兴唐学校教师工资待遇保障情况自查报告
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兴唐学校教师工资待遇保障情况自查报告
根据兴唐市教体局《关于教师工资待遇保障情况自查通知》精神，兴唐学校高度重视，召开了专题会议，抽调相关科室人员，通过实地查看、走访座谈等形式，详细排查了教师工资、福利待遇的发放落实情况，教师队伍特别是代课教师群体思想状况，广泛收集相关意见和建议。现把排查情况报告如下：
一、基本情况 全校实有小学、幼儿园教师 180 人，其中在编教师 180人。
二、排查情况 （一）现行教师工资发放情况
教职工工资发放及时、足额，不存在拖欠现象。
（二）
绩效工资制度得到严格落实。
自 2006 年开始，我校根据市统一要求，全面实施绩效工资分配制度改革，绩效工资根据师德师风、岗位与职责、工作能力与态度、工作成绩四部分按照一定比例量化积分的办法进行分配，绩效工资的分配向教学一线和艰苦岗位、重要岗位倾斜，不搞平均主义，坚持每学期评定一次。每学期期末依据绩效量化方案进行量化评定，量化成绩优异者多得。通过绩效工资分配制度改革，充分调动了教职工教书育人的积极性、主动性和创造性，增强了学校发展活力，有力
促进了教育教学质量的全面提升。
（三）严格落实农村教师各项福利、补贴政策。每年中秋节和春节，根据上级统一标准，发放工会费用于教师过节福利。
（四）加大对教师和学校的奖励力度。每年教师节，校政府都要拿出资金，用于奖励先进单位和先进个人，重点奖励优秀教师和优秀班主任。对做出重要贡献的教师，在评先、评模、晋级、晋职等方面给予重点照顾。
三、发现的问题及主要不稳定因素 1 1 、部分教师收入水平有所下降
实施绩效工资制度是在“规范津贴补贴”的基础上进行，使现在部分享受“不规范的”津贴、补贴以及其他各种福利的教师的收入水平，在新制度实施后有所下降。因此，部分教师的工作积极性遭受“打击”。近年随着物价的逐年上升，特别是公积金缴费基数的提高,部分教师思想上也产生波动，不利于教师队伍的稳定。
2 2 、奖励性绩效工资激励作用有限 部分教师对政策的理解存在误区，认为绩效工资不管是基础性的，还是奖励性的都是其本人应得收入。这是因为对绩效工资的思想认识不到位，还有着“平均主义”、“大锅饭”的思想，对绩效工资制度认识不足。一部分职工认为实施绩效工资制度就是变相的涨工资，只关注个人收入水平高低，
对具体的绩效考核指标和绩效工资分配制度并不清楚，导致职工在绩效考核与绩效工资分配过程中参与度低。
3 3 、绩效工资的考核评价机制有待于进一步完善
绩效工资的考核评价机制关系到奖励性绩效工资的合理分配问题，绩效考核制度、评价标准有待于进一步规范完善。考核方案中各项指标的合理量化和认定难以得到广大教职工认可，是许多学校遇到的普遍问题。如师德考核的量化问题，因学生的差异性导致教师业绩评价难定标准，教师教学业绩很难在短时间进行具体的量化细化，由于学科工作量标准不明确而导致的教师隐性劳动差异难以得到体现，等等。
四、采取的主要措施及效果 1 1 、实行工资的“阳光”发放。校教办构建了教职工工资“阳光”发放机制，保证教职工能实时查询自身工资及各项扣款明细，确保工资发放足额、及时、到位。
2 2 、深化教 育系统绩效工资改革力度。按照事业单位改革的总体要求，以建立科学的绩效考核机制和激励约束机制为目标，在认真调研分析不同岗位在工作性质和职责、任务难度、能力要求以及影响范围上的基础上，按照专业技术、管理、工勤等岗位的不同特点，实行分类考核，减少考核操作中的盲目性和随意性，建立健全考核办法，坚持按劳分配，优绩优酬，确保教师工作的积极性。
3 3 构建教师诉求调处和稳控机制，确保教育环境和谐稳定。教办历来重视教师队伍稳定问题，一是疏通教师诉求渠道。安排专人受理、回复教师关切与诉求，并对教师反映的问题进行梳理、汇总，形成书面文字，每周提交班子会议研究、处理；二是全面掌握网情、舆情、社情等信息，及时调查了解、回复调处，将不稳定因素化解在萌芽状态。安排专人梳理、汇总网情、舆情、社情等访情信息，形成书面文字，送达相关科室调查处理，确保访情的稳善处理，将不稳定因素化解在萌芽阶段；三是严格落实教师队伍、代课教师群体稳控责任制和责任追究制。学校负责人是稳控工作的第一责任人，全面负责辖区内教师队伍、代课教师群体诉求受理、矛盾排查、访情处置等工作。教办为了加强教师队伍维稳工作的组织领导，成立了教办主任任组 a 长，工会主席为副组长，相关科室及各学校负责人为成员的教师队伍维稳工作领导小组，细化了职责分工和责任追究，确保工作的扎实高效落实。
兴唐学校办公室 2020.09.25