「“双减”总结」秋学期中小学开展“双减”工作情况总结9篇
篇一：「“双减”总结」秋学期中小学开展“双减”工作情况总结
让优点优化人生，让亮点点亮校园——落实“双减 工作 XX 小学这样做”工作总结
为全面贯彻《进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训 负担的意见》，在“减负”面前，XX 小学面临前所未有的挑战。经过一 个多月的实践和探索，巳初步形成我校“减负”特色。
一、转变观念，形成“减负”统认识 2021 年秋季学期是中小学全面落实“双减”有关部署要求的第一 个学期，XX 小学根据上级要求制定《作业管理制度》《课前课后服务活 动方案》等，保障“双减”政策有效落实，并在教职工大会、教学相 关会上对“双减”政策进行解读，要求全体教师认识到“双减”政策 在义务教育阶段的重要作用，转变教师教育观念，坚持育人为本，遵 从教育规律和学生身心发展特点，从“增”和“减”两方面入手，切 实减轻学生和家长的负担，提高教育教学质量和服务水平。
二、减负 (一)作业减负 1.健全作业管理机制，明确作业总量。结合《关于加强义务教育 学校作业管理的通知》和《作业负面清单 8 条》，明确作业的整体要求 “压总量、控时间、调结构、提质量”。严格落实作业布置要求，控 制作业时间总量，利用班级黑板和学校工作微信群，做到每天作业公 示公开，学校教务处进行审核，每月开展学生作业负担调查与反馈，
发现问题及时解决。
2.合理调控作业结构，提高作业设计质量。要求同科之间统筹和
不同类型作业的统筹。作业设计从素养目标出发，在教案中体现每一 课时的作业要求，要有目标、有计划。依据学情实行分层作业，标准 题必做，学困生选做基础题，学有余力选做挑战题，既有针对性又能 使学生能下手，从而达到有效,进一步减少了重复性、机械性的作业。
数学教研组每周一-二次安排分层作业，英语教研组利用双休日及假期 安排制作思维导图或绘本等特色作业；语文教研组结合“诵读写”安 排形式多样的作业，让每一个孩子都能看见自己的潜能及特长。
3.加强作业完成指导。每天利用课后服务时间，教师对家庭作业 进行辅导，让孩子们尽量在学校完成作业，同时对教师批改作业提出 具体要求，鼓励用多种批改方式实现对所学内容的反馈评价。
4.坚持实行“周四解放书包日”。学校规定，每周四不留书面家 庭作业，学生不背书包，给予充分的时间开展多样的实践活动、劳动 体验和阅读活动。
5.定期组织开展作业设计展示、交流、评比活动。
（二）减少考试次数我校一二年级不组织纸笔考试己经实践了三 年，其他年级控制考试次数，每学期组织一次期末考试。同时各科制 定各自的评价体系，科学专业的引领学生发展。
三、增效 (一)重视思维培养，打造高效课堂 减负的根本在课堂效率，课堂效率低、堂堂课有“夹生饭”就会
形成低效课堂，从而教师会将负担转嫁到课后，因此，应从根本上树 立以“学”为中心的课堂学习观。创建真实有趣的课堂情境，提出有 价值的核心问题，在独立思考和合作探究中深度学习，搭建展示交流 的平台，让学习从每一个学生发生，让课堂从“教”转变成“学”， 从“被动接受”到“思考内化”，由“知识”转化到“能力”。
（二）加强课程体系建设，优化课程设置 学校将课程分为三大类：基础课程、拓展课程、项目类课程。学 校除通过挖掘校内师资，还向社会服务，聘请校外人员助力学校课程 开设，努力为学生提供优质的课程资源。
（三）增加体育课时，重视学生艺体特长学校追求体育课的专业 化科学化规范化，注重艺体“2+1”评价机制落地，评价把学生的体质 健康指标放在同学科类测评同等重要的地位。组建体育队每天进行专 业训练，每天锻炼不少于 1 小时，严禁教师挤占体育课、课间 10 分钟、 眼保健操时间。分班分任务设计大课间活动，保证学生劳逸结合。
（四）丰富课内外活动,提升服务水平开展丰富的课前课后活动。
结合家庭实际情况，XX 小学每天上午 7:30-8:30、下午 14:30-14:50 开设了课前活动，以体育锻炼、主题诗文诵读、习字、劳动实践等活 动为主，每周二、周四分别开设兴趣班，课程有 20 多项，面向全体学 生，增加学生体验、培养特长教育，充分体现 XX 小学的“和而不同”。
（五）坚持推进“诵、读、写”育人工程 区教育局提出“诵、读、写”育人工程，XX 小学一直坚持在课程 设置和实施中体现，加强学生基础素养能力从小培养，为终身学习打
下坚实的基础。
四、建立健全家庭、学校、社会协同育人机制 做好“双减”工作需要家庭、学校、社会共同发力，刚刚颁布的
《家庭教育促进法》明确要求建立协同育人机制。学校积极搭建育人 平台，把密切家校沟通、加强家庭教育指导、密接社区作为减负合力 的重要任务。
开展“双减”工作研讨活动，与学生、家长就“双减”工作对学 校教育、家庭教育带来的转变和影响进行探讨，为学生的终身发展搭 建育人平台。
“双减”工作 XX 小学还在探索路上，还在全方面的进行考量,但 前进的脚步不会停歇，我们始终把每一个孩子放在心中，给他们一个 喜欢上学的理由，让校园变成笑园，为他们提供一个站在正的舞台， 为有一天他们在自己的人生舞台上翩然起舞而努力！
“双减”落地落实情况总结报告
XX 高度重视群众关切、社会关注的教育民生工作，站在民生的角 度、发展的维度，紧紧围绕中小学生负担重、校外培训机构无序发展、 “校内减负、校外增负”等突出问题，创新机制，精准施策，重拳打 击，出实招、见实效，校内校外齐减负，让广大群众感受到教育带来 的新变化、新气象，切实增强教育的获得感、幸福感。
一、创新监测体系，在“控量”上下功夫
彻底扭转学校作业数量过多、机械重复过多是减轻学生学业负担 的首要任务。XX 市印发了《XX 市进一步推进中小学生减负工作实施方 案》，对学校作业管理工作提出了明确要求，并率先将作业管理落实情 况纳入市级义务教育质量监测指标体系，建立了“监测一评估一反馈 一干预一保障”闭环体系。每年，常态化对全市中小学生作业管理情 况进行监测，定期公布监测报告，以全面翔实的数据信息，跟踪指导 区县和学校不断优化作业管理措施，严格控制书面作业总量，严禁给 家长布置作业。
XXXX 年，市级监测显示,XX.X%抽样学生认为作业总量明显下降或 有所下降，XX.X%的五年级学生认为老师每天布置的家庭作业量合适， 五年级、九年级书面作业总用时达标比例同比提升 XX%、X%。综合监测 相关数据信息反映，XX 市“课业负担轻、质量总体好”发展态势日趋 明显。
篇二：「“双减”总结」秋学期中小学开展“双减”工作情况总结
小学“双减”工作实施方案（最终版）
为全面贯彻落实市、区“双减”工作会议精神，扎实做 好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，切实减轻 中小学生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生 的综合素质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量， 根据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，我校 制定本实施了”双减”工作，现就我校“双减”工作，特制 定此方案。
一、指导思想
