自己的教学过程中在培养学生自主学习方面的 不足目前我们很多学生喜欢被动的学习，按照老师的思路走，思 想禁锢，不愿意积极主动的动脑思考，课堂上没有迸发思维的火 花。自习课上完成老师的任务后就以为是万事大吉，东张西望， 交头接耳，影响他人学习。不会主动的反思自己学习中还存在哪 些问题，更不会主动的安排接下来的学习任务。由此可见，学生 的自主学习能力急需进一步提高。
其实，自主学习的养成不仅需要学生自己学会学习，学会合 理安排时间，更需要教师的参与。在课堂教学中教师需要为学生 提供具有适度困难而又能克服的学习任务，以增加其学习成功的
机会；需要为学习成绩差的学生树立与其相同处境而又进步较快 的学生作为榜样，便于其获得替代性经验；需要对学生的学习进 步给予适当的归因反馈？下面谈谈我个人对于在日常教学中应 该怎样培养学生的自主学习能力的一点想法。
一、 培养学生自主学习的意识
学生就像有待点燃的火把，一旦点燃，其潜力无法比拟。学 生是课堂中真正的“演员”。在教学过程中教师应该想方设法让 他们去听、去模仿、去思考，在整个自主学习过程中获取知识， 提高能力，体会学有所获的愉悦。每次的自主预习作业，我都会 让学生找出你认为在下节课中要掌握的或有疑惑的东西。当然我 会指导他们如何去找，然后在课上发表自己的观点。因为有所准 备，一些在同学们眼中的学困生也会做得很好，同学们不时会投 去鼓励的眼光。这些学生在赞声中愉快地成长，学习意识不断增 强，学困生在慢慢地转变。
二、 激发学生自主学习的兴趣
小学生普遍具有好奇、动手性强、乐于参与的特点。所以课 上我利用不断变化的屏幕形式、新颖的图片、动画和有趣的话题 等方式提高学生学习数学的积极性，使学生产生强烈的学习欲 望，有效激发学生学数学的兴趣。
三、养成自主学习的习惯
数学是一门严谨而枯燥的学科。很多的学习窍门和运算技巧 是需要大量的练习和反复的错误中总结出来的。个人有个人的问 题，每个人所出现的问题的不尽相同，教师不可能代替每一个学 生找出自己的问题所在。那么养成自主学习的好习惯就非常的重 要了。在错题集收录自己做错的题目，在每一次的复习中找出自 己的学习漏洞，把自己的络编织的最完整和精细。
自习课上，鼓励学生写完作业后合理安排学习任务，首先回 顾自己当天学习的知识，确保准确无误后，可以浏览自己喜欢的 书籍，或者预习明天的课程，总之，自习课要有所收获，而不是 单单的完成老师布置的任务。
四、习得自主学习的方法
良好的学习方法，能够使学生更好地发挥天赋和能力。在教 学中注重培养学生自主学习的能力，让他们有更多地自主学习、 独立思考的时间和空间，让学生习得如何在学习中去获得知识的 方法。
五、体验自主学习的乐趣
自主学习过程中有可能枯燥乏味，有可能困难重重，教师应 及时为他们的学习过程添色加彩。教学中一个鼓励的眼神，一句 表扬的话，一本奖励的练习本，都会无形中为学生的自主学习呐
喊助威。自主学习过程中的一个个成功点便会变成他们成长历程 的一个个加油站。
世界上没有一本书能穷尽所有的知识，也没有哪一位老师能 教完所有的知识，学生学习和学会的过程，最终要靠他们自己去 完成。就数学教学来讲，教师所能够传授的知识一个思想方法， 而一旦把学生领进了门，个人的`能力就看学生的自我学习能力 了，所谓“高分是学生学会的，而不是教师教出来的”。学生只 要具备较强的自主学习能力，课堂效率的提高自然水到渠成，学 生苦学的状况转变为我要学数学，师生定会同乐于数学天地。
教育发展的心得体会 篇 5
