2023年师生互动在小学语文教学中的思考 关于师生互动的思考
师生互动在小学语文教学中的思考 师生互动在小学语文教学中的思考摘要：在小学语文教学中，教师要转变教学理念，营造良好的互动氛围；创建教学情境，优化提问环节；创新互动形式，调动学生的学习积极性，让下面是小编为大家整理的师生互动在小学语文教学中的思考 ,供大家参考。
师生互动在小学语文教学中的思考
摘要：在小学语文教学中，教师要转变教学理念，营造良好的互动氛围；创建教学情境，优化提问环节；创新互动形式，调动学生的学习积极性，让学生主动投入到课堂中，全面提升教学质量。
关键词：小学语文；师生互动；方法策略
提问是师生互动的有效途径，也是教学的重要环节，师生互动能够使学生的思维更加活跃，为此，教师要意识到学生在课堂中的地位，转变教学思想，设计合理的教学方法，积极与学生进行互动，将师生互动教学更好地应用到教学之中。本文将简要阐述师生互动的必要性，并探究师生互动在小学语文教学中的应用策略。
一、师生互动的必要性
（一）符合新课改的发展趋势
随着素质教育的发展，新课程改革对教育进行了全面的优化，提出了新的教育理念和教学目标，在课程教学中，加强师生互动能够充分调动学生的积极性，让学生主动参与到课程教学中。同时，师生互动还能够促进多样化教学的开展，改变学生被动接受的学习状态，在课堂中自主探究，解决以往一言堂的问题，增强课堂的互动性，促进课程教学的发展。
（二）突出学生的主体地位
在课程教学中，通过师生互动的方式教学，能够突出学生的主体性，明确师生在课堂中的地位，发挥教师的引导者作用，在互动中启发学生，如教师可以提出问题，让学生进行探究和回答，加强师生之间的沟通，使教学及时获得教学反馈，了解学生学习中的问题，并结合实际情况调整教学方案，使教学更加具有针对性，培养学生的学习能力，满足新课程改革的要求。
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（三）为合作学习奠定基础
合作学习作为一种新的学习方式，深受广大教育者的关注，而在当前课程教学中，受成长、教育环境等多方面因素的影响，学生普遍缺乏合作意识，在学习中不能主动与其他同学合作，为此，在课程教学中加强师生互动，由教师提出学习任务，指导学生相互配合，共同完成并解决各种问题，提高学生的合作意识，在合作中掌握数学知识，强化课堂互动，为合作教学奠定基础。
二、师生互动在小学语文教学中的应用策略
（一）转变教学理念，营造良好的互动氛围
在小学语文教学中，教师要转变教学理念，以新课程为指导，要学生为主体开展教学活动，在课堂中主动与学生进行互动交流，在沟通中了解学生的实际需求，主动关心、爱护学生，构建融洽的师生关系，让学生信任和尊重教师。同时，教师要营造良好的互动氛围，利用环境影响学生，激发学生说的欲望，在课堂中主动思考探究，使学生的身心更加愉悦。例如，在《鸟的天堂》的教学中，教师要将学习的自主权交给学生，让学生主动阅读课文，并提出问题：作者去过几次鸟的天堂？每次经历有什么样的感受？让学生带着问题阅读，在课文中寻找答案，思考教师提出的问题。在阅读结束后，教师要鼓励学生回答问题，分享自己的学习成果，在问答中加强师生之间的互动交流，让学生了解课文的主要内容。在课堂中，教师要加强引导，对学生进行指导和点拨，利用问题启发学生的思维，进一步提出问题：为什么文章的标题是“鸟的天堂”？这个标题有怎么含义？指导学生从整体的角度深入阅读课文，在学习中获得感悟，加强学生的理解和感知，提高阅读教学的有效性。小学生对教师有较强的敬畏心理，不愿意与教师交流，教师要用和蔼亲切的态度与学生进行交流，缓解师生之间的隔阂，鼓励学生提出不同的意见，积极回答教师的问题，在课堂中与教师进行互动，营造活跃的课堂氛围。
（二）创建教学情境，优化提问环节
在课堂教学中，为了增强提问效果，教师要创设问题情景情境，根据教学内容和目标，进行设计问题，并借助多媒体等手段营造良好的课堂环境，利用提问[2]
提高学生的积极性，引导学生在课堂中思考。同时，教师要优化提问环节，使提问不再局限于“教师问、学生答”的范围中，引导学生自主发现问题，在学习中发散思维，主动思考，发现并提出问题，师生共同探究，帮助学生解决问题，提高教学的有效性。例如，在《桂林山水》的教学中，教师可以用多媒体播放桂林山水的风景，创设生动的教学情境，让学生欣赏美丽的景色，再布置阅读任务：第一，自由朗读课文，用笔标记出喜欢的词语或句子，在阅读中欣赏桂林山水美丽的景色，感受漓江水的静、清和绿。第二，交流朗读，与同学相互交流朗读的方法，并说一说为什么要这么读，在朗读中体会语言的精妙，感受作者对桂林山水的喜爱之情。第三，找出文章中描写景物的方法，分析文章的语言和句子，并尝试用自己的话描述桂林山水的风景。教师作为的学生的引导者，在学生探究的过程中，要进行指导和启发，适时提出问题，引导学生找出文章中的重点，对问题进行深入思考和探究。如教师可以提出问题：漓江水有什么特点？从哪些方面可以看出它的特点？利用问题引导学生进行精读，深入思考分析，找到问题的答案，在这个过程中强化师生间的互动。同时，教师在设计问题时，要考虑到学生的实际情况，把握好问题的难度，通过提问启发学生，让学生在学习中获得成就感和满足感，提升学习自信。
（三）创新互动形式，调动学生的学习积极性
在课堂教学中，教师要强化互动教学，根据教学需要和学生的实际需求，创新互动形式，调动学生的学习积极性。首先，教师可以将游戏融入到课堂中，设计有趣的游戏活动，在游戏中与学生进行互动。如组织学生进行角色表演，让学生扮演文章中的角色，以小剧场的形式再现文章情境，让学生走进人物地内心，体会人物的真情实感，从而理解文章的思想内涵。其次，教师可以开展微课堂，转变师生之间的角色，让学生担任“小老师”。如教师可以利用多媒体制作教学视频，创建开放、自由的学习环境，引导学生主动探究知识，并向其他学生讲解，教师扮演学生的角色，从学生的角度提出疑问，启发学生的思维，锻炼学生的能力。最后，教师可以开展实践活动，带领学生走出课堂，观察生活中的事物，在生活中感知语文，在实践活动中加强师生互动，拓展课教学空间，使语文教育更加生动有趣。
三、结束语
总而言之，在小学语文教学中，教师要关注学生的学习与成长，了解学生的实际情况，并根据情况开展多样化的教学活动，在互动中引导和启发学生，调动学生的学习积极性，促进学生综合能力的提升，从而提高教学质量。
参考文献：
[1]王海燕.在小学语文课堂教学中采取师生互动学习模式的策略分析[J].考试周刊,2021(25):53-54.
[2]顿宏超.师生互动在小学语文教学中的应用[J].数码设计（上）,2020,9(2):202-203.
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