根据办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务 教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，认真贯彻 市教委关于减轻学生过重课业负担和校外培训负担（以下简 称“双减”）的指示精神，落实区教育主管部门工作要求， 全面教育方针，落实立德树人根本任务,着眼建设高质量教 育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理， 坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解 家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。
二、组织领导
组长：
副组长：
成员：级主任、班主任、教研组长组长及副组长
领导负责学生双减工作方案制度的制定、实施及督查工 作，各个成员是学生双减工作的具体实施者及宣传者。
三、落实减负措施
（一）、减轻过重作业负担实施方案
强化学校育人主体地位，从根本上满足学生多样化教育 需求，确保学生在校内学会、学足、学好。有效减轻学生过 重作业负担。这是减轻课内负担的重要切入点。
作业布置原则
（1）统一检查。各备课组长对作业质量进行把关，审 查难易程度和配置梯度。教务处将定期检查和不定时抽查相 结合，每周会抽取一个年级一个学科检杳作业情况，也会不 定时抽杳任意年级的任意学科，定期统计和分析各年级作业 布置。完成的质量和批改情况，同时，建立健全作业管理制 度，经常开展作业管理工作自杳自纠。优秀作业展示活动。
将作业布置工作纳入教研。师训范睛，提升作业作业布置管 理科学化水平。
（2）校外培训要规范有序坚持从严治理，全面规范校 外培训机构，防止无序扩张，严查各类违规培训和侵害群众 利益的行为，为学生全面健康成长创造有利环境。
（3）规范布置。家庭书面作业当堂布置，严禁教师在 微信群、QQ 群，或以短信和电话通知等方式布置家庭书面作 业。合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。
（4）中心性原则。尊重学生的成长规律，严格按照课 程标准和课程计划进行教学，坚持“零起点”教学，不随意 删减教学内容，不加快教学进度，不人为拔高教学要求，不 随意压缩国家课程的课堂教学时间，在课堂教学中让学生对 新知识有充足的学习和认知过程，在课外学习中激发学生积 极完成作业的兴趣，培养学生及时、认真、专注地完成作业 的良好行为习惯，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。
（5）个性化原则：针对教学目标、切合学生水平、考 虑个体差异进行精心设计，增强作业的针对性和适应性。
作业布置基本要求
立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不 同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知 识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的 练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。
作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生 的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超 越学生能力的作业。鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布 置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调 动学生的学习积极性和创造力。
（1）规范班级交流。学校制定班级微信群、QQ 群、钉 钉群规范使用规定，班级群只能用作学校教师和家长在教育 教学方面的沟通和相关紧急事项的通知，除因疫情防控等原 因有特殊要求外，严禁老师在班级群布置家庭作业。每一个 群的群主是主要责任人。
（2）加强作业检查考核。教务处定期对各科作业的设 计、布置和批阅情况进行详细检查，及时发现和改进作业中 存在的普遍性问题。
（3）认真批改反馈作业。学校各教研组定期检查作业 的布置与批改，教师对布置的学生作业要做到全批全改，不 得求学生自批自改，作业批改要正确规范、评语恰当。严禁 给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。
（4）严禁给小学生布置电子作业，加强对学生进行的 用眼卫生教育。
（5）注重作业设计。要切实提高作业设计质量，将作 业设计工作纳入校本教研工作体系，把作业设计落实到同级 同科集体教研中，确保作业难度符合学生实际，不得超过课 程标准要求。鼓励分层布置作业，布置弹性作业、个性化作 业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、 综合性作业，进一步创新适应不同学生需要的作业形式。坚 决杜绝给学生布置机械性、重复性、高难度作业。
（6）严格作业设计。学校教师要从教与学的时间思考 作业的内涵，严格作业设计，研究作业内容，规范作业布置， 注重实际探究性作业、实践性作业、探索跨学科作业、综合 性作业，以适应不同学习需要的作业形式。合理作业评价， 严禁布置机械性、重复性、惩罚性、随意性等低效作业。
（7）作业批改规范
1、【作业批改规范】
2、【作业批改规范】
3、【作业批改规范】
4、【作业批改规范】
（8）控制作业总量。小学一、二年级不布置家庭书面 作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作 业平均完成时间不超过 60 分钟；初中书面作业平均完成时 间不超过 90 分钟。个别学生经努力仍完不成书面作业的， 也应按时就寝，确保充足睡眠。
（9）重视培养学生良好的作业习惯统一作业格式，规 范作业书写学会认真审题，提高作业的效率和正确率，杜绝 抄袭作业和不交作业现象。
作业批改要求
（1）认真批改反馈作业。
教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批 自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规 范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个 别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困 难学生的辅导帮扶。
（2）对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励 性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分 别优、良、一般三个等级或者用分数来评价，也可采用“五 星”等形式。教师在等级、分数评价等基础上，应该用激励 性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等）、 美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学 生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。
篇三：「“双减”总结」秋学期中小学开展“双减”工作情况总结
双减的工作总结（精选 8篇）
双减的工作总结
双 减 的 工 作 总 结 （ 精 选 8篇 ）