本人认真学习了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》， 根据纲要内容，我们应该将教育的眼光放得更长远，从国家社会 对人才的需求和培养方面提出我们的教育观必须要适应现代化 建设的需要，应该把教育摆在优先发展的战略位置，坚持以人为 本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，普及学前教育、 巩固提高九年义务教育水平、大力发展职业教育、加快发展继续 教育等都紧紧围绕着“优先发展教育，建设人力资源强国”的战 略部署，全面提高国民素质，促进教育事业科学发展。
我对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的初步理解就 是教师始终要坚持党在新时期下的教育方针，培养学生良好的审 美情趣和人文素养。重视可持续发展教育、国防教育、安全教育。
促进德育、智育、体育、美育有机融合，学生综合素质，使学生 成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。《纲要》指 出为了每一个学生的终身发展，全面实施素质教育，使所有学生 个性特长得到发展，发展潜能得到激发，创新意识、创新精神和 实践能力显著增强，为经济社会发展培养大量高素质劳动者和大 批高水平优秀人才。
《纲要》同时又对教师提出了更高的要求，要成为学生成长 发展培养高素质的引路人。因此，我认为，作为一线的教师，我 们要注重构建良好的师生关系，发挥学生的自主能力，鼓励和支 持学生的好奇心和探索精神，只有这样才能激发学生强烈的创造 欲望，培养学生的创新精神和创新能力，使学生成为具有探索精 神的创新型人才。
《纲要》指出，教育应以人为本，以学生为本。每一位学生 都是一个独有的生命个体，各有差异，也各有志趣，我们要尊重 学生的差别，因材施教，让学生的个性特长得到发展，让学生的 发展潜能得到激发；不论学生的学业天赋和家庭背景等有何差 异，我们都应该为他们提供最适合的平等、优质、多样的学习机 会，让每一个孩子都拥有成功的梦想、获得成功的机会。俗话说 “行行出状元”，我们要坚信每一个学生身上都有闪光点，让我 们带着欣赏的眼光对待每一个学生，关注他们的学习和生活，关 注他们成长的步伐。
《纲要》中还指出课堂教学应改进教学方法，把发展学生兴 趣特长、创造思维和自主学习、独立思考、合作沟通能力，贯穿 始终。作为一名教师，深知兴趣是最好的老师，课堂教学中能激 发和培养学生的学习兴趣是一堂课成功的标志之一。学生能乐 学、爱学，最终得以全面的发展和提高，这才是教学的根本。教 师不仅要在理念上认识学生在教学中的主体地位，而且在实际行 动上想千方设百计，在教学中落实学生的主体地位，引导学生主 动积极地参与教学全过程，把学生推向前台，教师退居幕后，只 充当教学中的组织者、引导者与合作者，为学生营造一个民主、 平等、宽松、和谐的学习环境，留给学生充裕的学习时间与广阔 的学习空间，让学生自主参与观察、操作、思考、发现、合作、 交流，实现数学再创造。我想，这样做才能获得良好的教学效果。
作为教师，我要认真贯彻学习纲要精神，不断的加强自身师 德修养，不断学习，努力提高自身素质，爱岗敬业，关心学生成 长。忠诚于党的教育事业，把自己的工作做实做好，做好自己的 本职工作，为学校的发展贡献力量。
教育发展的心得体会 篇 6
21 世纪是中华民族伟大复兴的世纪。从现在起到 20__年， 是我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键时 期。必须清醒认识到，我国教育还不适应国家经济社会发展的要 求。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担