忙碌而又充实的工作已经告一段落了，回想起这段时间的工作，一定取得了很多的成绩，好好写写工作总结，吸取经验教 训，指导将来的工作吧。你还在为写工作总结而苦恼吗？以下是小编整理的双减的工作总结（精选8篇），欢迎大家借鉴与参 考，希望对大家有所帮助。
双减的工作总结1
减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承担，是国家作出的一项重大决策部署，事关青少年身心健康，事关义务教育 髙质量发展，是实行以人民为中心的发展思想、解决人民群众急难愁盼问题的民生工程。推动实施“双减”工作,涉及千家万户， 我校深刻领会“双减”工作的重要意义，把全面提髙学校教育教学质量作为治本之策，把全面规范管理校外培训机构作为重要措 施，切实扛牢责任，着力构建良好教育生态，推进学生全面发展健康成长。
一、主要开展了以下工作：
（一）治理培训机构，在“规范”上下功夫把学生从校外学科类补习中解放出来，把家长从送学陪学中解放岀来，是减轻校 外负担的重点任务。
在校外培训机构治理±,xx市坚持源头治理、系统治理、严格治理，拉网排查、挂单督战、重拳出击，切实减轻了校外培训 负担及家庭经济负担。突出校外培训”时间、作业、线上培训”等管控重点，将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处 内容，聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中小学校及在职教师组织或者参与培训行为、校外培训机构超 前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面，重点查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。
（二）统筹好减负与提质。
只有减轻大量机械重复的作业负担，切实发挥好作业检验课堂教学成效的基础作用，把学生从效率低效果弱的刷题苦海里 解放出来,把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来，才能真正破“重智轻德”，立“以德为先”，实现“五育并 举”。必须要把作业总量控下来，中小学校要制定和完善作业管理细则，确保小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年级 书面家庭作业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效落实。必须要把作业质量提上来，中小学要聚焦素养 优化作业设计、布置、批改、分析反馈、辅导等教与学闭环管理机制，将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。中小学要建 立完善常规制度，明确检查考核要求，让教师教学、学校检查考核有据可依，有章可循，将作业布置与批改情况的检查结果与 教师绩效考核等挂钩。
（三）明确职责学校制定了“高九双减工作方案”，成立“双减”工作领导专班，作业管理领导专班，系统推进学校“双减”工作 高效、有序进行。
（四）统筹好校内与校外要坚持向课堂“抢”效率，开展启发式、探究式、合作式教学，确保课堂教学培育学科核心素养， 提高课内学习效率。
要坚持向校园“争”时间，推进义务教育阶段学校课后服务全覆盖，除体育、劳动、综合实践等科目必须有课外作业外，鼓 励学科作业尽可能在校内完成,实现“小学阶段作业不出校门”。全面加强家校沟通，定期召开以规范办学行为、减轻学生负担、 提高教育质量为主题的家长会，减少家长的疑虑和担心，增进家长对“减负”工作的理解和支持，防止学校“减负”的同时家长“增 负”。全面规范校外培训，成立由教育行政部门牵头，民政、人力资源社会保障、市场监管等11个部门负责为成员的校外培训 机构专项治理工作领导小组，确保校外培训专项治理工作有人管、有人抓。坚持“边排查、边整改”的工作思路，集中整治无证 无照、安全隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为，迅速遏制校外培训机构乱象丛生问题。在运用好全国中小学生 校外培训机构管理服务平台的同时，依托“XX“开发校外培训机构政务审批管理一体化平台，目前正在部分县（区）试运行。正 式运行后，将实现校外培训机构审批备案年检全网通办，资质信息奖惩全面公开，查询评价投诉一键融通。
（五）作业评价的5种方式
1、亮点评价。评价以激励当先，尊重学生及其学习成果。
2、数学课堂作业教师必须全批全改，练习册可采用多种形式批改，错题点明并要求学生予以纠正，纠正错题不能在原题 更正，应在老师批阅下面写上“错题更正”四字后再更正。教师每天至少要批改一次作业。优秀学生作业鼓励用花朵或鼓励性语 言激励学生。批改作业“WX”要规范。每周课堂作业不少于5次。
3、三至六年级大、小楷由老师批改，大楷必须要求学生临帖。练习册可采用老师批改、组长批改等多种形式，但教师至 少要批改一半以上。
4、对话性评价。以面谈方式采用情感性语言对学生进行鼓励和指点，引起师生共鸣。5、作文必须详改，对佳句和学生
未发现的错别字要用符号批示或注，错别字要求学生更正。病句要予以纠正，眉批和总批要有针对性，指导性、激励性。文中 点评要贴切、指导性强。周记可以简改。（六）持续加大监管力度，有效减轻学生校外培训负担严格监管制度。制定实施《关 于加强校外培训机构风险防控措施》和《校外培训机构学费资金管理暂行办法》，采取信息公示、规范合同、行政执法、资金 监管等X项“硬”措施，进一步加大了对校外培训机构的监管力度，特别是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大 额资金异动等措施，进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范管理。
（七）进一步转变教育评价观念。
树立正确的舆论导向，大力宣传中小学减负的好经验、好做法，营造更加浓厚的舆论氛围。积极引导学生家长、广大群众 切实转变教育评价观念。注重学生个性、特长的发展和综合素质的提升，注重学生良好行为习惯的养成。
（八）进一步规范校外培训治理。
坚持依法治理、标本兼治，强化培训内容监管，规范培训服务行为，尤其是在从业人员资质、资金监管、合同使用、课程 质量等方面加大监管力度，严肃查处违法违规培训行为，切实减轻学生过重的校外培训负担，维护孩子身心健康和家长合法权 益。
（九）制订了作业批阅的几个要求
1、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。2、通过分析、梳理学生作业存在的 普遍问题和知识的薄弱环节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进有效课堂教学的依据和支撑。
3、针对性帮扶完成作业有困难的学生，提倡精批、面批、面改。
4、严格控制作业量，各年级作业完成时间为：
（1）一年级原则上不留书面家庭作业
（2）二年级家庭作业不超过30分钟
（3）三、四年级家庭作业不超过40分钟5、教师对学困生的作业进行当面批改，或者过后当面指出学生作业中的优点和 存在的问题。教师通过对学生作业情况的及时指导，提高学困生学习的积极性和主动性。
（ 十 ） 评 价 体 系 激 发 全 员 发 展 本 学 期 学 校 将 以 “诚 信 银 行 ”为 新 的 学 生 评 价 体 系 ， 在 学 校 评 价 的 总 体 框 架 下 ， 各 班 制定适合的评选细则，以评促管，从德、智、体、美、劳五个方面对学生进行综合评价。