过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强， 创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不活，学校办 学活力不足；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不 平衡，贫困地区、民族地区教育发展滞后；教育投入不足，教育 优先发展的战略地位尚未完全落实。
纲要指出战略目标是，到 20__年，基本实现教育现代化， 基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。发展任务包括学 前教育，义务教育，高中阶段教育，职业教育，高等教育，继续 教育，民族教育，特殊教育。体制改革包括人才培养体制改革， 试招生制度改革，建设现代学校制度，办学体制改革，管理体制 改革，扩大教育开放。保障措施包括加强教师队伍建设，保障经 费投入，加快教育信息化进程，推进依法治教，重大项目和改革 试点，加强组织领导。
教育优先发展，这是增强国力，雄立于世界民族之林的需要；
育人为本，我感到我们要培养一个除了德智体美劳全面发展外， 还需要有极强个性、极强独立创造性的人才，这是我们国家最后 走向强大，挤身于世界先进行列的必要条件。我国自古就有一句 话：“行行出状元”，只要是有社会责任感，具备实践创新能力， 敬业奉献精神，为国家为社会发挥自己的聪明才智，并有所贡献， 都是社会需要的人才。而教育的进步，正是为社会源源不断地培 养数以千万计的普通劳动者和无数专家学者等专门人才。
教师也因此而同样如此，必须引起国家教育部门的充分重 视；而制度的改革创新，则重点放在有利于人才的培养上，提高 质量应该把培养有极强个性、极强独立创造性的人才防在首位。
学校既是培养人的地方，又是一个有着极深文化底蕴的地方。虽 然现在提倡所谓的素质教育，家长也很重视孩子的才艺培养，如 学钢琴、学围棋、学唱歌跳舞等等，层出不穷，只是他们更多的 关注孩子技术技能的掌握，而忽视了个性的培养。为什么在大家 的眼里，中国人的形象从鲁迅笔下的麻木不仁，到了今天仍是缺 乏素质修养？择校问题，不仅仅反映的是一种教育现象，更是一 种社会问题。家长们挤破脑袋，砸锅卖铁也要为孩子选择一所升 学率高的学校，问题的关键还是在一张考卷上。教师的名利就在 这张纸上，学生的前途也在这张纸上。
学习了《纲要》后，更能理解“生活即教育”这句话的含义， 孩子有能力在体验后思考和决定，在犯错误和改正错误中有效地 学习。孩子由此获得的学习能力是可持续的，由此获得的成长动 力也是可持续的！因此我们更应该“解放孩子的头脑；解放孩子 的双手；解放孩子的嘴巴；解放孩子的空间；解放孩子的时间。” 因为在玩中学习，是遵循了兴趣牵引孩子进步的规律，由此获得 效率，不是约束和传统的激励可以实现的！
作为一名一线教师，学习贯彻纲要精神，就是要加强自身师 德修养；积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务
能力；爱岗敬业，爱生如子，忠诚于党的教育事业；把自己的教 学工作当做一种职业做实做好，只有这样才能真正提高教学质 量，才能真正培养出国际化的人才。
教育发展的心得体会 篇 7
为了深入贯彻党的"十八大精神"、中央改进作风八项规定以 及省市县改进作风各项规定，近日，局党委按照县委、县政府要 求，在局机关范围内开展了"改作风、提效能、抓落实、促发展" 主题教育活动。按照活动要求，我积极参加了作风整顿集中理论 学习，个人也主动学习了有关文件，使自己思想认识水平有了新 的提高，组织纪律观念得到了进一步加强。具体有以下几方面心 得体会：
一、开展"改作风、提效能、抓落实、促发展"主题教育活动 意义重大