“诚信银行”评价体系分为明德卡、善学卡、修身卡、玉润卡、勤创卡。明德卡主要表彰学生乐于助人、拾金不昧等高尚的 行为，由大队部和班主任进行评价；善学卡表彰课堂表现突出、作业完成优秀的学生，由科学、语文、数学、英语、道法老师 进行评价；玉润卡表彰积极参加区、学校的艺术活动的学生，由音乐、美术老师进行评价；修身卡主要面向体育活动，体育小 达人评选中表现突出，体育达标进步巨大的学生，由体育老师进行评价；勤创卡表彰学会本年级应该掌握的劳动技能，完成劳 综老师布置的任务，由综合实践和班主任老师进行评价。
二、下一步打算：
下一步我们将对标对表上级部门的“双减”意见研究制定“双减”XX方案，压实属地主体责任，稳妥审慎推进。减负是一项系 统工程，解“表”不治本，要更多地采用中医治“里”的疗法。只要我们从坚守教育初心、牢记教育使命的髙度来认识这项工作， 以深化新时代教育评价改的全局观念和系统思维来推进这项工作，有破釜沉舟的决心和滚石上山的韧劲，就一定能打好“双 减”这场硬仗！
双减的工作总结2
“双减”工作开展百日来，完小努力构建“双减”工作体系、结合“五项”管理要求、“课后服务”工作本质，按照既定实施方案， 不断通过各种活动载体，研讨实施各项活动，减轻学生的作业负担，丰富学生的课外活动，促进学生健康快乐成长，提高综合 素养。现结合开展的工作实际，不断总结提升，充分认识，高度重视，调整方案，研讨过程。总结如下。
一、落实新政，让思想在学习中彻底洗礼
深入了解“双减”政策，才能正确地落实政策。学校组织教师学习国家“双减”工作意见，省、市“双减”工作要求，更新陈旧观 念；讨论制定本校“双减”工作实施方案、“课后服务”工作实施方案、“五项管理”实施办法。通过召开“双减”工作专题家长座谈 会，广泛听取家长意见，优化方案，宣传国家“双减”工作的重大意义，明确学校“双减”工作内容、在“双减”背景下，家长应承担 的责任。
二、聚焦教学，让能力在课堂中有效提升
紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率上积极探索。一是安排骨干教师聚焦核心素养示范教学，呈现“双 减”新政下的学思融通高效课堂；二是要求教师立足课堂主阵地，以生为本，充分准备，精心设计，训练到位，上好每一节常
态课，努力打造充满“掌声、笑声、辩论声”的高效课堂；三是关注新入职教师，管理人员与结对师傅“推门听课”，给予及时的 指导与帮助，助力他们提升业务水平。
三、优化作业，让学生在练习中有效巩固
出台作业管理规定，教务处细化作业管理要求，落实作业公示制度，作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定期做好 作业情况调控与反馈。
在12月13日—17日分阶段分年级组、教研组集中开展了“双减”背景下作业设计与管理研讨会，通过研讨会的开展，大家分 享了好的作业设计与管理的经验，研讨了在作业设计与管理过程中的困惑。精心设计课堂作业，努力提高作业实效。各科教师 遵循“精选、先做、全批、反馈”作业原则，根据教学实际，结合教学内容，安排随堂练习，即做即批，做好记录，提高作业实 效；分层设计家庭作业，满足学生个性化学习需求。作业方式增加学生动脑、动口、动手机会，注重能力培养。
四、精准施策，让学生在服务中全面发展
精准落实“双减”政策。学校根据上级主管部门指导，结合学校实际，发放课后服务工作《告家长书》，统计回执，了解家 长需求；紧扣“双减”本质，召开推进会议，按照边实施边改进，优化服务内容，合理配置时间，真正做到贴合家长需求，为民 办实事；着力探索“5+2”模式，在校解决学生作业问题，解放时间，释放空间，给学生足够多的阅读、运动、劳动等发展、成 长机会。
五、拓宽渠道，让校园在活动中丰富多彩
硬核“双减”，减负不减质。全面丰富服务内容，让学生学有所获、学有所长。学校根据学生年龄特点、学段要求，结合办 学特色和实际情况，以“培植高尚情操，发展个性特长，拓展综合能力，促进和谐发展”为目标，深度融合校园各类资源，科学 设计课后服务内容。第一时段安排学生自主学习、教师辅导答疑等。第二时段为学生自主活动或学校组织活动时间。校级社团 活动期间，学校开放所有功能教室，安排体育、器乐、科普、艺术、阅读、等各类社团活动。每位学生自主选择，积极参与。
同时，各班级结合本班特色，开展班级小社团活动：讲讲故事、玩玩游戏、剪剪纸、下下棋……确保留在教室里的孩子同等参 与活动，享受活动的快乐。
“双减”工作落实意义重大深远，我们要不断总结经验，细化“五项”管理，加大“课后服务”力度，狠抓课堂教学常规管理，优 化作业设计与管理，不断形成具体地域特色的文化体系，构建健康、和谐的育人环境，提升我校的办学品牌。
双减的工作总结3
各位同仁：
大家好！
随着“双减”政策相继出台，“双减”背景下的作业管理，成为受老师和家长关注的重要话题。
“双减”后学校如何通过高品质的作业来提高学生学习效率？如何通过作业的有效管理既能帮助学生巩固知识，又能提高学 生的自我管理意识和自主学习习惯？我校作了如下尝试：
一 、 确 定 “142”作 业 设 计 原 则 ， 建 设 学 科 单 元 作 业 库
组织教师以教研组为单位重新学习作业的功能、分类、设计等理论知识，并结合学校实际研究确定了“一个设计思路，四 个相结合，两个全面覆盖”的“142”作业设计原则。
整体设计课内课外学习活动，将课外作业和课堂教学有机结合，作业设计思想：作业要体现学科核心素养，要关注学生能 力培养，以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复的低质作业，实现“减负提质”。
作业设计“四个相结合”：作业设计要做到依据常规性和阶段性相结合、规定性和自主性相结合、知识性与趣味性相结合、 实践性和人文性相结合。
作业要“两个全面覆盖”：单元内的知识、能力、素养要全覆盖，并要有侧重；不同层次学生的分层个性作业全覆盖，并要 有余量。学科教研组通过系统性选编、改编、创编符合学科学习规律、体现学科核心素养导向的作业，逐步形成适合我校学情 特点的单元作业集，最终建立学科单元作业资源库。
每位教师在“142”作业设计原则指导下，学习提升自主设计作业能力，精选作业内容，精准设计作业，合理确定作业数量 和难度。
在布置作业前自己先将作业做一遍，并根据完成作业的体验预估作业的难度和学生完成的时长，并进行菜单式分类。在实 际布置作业时，要在下课之前完成作业布置，要针对学生实际情况进行菜单式布置，对不同层次的学生提供内容选单及对应的 完成时长范围，指导各个层次的学生做出适合自己的选择。
二、编制每日作业记录单，实现作业全方面监管
1、校级管理 学校统一设计学生作业记录单模板，供学生记录每日作业及完成情况。作业记录单的项目包括：学科、作业内容、预估时 间、实际用时、自主安排、就寝时间、家长留言等。
2、教务管理 教务处每周通过各年级各学科备课组上交的下周作业预布置清单，监控各年级各学科作业的质量，统筹协调每日各班学生 的作业总量，确保学生作业减量提质；同时教务处还通过检查各班学习委员记录的班级日志，监控学科高质量作业管理的落实 情况。
3、备课组管理 学科备课组提前一周研究设计单元作业，并形成周学科作业清单，上报教务处。
4、年级组管理 各年级组以班级为单位，由班主任管理学生作业记录单，即通过对学生作业记录单的收、批、评，落实班级学生的作业管 理。
作业记录单使用：每个学生每日随堂记录各科作业的内容和老师预估的时长；并在完成作业后记录实际的完成时间，以及 就寝的时间；学有余力的学生记录自主学习的内容和时长；家长依据学生学习情况和作业完成情况自主留言；班主任每天收集 批改学生的作业记录单，对各科作业的实际完成情况及时与学科教师沟通，对家长的留言及时回复，对作业单反应出的学生优 点及问题及时汇总，并利用每周班会时间对作业记录单所反应出的情况作点评，树立班级完成作业标杆，引导学生做好时间的 主人。
作业记录单看似简单，其作用还真不小。
对学校而言：
可监控各学科作业布置情况，发现问题及时解决。
为学科组提供作业设计合理性的佐证，强化对作业设计的研究。
为班主任统筹各学科作业量提供依据，从而更好的控制学生作业总量。
对学生而言：
通过学生作业记录的完成情况，发现可能存在的问题并及时解决，通过优秀作业记录单的点评，营造良好学习氛围。
培养随堂记录作业的习惯，逐步学会管理时间，养成限时作业珍惜时间的品质，提高学习的效率。
分层作业让每个学生在其学习基础上都有巩固提升空间，自主安排可以指导学生居家的个性化学习、活动等。
对家长而言：
家长知晓学生作业情况，监督学校“双减”工作的落实。
搭建学校、班主任与家长沟通的渠道，随时了解家长的诉求。
追踪学生学习状态，督促学生养成良好习惯，发展学生的兴趣和特长。
小作业、大思考、精管理，减负不减质，接下来我们还将继续创新管理方法，探索更多让“双减”落地的措施，减负提质。
谢谢大家！
双减的工作总结4
为全面贯彻落实党中央、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》工作部署，充分发 挥学校教书育人主体功能，促进学生全面发展，XX学校迅速成立学校“双减”领导小组，多次组织召开教师会议，分析解读政策 文件，凝聚全体思想共识，制定落实方案，并全过程、全方位监督，确保全员参与，保障落实。
“双减”政策想要真正见效，关键还在于要守好学校这个教育教学的主阵地，将这块主阵地做大做强。第一要“守住课堂”， 深化教育评价改革，变革教育教学方式守住课堂就是守住教育教学质量，就是植根课堂“学足学好”。第二要“把住作业”，即高 质量作业管理，切实减轻过重负担，让“双减”真正落地。第三落实好“课后服务”，提升延时质量。第四开展丰富活动，增强健 康体魄。
一、聚焦高效课堂，提高教学质量
在课堂教学方面，进一步加强课堂教学改革力度，上好“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学模式，确保学 生的主体地位。
同时，积极组织交流活动。建立由校领导和学校中层组成的 “成长课堂”课堂教学实践深入研究领导小组，开展推门听课、 骨干教师示范研讨课、同伴互助小组、青年教师教学比武等一系列教研活动，逐步形成高效课堂教学模式，以此提高全体教师 的课堂驾驭能力。
二、优化作业设计，健全管理机制
为减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”作业新要求，制定了《XX学校关于切实减轻学生课业负担实施方案》、《XX学校 分层作业及特色作业管理实施方案》等一系列作业相关新方案，着力健全作业管理机制，提高作业设计质量，确切落实“双 减”作业新标准。
“双减”政策下对作业提出了更高的要求，要更好的贴合上课内容及教学目标，要少而精，为此，学校提出了“三提”、三 控”，走好“双减”作业管理最后一公里。“三提”分别是：提高作业设计水平、提高作业管理水平、提高课后服务水平。“三控”即 控制作业总量、控制作业时间、监控作业批改质量。
学校教导处集结学校骨干力量，学校组织开展了“高效课后分层作业设计”活动，分为“基础题”“提高题”“拓展题”，让学生根 据学习能力选择作业。我们的高效课堂建设，需要辅以学生感兴趣、情境化、基于问题解决的高质量作业来完成完整的学习闭 环，促进学生对知识的理解、迁移与运用，做到举一反三、触类旁通，真正实现“减负不减质”各科分层作业除了课堂分层作 业，还根据学科布置了形式多样的特色作业，孩子们通过动手动脑，加深了学习体验。
三、拓展服务渠道，提升延时质量
为满足学生多样化学习需求，有效实施各种课后育人活动，学校面向学生开展课后延时服务，由学生及家长自愿选择参 加。
首先，根据调查问卷进行合理安排，组织学生开展自主作业、自主学习、自主阅读、自主合作探究活动，安排在岗教师提 供个别作业答疑辅，尤其是对个别学习有困难的学生提供辅导（不占用正常的教学时间，不作为正常教学和学科课程的延伸， 不进行集体教学或“补课”）。
其次，为促进学生全面发展，促进学生多方面综合能力素养的提升，学校根据已有资源和学生需求，开设60多个社团， 每个学生都选择了自己心仪的社团。
四、开展丰富活动，增强健康体魄
为保障学生休息权利，建立学生睡眠质量监督机制，确保学生每天不少于 9 小时高质量睡眠。并尽全力保证学生参与“校 园体育一小时”活动参与率达到100%，推动健康生活习惯养成。开展了跳绳比赛，分个人一分钟跳绳比赛和班级跳长绳比赛， 孩子们人人参与其中，既锻炼了身体，又丰富了学生的课余生活。在体育大课间组织全体学生跳特色操《绿书签之歌》彩绸 舞，舞动彩绸，绽放笑脸。
五、下一步工作打算
1、加强课堂教学研讨，提高课堂教学效率。
2、继续探索特色作业，有效巩固教学效果。
全体XX人定将不忘初心，砥砺前行，坚守教育沃土，深耕细作，把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中，在变中瞄准 高目标，在变中确立新起点，在变中求得新进步，创XX之特色，为景德镇教育之花添上一抹浓烈的芬芳。
双减的工作总结5
为继续扎实推进“双减”工作，切实减轻学生课业负担，进一步强化学校教育主阵地作用，提升学校育人水平，提高学生学 习的有效性，乌兰哈达中心小学开展落实了具有本校特色的“5+2”课后服务。
一、书包上瘦身
合理调控
推行“小书包”不回家政策，
“小学一、二年级坚决不布置家庭书面作业”；“小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟”等硬核要求落实到底, 在课后服务的时间段完成作业，让作业不出校门。
严格执行“三不”“两禁止”：不布置大量抄写、机械重复性作业；不留超出课标要求的超纲作业；不留惩罚性作业。
禁止通过手机微信或QQ群等方式留作业；禁止给家长布置作业，要求家长批改、打印作业等。量上精减，形上瘦身，让 孩子轻松无作业回家。
二、时间上减压
健康为本
结合学生的年龄特点和课程要求，周一至周三，老师们精心安排了夯实基础的知识类作业、发展兴趣的游戏类作业、感知 体验的实践类作业。周四则是丰富多彩的社团活动。学校共开设了少儿舞蹈、少儿合唱、少儿绘画、心脑珠算、体育游戏等 10个项目课程，使孩子们在有趣的活动中体验到了学习的快乐！
三、课堂上深研
提质为核
实现轻负高效的主战场在课堂上。我们一直秉持“让儿童站在学校正中央”的哲学理念，着力打造“四声”课堂，在提高课堂 质量上下足功夫，保证减量不减质。
1.调整备课时间和模式。根据课后服务时间和课程安排进行整合，以学科组为单位集中备课，开启“无生课堂”备课模式。
2.梯度教研传帮带模式。设立每周三、四教研日，安排领导，骨干教师，新入职教师梯度教研，领导示范、骨干引领、青 年练兵、师傅指导协同发展模式.
3.组建新教师入职团队，设定新教师培训路径。通过“德育管理”，“教学组织和学科教学”“教师专业成长”等，帮助年轻教师 尽快成长。
四、作业上革命
分层多选
遵从“顶层设计、专业引领、协同推进”的工作思路对作业留法流量上进行了深层次的重塑，进行一场“悄悄地革命”。集中 学校优势，整合学校资源，设计A、B套餐式分层选做作业，从量上、难易程度上、兴趣上自选套餐，教师适时答疑解惑，个 别辅导……让学有余力学生感兴趣吃饱，需要帮助的学生减轻压力，轻松完成。