教育局是全县教育的综合办事机构，是教育系统的指挥中枢 和执行各项决策部署的核心，在科学决策、推动工作、促进教育 事业发展中，发挥着至关重要的作用。教育局机关作风的好坏， 直接影响着教育局职能的发挥。加强教育局机关作风纪律建设是 全面贯彻落实十八大精神的必然要求，是构建社会主义和谐社会 的必然要求，更是提高教育局工作效能的必然要求。作为局机关 的每位同志，我们要充分认识机关作风建设重要性，根据新形势 新任务的要求，全面加强思想作风、学风、工作作风建设，弘扬
新风正气，抵制歪风邪气，着力解决自身存在的各种不足和问题， 努力通过自己的行动树立教育工作新形象。
二、个人在纪律作风方面存在的问题和不足
按照"改作风、提效能、抓落实、促发展"主题教育活动活动 要求，我从思想、学习、作风等方面对自己进行了对照检查，发 现自己还存在以下问题和不足：
一是政策理论水平还不够高。对理论的重要性、必要性、紧 迫性认识不足，没有把理论学习摆上重要位置，只是用的时候随 机去学，不用的时候很少主动去学，导致政策理论水平不高，工 作的创新不够，解决新问题的办法还不是很多。
二是工作作风还需进一步改进。由于工作任务较多，对分配 的工作任务拿来就干，很少作深层次的分析，思考也不深入，对 一些比较繁锁的工作有时耐性还不足，还缺乏持之以恒的干劲。
三是调查研究还需再深入。在日常工作中，有时只注意把精 力全部集中在领导交办工作任务的完成上，到中小学等调查了解 情况还不是很多，对个别学校信息建设情况掌握的还不是很透。
三、以本次主题活动为契机，进一步提升自身综合素养
今后，我将严格按照局党委改进作风各项要求，改进不足， 积极进取，努力为全县教育事业有序推进贡献自己力量。
一是加强学习。更加重视学习，工作再忙，也要抽出时间多 看书、多实践，增加知识的积累，增长人生的阅历，增益生命的 厚重，提升自己的思想境界，为创造性完成工作任务打下基础。
二是开拓视野。在思考和处理问题时提高全局观念，用科学 的眼光来审视工作，胸怀全局，换位思考，站在未来的高度和角 度思考问题、审视问题，努力让我县教育系统的信息技术在全市 领先。
三是主动工作。主动承担领导分配的工作任务，多调研、多 学习、多思考、多借鉴，在工作的过程中学，在工作的过程中" 悟"，在工作的过程中丰富知识，在工作的过程中提高自己的业 务能力和水平。
四是认真总结。坚持每周总结自己本周工作情况，改进不足， 总结经验，在总结中不断提高认识，不断提高自己为人处事的能 力和工作水平。
教育发展的心得体会 篇 8
20__年 11 月 12 日在__市教师进修学校听了__市教育局局长 的讲座和下午的小组专题发言，在新课程改革的大背景下，纪局 长强调文化在教育中的作用，无疑是对学校教育关于如何发展这 一问题的重新审视、定位和评价。
用文化的方式来发展生命化教育，对学校来说，那就是要求 我们学校的广大教师要正确的来理解“文化”的概念，而且也要 站在时代的高度上来继承和拥有并且保持一种先进的文化理念、 文化传统、文化方向。这就要求我们广大教师要在自身上加强文 化的修养、学习，时刻以文化的学习为我们存在的条件。也要用 文化的方式来加强对学生的教育，使教育具有文化的底蕴，让学 生自始自终都生长在文化的土壤中，时时刻刻受到文化的熏陶， 学校要做好校园文化的建设，在校园的文化方式上大下工夫。
用文化的方式来发展生命化的教育，在教学中对教师来说， 我们教师在课堂上要更好的珍惜、尊重、欣赏生命，以开启生命 的智慧，不断地提升学生的人生境界，从而实现学生的生命价值。
我们要充分地尊重学生的作为人的天性，要遵循儿童身心发展的 特点，我们要明确：教育不应该是一种“告诉”，而应该是一种 “探索”，学生不应该是盛知识的“容器”，应是一个生命灿烂 展示的生长者。那么，我们就要把学生学习的权力归还给学生， 处理好教师的主导与学生的主体的关系，要加强对学生学习过程 的认识，让学生在学习中有深刻的知识探求的体验，不要过分的 强调结果，使学生与教师在交流合作中生成，因为我们的教育是 为了改善学生的生活，并逐渐地引导他们去不断地追求美好的生 活。我们要为学生的个体的独特的方面创造发展空间，正确地面 对学生之间所存在的差别，不要一味地去追求同一的模式，对学 生我们不能只从分数上来评价，教师要蹲下来看学生，彻底地放