五、内容上多元
课程出彩
小学课后服务，全校学生参与率达到96.5%，全校教师参与率达到100%，并聘请三位校外专业人员入校参与课后服务， 拓展服务内容。
学校统筹配置课程“套餐”，以社团方式推进落实，让孩子们自主选择。学校设置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健体游 戏、棋类、衍纸、足球、篮球等23个项目课程，学生在丰富多彩的的活动中，真正实现身动、心动、脑动、情动、意动、手 动的多元融合体验。
六、制度上健全
加强监督
学校把提高作业质量为一个课题加以研究，成立作业研究小组，先后出台了《作业管理实施方案》、《作业管理制度》、 《作业公示制度》、《作业布置与批改十项要求》、《作业设计十项原则》等质量提升办法，积极实行分层作业，每周五在公 示板上公示每个年组、班级的作业，使作业从大水漫灌变为精准浇灌，帮助学生在有限时间内提升学习效率。
七、服务上调研
群众满意
推行“5+2”课后服务以来，小学针对学校服务及“双减”落实情况设计了问卷调查发放给家长，进行了匿名反馈调研，收回反 馈记录936份，并对结果统计分析。对课后服务满意率达到99.1%，其他选项满意都在95%以上，达到了预期效果，群众满意 一直是我们服务的宗旨，我们也会继续调整和丰富课后服务内容，让孩子喜欢，让家长满意。
双减的工作总结6
各位同仁：
大家好！
落实“双减”政策，是一场“减”与“增”的博弈，要做到两者的平衡，则需要回归教育初心，落实“立德树人”根本任务，努力探 索“五育融合”育人路径，促进学生健康成长、全面发展。
XX区第二小学建校50年来，始终秉承“以人为本”育人理念，立足“双减”背景，学校提出构建“一体化”育人新格局，从管理 体系、教学模式、资源供给等维度开展创新实践，力求成就每一位教师和孩子，让每个孩子都有人生出彩的机会！
一 、 重 新 排 兵 布 阵 ， 构 建 “年 级 组 一 体 化 ”管 理 体 系
学校打破以往固有的学科制教研组管理体系，以“学生”为核心，对全校教师重新排兵布阵。实行年级组制课后服务模式， 将所有教师分入六个年级组，组内人员均由本年级不同学科教师组成，实现低重心、扁平化、高效能的管理，把管理重心下 移，把管理关口前移，加强了彼此间的沟通与协调，形成育人合力。
（一）发挥年级主体作用，量身定制，关注每一名学生的成长
以年级为单位，体量小，更利于兼顾学生的个体需求。基于校级课后服务方案的引领，积极发挥各年级组的主体作用，在 开学第一周，面向学生、家长进行了需求调研，为本年级学生量身定制课后服务方案，不仅做到了“一年（级）一策”，也做到 了“一班一策”，争取实现“一生一策”。
（二）年级组长自主统筹，灵活调控，确保教师弹性上下班
各年级组的人员安排由组长结合组内情况，进行自主统筹协调。原则上当日第一节及以上，没有授课任务的教师可9：00 到岗上班。当日16：30后没有工作任务的教师即可下班。同时，我们在校内还设置了茶歇室、休息室，使老师们不离校也能 弹性工作。另外，对于时间上不好调配错峰的岗位，从岗位绩效给予教师认可。
目前，学校100%的教师都能够实现每周两次以上的弹性上下班，让教师感受到学校的“暖心、真心”，才能实现育人中 的“用心、精心”。
（三）“双组长”管理，保障年级工作“双统筹”
为高效推进管理工作，每年级都有一名行政干部进组，与年级大组长形成“双组长”负责制，保障日常管理与业务管理“双统 筹”。实现对年级工作的高位引领，深度指导、严格把关、有效落实。
（四）学科共融，智慧共享，助力“五育并举”落地生根
各年级组每周固定时间召开一次组会，以育人为目标，聚焦学生成长，所有学科教师共同研讨未来一周作业设计，统筹协 调每日作业总量与内容，开展课业辅导集体备课等等，促进了学科间的融合，将五育并举落到实处。作业研讨结果由组长与行 政干部确认后，将于每周一在年级公示区进行公示。
二 、 打 造 “教 学 评 改 一 体 化 ”教 学 模 式
如何以减轻学生作业负担为杠杆，撬动学校教育教学的高质量发展？学校从供给侧和需求侧双向发力，重效能，促提升， 逐步探索出一条“以学生为中心”的“教学评改”一体化学习闭环模式。
（一）以“一体化”为课题，构建“二个一”改革机制
1、形成一个教学体系。即在学习目标引领下，将教学设计、学习过程、作业反馈和教学改进整合成一个一体化的“教学评 改”体系。
2、突出一个核心内容。即将“作业”作为检验学习目标是否达成的核心内容。学校制定了作业“三步走”原则，即，把作业设 计作为教学设计的重要部分；把作业实施作为学习评价的重要依据；把作业效果作为教学改进的核心标准，共同勾勒出教与学 的同心圆。
（二）以“作业设计”为目标，聚焦源头治理
1、形成大单元作业设计任务链。学校提出“大单元作业任务”的理念，将任务链引入单元作业的设计中。明确学生的作业 设计与课堂教学是不能脱离的，在备课时我们就应结合单元和课时教学内容、学生学情、学习目标，提前设计好单元作业及每 节课的课堂练习、课后作业。
要以作业为切入口，将作业设计、课堂教学、课上练习、学生辅导建立联系形成闭环。从单元视角、学生视角、融合视角 设计有趣、有效、有质的作业，形成单元课时任务“一条线”，单元作业“一道链”，从而促进学生建构素养培育的“一张网”，提升 作业的整体性、关联性和逻辑性。
2、以综合性作业设计为核心突破点。
“双减”政策实施以来，作业设计更加偏重综合性、实践性、应用性。但我们发现，当综合性作业设计与学习进程、学生能
力不匹配时，往往会被学生视之为附加任务，甚至导致学生的负担感加重。为此，学校重点关注综合性作业设计的实效性，提 出“五个策略”：
▲基于单元学习主题，有效创设作业情境
▲基于学生学习进程，逐步分解作业任务
▲基于学生认知特点，精心搭建学习支架
▲基于学生个性发展，注重作业成果展评，从而真正发挥综合性作业的实效性，促进学生综合素养的提升。
（三）以“作业实施”为路径，形成一体化脉络
1、精耕课堂，注重学习过程体验。课堂教学实行“5—10—5”，即，入课前5分钟的作业反馈时间，课上不少于10分钟的 课堂练习时间，下课前5分钟为作业解读时间。开展课堂教学和课下作业一体化设计，学生在课堂学习过程有充分的体验和探 究后，以作业作为学习活动的必要补充，同时要求学生带着新的思考去实践，促进学生全面发展。
2、分层作业，拓宽思维发展空间。学校首先明确了分层作业的定位，其目的绝不是要给学生分层，而是为学生提供多维 度的作业选择，从而促进学生的全面发展，激励学生自主进步。在课上教师以“学习评价单”为载体，帮助学生诊断自己当堂课 的学习情况，并就当天需要完成的分层作业进行讲解，指导学生按照自主发展需求选择分层作业，逐步形成自主学习意识。
如：数学学科以“点亮星空”为主题，将作业分为小试牛刀、大展身手、勇闯难关三个等级，对应基础、延伸、素质培养， 学生完成不同等级的作业，也能获得不同的“星星”，鼓励学生结合当日学习情况自主选择，从真正意义上实现因材施教。
（四）以“作业评价”为导向，推进改革
1、以“能力要素”为评价标准，精准问题定位。基于学生能力培养指标，细化完成每一项作业所需的能力要素，如，将语 文学科的看拼音写词作业，分为拼读能力与规范书写能力两个评价指标。数学的应用题分为阅读能力、计算能力、思维能力、 识图能力、书写能力等评价指标。依据能力要素评价，帮助学生复盘作业完成的过程，靶向问题症结，关注到个体发展。