下所谓的“师道尊严”。也就是说我们教师对学生的教育，无论 是在形式或是内容上，都要时时刻刻地以文化为核心，在教育教 学活动过程始终充满着文化的气息，力求使学生受到潜移默化的 教育。
用文化的方式来发展生命化的教育，在班级教室的设计上， 要有有效的图书角，也要有板报和条幅的装饰等等，也就是说班 级要有文化的氛围，班主任要从审美的角度去规划，去挖掘育人 功能，用文化的形式来引导学生每一天的学习与生活。让孩子们 不知不觉地接受熏陶和影响。我们学校的教育就是要在学生的生 命的成长中，担负起生命教育的责任。
教育发展的心得体会 篇 9
今年，我有幸拜读了杨景芝老师的著作《美术教育与人的发 展》。本书作者杨景芝是我国著名的儿童艺术教育家。
本书具 体介绍了通过美术教育活动对学生进行素质教育，促进学生全面 和谐发展的教学经验，以及通过长期探索而建立的美术教学体系 和教学方法。作者在书中根据自己切身经历和进行的教育实验研 究，以美术教育发展的新观念，全面系统地分析和论述了她对美 术教育的认识和体会。这是一项以实践研究为基础总结起来的美 术基础教育理论新成果，对改革我国现行的中、小学及幼儿园美 术教育，具有倡导的意义和作用。作者具有近 40 年的教学实践 经历，又经过近 20 年对学生绘画能力发展的教学实验研究，她
总结的教学理论通过 50 多场报告会和讲座，在全国各省、市、 县的校内、外教育阵地得到推广和验证，在教师中取得了一定共 识。全书立论新颖，表述深入浅出，图文并茂，是中小学及幼儿 园教师以及师范院校学生的教学参考书，也是广大家长教育子女 的良师益友。本书曾荣获北京市委市政府颁发的第六届哲学社会 科学优秀成果奖。
这本书对于我们处在教育第一线的美术教师有非常好的 指 导作用。书中具体介绍的通过美术教育活动对学生进行素质教 育，促进学生全面和谐发展的教学经验，以及通过长期探索而建 立的教学体系和教学方法。及根据自己切身经历所进行的教育实 践研究，以美术教育发展的新观念，让我们更加全面系统地对美 术教育的方法和认识有了刚直观的感受。
通过阅读本书，我深 刻体会到对美术教育事业的爱来自于杨景芝老师对整个人类命 运的关心。众所周知，当前除了人们常常谈论的经济危机和环境 危机外，还有一个精神危机。这一危机的一个最明显的标志，就 是现代社会竟然把人自身之感受和理解的最忠实写照艺术，这种 能在人的精神世界掀起狂涛巨浪的艺术这种被视为人类"最后的 精神家园"的艺术，也当成一种商品或人自身在社会中地位的标 志和虚假包装物。正如杨老师表示的：“我试图探索一条适合我 国国情的美术教育途径，我不赞成脱离学生实际的传授知识技能 为目的的美术
教育学科中心论，反对用模仿的教学方法压抑学生的创造 力。另一方面，我又感到教学内容完全从学生的兴趣出发存在不 足，它缺乏科学系统的教学体系，致使教育产生放任自流的不良 后果，我主张美术教育依靠发展学生的知觉、美感和创造性，促 进学生全面发展。”杨老师不管对她的理论还是实践，都浸透着 一种爱心，诚如她在书中指出的“爱与尊重是教育的出发点。” 这里不仅有对其从事的艺术教育事业的爱，还有对她的教学对象 的爱，对学生作品的爱、对学生在绘画中表达的天真烂漫的个性 和情感的爱。
这是一本好书，从中我受益匪浅。杨老师以自己的实际行动 和理论成果，为艺术教育开辟了一片净土。也是我的一位良师益 友。
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