2、以“作业效果”为改进依据，打造学习闭环。借助“一本一图”，即，个体学生错题记录本、班级课时作业评价图，使学生 能够清晰了解自己学习情况，及时查漏补缺，教师从整体了解班级学习效果，帮助学生突破理解障碍、整理知识系统、跟进补 偿学习，并随时调整下一步教学，真正打造学生学习的闭环模式。
三 、 整 合 “家 校 社 一 体 化 ”资 源 供 给
落实好“双减”要求，在课堂提质增效的同时，也要做好课后服务这篇大文章，以满足学生全面发展的个性化需求。学校树 立“家校社一体化”大教育资源观，统筹协调好多方资源供给。
（一）发挥集团化办学优势，打造“校级名师工作坊”
学校充分挖掘集团内优秀骨干教师资源，成立校级名师工作坊，通过构建名师微课资源库、二小线上直播课等多种途径， 在丰富课程内容的基础上，确保教学质量，同时又实现了校区间课程的同步、优质和均衡。
（二）挖掘家长优质资源，开展“二小儒雅讲堂”
学校主动打破“围墙”，每周二下午邀请有一技之长的家长志愿者走进校园，开设“儒雅讲堂”，共同为学生构建优质家长课 程资源。目前学校已收集了如“纳米技术的认知”、“中华传统礼仪”、“航空航天器揭秘”等百余节优质的家长课程资源，成为了二 小校园一道独特的风景线。
（三）对接校外教育资源，构建“二小专家课程智库”
学校引入周边的几十所大学及科研院所资源，使高精尖人才走进校园，打造了涵盖课后服务、专家讲座、师资培训、拓展 课程、研学场馆等百余节专属课程，为学生播撒了科学启蒙的种子，点亮了科学的明灯，弘扬了科学精神，普及了科学知识， 营造了讲科学、爱科学、学科学、用科学的浓厚氛围，激发了学生的创新热情和创造活力，形成学校与社会一体化的育人模 式。
总之，为推进“双减”工作的有效落实，XX区二小以构建“一体化”育人大格局为目标，充分发挥学校育人主阵地作用。将学 校“桃红李白心暖花开”的教育愿景，融入到管理、教育教学、科研课程的每一个细节之中，学校各部门都站在培养人的高度， 在“双减”工作中有动力、敢作为、破难点！让学生回归学校，让教育回归本真，促“双减”政策落地生根，让每一个孩子绽放最 美的自己！
双减的工作总结7
20xx-20xx学年第一学期，我校历史教研组围绕“减负增效”，依据各学段具体学情，以“学习力提升”为切入点，加强集体备 课，充分发挥集体智慧，圆满地完成了本学期的教学教研工作。
落实“双减”，重在“减负提质”。要达成这一目标，需要变革传统课堂，提高课堂实效。“双减”形势下，为了推进在初中课堂 中落实学生历史学科素养和学习力的培养，提高教师的专业素养、教学能力，历史组教研立足学情与课堂，开展组内教学集备 并积极参与市、区及总校多项教研活动。本学期，本组教师开设省、市、区、校级公开课或讲座共计8节，其中朱玲老师开设 省级公开课1节，谢宇洁老师、陈梅英老师开设市级公开课各1节，林玲老师开设区级公开课1节，刘金美老师开设区级公开课 和校级学科讲座各1节。此外，林玲老师、谢宇洁老师在送教下乡活动中各开设1节成功的教学示范课，充分展示了本组教师 的专业能力。
本学期，历史组积极参与各项比赛，成绩突出。朱玲老师执教《探寻新航路》获评市优课，郑琦老师《北魏政治和北方民 族大交融》被评为省级精品课。在校第xx届教育教学论文汇编中，郑琦老师获二等奖，陈梅英老师、刘金美老师和刘静老师分 别获三等奖，成绩突出。
在课题研究方面，本组教师们能联系实际，勤于反思，将经验与理论相结合，参与省、市各级课题研究2项。本学期，魏 晓玲老师、黄健华老师、谢宇洁老师、林玲老师撰写的`相关教育教学论文各有1篇被CN刊物收录发表。
“双减”是减法，减轻学生过重的负担，促进学习评价体系优化。在有效课堂的前提下，更需要高质量的作业设计、实施、 管理与评价，让作业与课堂相辅相成。为此，本学期历史教研组依据学情，围绕“限时提效、分层可选、丰富多样”的原则，结 合各年龄段学生的认识特点和学习规律，设计了体现素质教育导向的基础性作业、弹性作业和个性化作业。丰富的作业类型和 分层作业设计使学生完成作业的效率和质量得到提升。
“双减”是加法，增加了学生实践活动时间。为提升学生学科素养，培育家国情怀，文体周期间，本组在七、八年级分别开 展了“漫话历史”活动和“祖国在我心中”学科竞赛，丰富了学生的课余文化生活，更提升了学生学习历史的兴趣。
思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在集备研讨里收获。唯有真实、踏实、有效的教研才能呈现出高质量、有生命力的 课堂，才能为每一个学生的终身发展奠基。一个学期结束，挥别故旧，更当踔厉奋发、笃行不怠，不负育人之责！
双减的工作总结8
作业是教师诊断学生学习情况，反馈教学效果，调整教学内容与方式的重要依据，同时也是学生理解、应用学习内容，提 高学习能力的重要途径。怎样脱离题海战术，让作业不再重复低效、枯燥乏味，真正让作业发挥应有的效果，释放学生的学习 激情呢？这是“双减”政策下最重要的环节，也是一线教师最苦恼的事情。
今天特别有幸听到陈特谈《“双减”政策下的有效作业设计》，让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐,领 略了一位名师的独到见解。陈特的讲座让我豁然开朗，引领者我发现了数学教学的新天地。这次讲座给我心灵上的震憾、精神 上的顿悟、思想上的净化、认识上的升华。
陈特认为作业布置要因人而异，教师布置作业要有分层：
（1）作业量的分层。
（2）作业难度的分层。
（3）作业的自主选择。
（4）评价的分层。
分层作业优点：
1、使各个层次的学生能完成作业。学有余力的学生，在原有基础上，激发兴趣去做更高一层次的作业，对于这些学生， 采取多种积极的评价方式，激发孩子的自信。
2、让各个层次的学生感到完成作业也是课堂知识的巩固和延伸。不是教师给的强制任务，让做作业变得轻松，从而激发 孩子学习的兴趣。
根据数学学科的特点，要讲究作业布置的技巧。对提高学生作业的质量，保证课堂裨益不浅。作为数学老师注意积极这一 方面经验有好处。
听了这次讲座，对我来说受益匪浅。平时上班每天在埋头苦干批改作业，和同事说一句都不舍得，只怕作业批改不完。在 教学中一直想着往前冲，只想每天把新课时落实，以为这样就可以完成我的教学任务了。今日听了陈特讲座觉得自己真的要慢 下来，回头看看孩子掌握多少，有没有深层次的掌握。在“双减”政策下，作业设计好了，学生就真正的提质增效了。陈特讲得 特别经典一句话：“做人、教书都要脚踏实地、扎扎实实”。我在教学之路上仍然探索着、实践着。今后我还要踏着坚实的步 伐，扎扎实实走在我的教学之路。
?学有所获，学以致用
作业是教育教学的重要组成部分，“双减政策”的出台意味着此后减负是各地教育教学组织必须落地的“雨点”。陈加仓老师 的《“双减”政策下的有效作业设计》直播课，可谓是一场“及时雨”，为龙港的小数老师们答疑解惑，为老师们的今后的作业设
计指明了方向。
一 、 种 下 “发 散 ”种 子
陈加仓老师在课上指出，“不按照常规思路，积极创新，从不同角度分析，通过不同途径和方式解决问题，培养发散思维 能力。”他结合几道例题给我们生动讲解了如何激发学生的发散思维，比如一道题老师应多鼓励学生尝试用多种方法解答，并 在比较中优化，从而不断地激发学生的潜能。从另一方面来看，这其实不仅仅是对学生提出了挑战，更是对老师们提出了新的 挑战。老师在备课时，也应跳出舒适区，不拘泥于教材给出的“答案”，更应善于摸索，钻研和总结方法和规律，成为带领学生 学习的“先行者”。
二 、 培 育 “创 新 ”之 花
如何给学生布置作业，激发学生的创新思维，培养建构能力。陈加仓老师的“题组练习”给予了很好的示范作用，在对比中 加深理解，突破知识混淆点。比如，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5，这样的两道题给学生呈现，不少学生会得出相同的答案，就是 混淆了运算顺序和乘法分配律，老师结合讲解，学生就能很清楚地区分和辨别两者之间的区别。
三 、 结 出 “数 学 ”果 实
数学不仅是一门学科，更是承载了育人的重要使命。陈加仓老师的“主题研学”作业给我留下了深刻印象，有趣、好玩、有 用。他通过让学生主动尝试对常见的“国旗”作画，不仅让学生在实践中明白了许多数学知识，还激发了学生的爱国精神。今后 的作业设计，我们不应只让数学知识局限在课本和作业之内，更应绽放在日常生活之中，真正让学生学有所获，学以致用。
篇四：「“双减”总结」秋学期中小学开展“双减”工作情况总结
**小学“双减”工作简报
为了贯彻落实“双减”工作精神，**小学制定并实施了 一系列工作措施。
一.提高认识，明确要求 为了进一步提高教师对“双减”政策下作业管理的认 识，我们再次召开 1—6 语数英三个学科教师的专项工作会 议，传达了区进修教学工作会议中宋股长、晓芳校长和霍主 任关于“作业管理”的建议和意见，进一步提出了学校作业 管理要求，让每位教师明确下面的具体要求：
1.作业分层设计 作业设计坚持控制总量，提升质量。
(1)根据学生接受能力设计不同难易程度的作业，分 “必做”和“选做”两个选项供学生选择。
(2)根据学生接受特点设计不同完成作业的方式方法， 让学生选择合适的方法完成作业。
2.作业分类设计 作业设计坚持年组内三统一，即：统一时间、统一内容、 统一使用纠错笔记。
(1)课时作业以教材习题为主，适当增加自主设计内容。
(2)周末作业重点倾向周内知识查缺补漏，每周四形成 作
业单，教师先做后递交教务处审核再使用。
(3)单元作业倾向巩固提高，每单元形成作业单，教师 先做后递交教务处审核再使用。
3.作业批改个性化
作业批改杜绝“真棒”、“继续努力”等简单评语，根 据学生作业情况进行针对化、指导性的评价，如：你的计算 很准确,如果书写再规范一些就更好了！
二.立足课堂，增效提质
1.专项培训，提高能力
面对学校新添置的最先进的纳米电子黑板，新老教师束 手无策，为了实现教学与现代化教学手段深度融合，促进课 堂教学质量提升这个目标，9 月 15 日下午，我校组织了“电 子白板”操作技能培训，新一年级的全体班主任和部分老教 师积极主动参加培训，培训由操作经验丰富的赵妍博老师主 讲，她从课件的制作和使用方法、电子黑板的操作技能方面 进行了详尽的演示操作和讲解。参加培训的老师们认真倾听
和记录，纷纷表示受益匪浅。
2.专题研讨，提高水平
本周 3——6 年教研组开展了以“立足需求，设计数学 作业”的专题教研，本次教研由教研组长张璇老师主持和主 讲，教研从争执到思辨到认同，虽然这样的作业管理工作负 担加重，但都纷纷表示坚决贯彻“双减”政策精神，认真执 行学校作业管理要求，努力提高作业设计水平。
3.课堂教学，提高质量
提高课堂教学质量始终是“减负”的“正道”。本周我 们继续通过“主题研修”和“推门指导”两个途径不断提 高教师的课堂教学水平，让学生在课堂上“吃得好、吃得饱、 吃得足”，学得轻松，学得牢固，学得快乐。
**小学做好“双减"工作简报
为全面贯彻落实党的教育方针，扎实做好“双减”工作， 规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展，学校以 政策宣传为切入口，以精细化管理为主线，抓好教研，向课 堂教学要质量，逐步建立并完善“双减”的长效机制，切实 减轻学生课业负担，全面提高学校素质教育。
一、做透政策解读 为了将“双减”工作落到实处，
让
每个人了解文件精神，监督配合，使这项政策落地有声。
学校召开了班子会、教职工会并组织老师对“双减”政策进 行多次学习，使全体教师进一步提高增强“双减”工作重要 性和必要性认识；校长王贺宇、教务主任黄莉梅、各学科教 师、家长代表都分享了自己的、‘双减”感悟，多措并举确 保学习到位，强调到位，落实到位，从思想上、行动上坚决 贯彻中央决策部署，严格落实"双减”政策，进一步明确学 校的教育目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新 人。
二、做好学校宣传 根据太和县教育局及南城中心校
开学工作部署，学校利用公众号、电子屏、升旗仪式等形式 宣传“双减”工作，通过小手拉大手让家长深入了解“五项 管理”和“双减”工作的意义和重要性，同时强化课堂教学 主阵地，把推进“双减”与“五项管理”有机结合，优化教 学方式，进行教学改革，体育课和音乐课配合，兴趣小组和 科普、游戏等有机结合，坚持五育并举提升课后服务水平， 满足学生的需求，让学生在校内学足学好，切实减轻学生作 业负担，让教育本真回归到校园。
落实“五项管理”和“双减”工作，切实增强学生的学 习幸福感，助力全校教学工作提质增效，离不开全体师生、
家长的共同努力。太和县第八小学全体教师将继续努力学习， 建立起全新的教育教学理念，与时俱进，打造良好的教育环 境，在
“乐知”教中学、在“乐知”研中思，树立正确、全面、 科学的质量教育观，为学生们健康快乐成长撑起一片蓝天。
小学落实"双减"工作简报
伴着“双减”这股宜人的秋风，桂林市回民小学迎来了 新学年。为全面贯彻落实党的教育方针，扎实做好“双减” 工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展， 学校以政策宣传为切入口，以精准化管理为主线，以“教研 训”为抓手，以课堂教学改革为主阵地，逐步建立并完善 “双减”的长效机制，切实减轻学生课业负担，全面提高学 校素质教育。
广泛宣传三步走
一步做透政策解读
为了将“双减”工作落到实处，让每个人了解文件精神， 监督配合，使这项政策落地有声。学校召开了行政会、教职 工会、学科教研组会组织老师对“双减”政策进行多次学习， 使全体教师进一步提高增强“双减”工作重要性和必要性
认识；学校利用公众号开设“‘双减、工作大家谈”栏目， 校长蒙然、副校长陆艺、各学科骨干教师、家长代表都分享 了自己的“双减”感悟，多措并举确保学习到位，强调到位， 落实到位，从思想上、行动上坚决贯彻中央决策部署，严格 落实“双减”政策，进一步明确学校的教育目标是培养德、 智、体、美、劳全面发展的一代新人。
二步做好家长宣传
根据象山区教育局开学工作部署，学校于 9 月 8 日晚上 8 点召开了主题为《深入推进”五项管理”严格落实“双减” 工作》的 2021 年秋季学期线上家长会。家长通过倾听，深 入了解了“五项管理”和“双减”工作的意义和重要性，对 如何做好家校沟通、携手共助孩子成长有了进一步的认识。
三步做足学生宣讲
学校利用少先队活动课开展了“双减”和“五项管理” 知识学生宣讲会。会上，老师们向学生们阐明了“双减”和 “五项管理”的知识，并对学生提出了新学期学习的新要求。
朗朗儿歌做实典型宣传
为了加大宣传力度，学校教师自编了“双减”儿歌，节 奏欢快、朗朗上口，便于师生们记忆。
教研训三手齐抓
一抓——教学改革
强化课堂教学主阵地，把推进“双减”与“五项管理” 有机结合，优化教学方式，进行教学改革，课堂教学采取 “20+15+5”的形式：20 分钟讲授新课、15 分钟讲练结合、 5 分钟学生留白巩固，提高课堂效率；坚持五育并举提升课 后服务水平，满足学生的需求，让学生在校内学足学好，切 实减轻学生作业负担，让教育本真回归到校园。
“跟着我左手右手一个慢动作，右手左手慢动作重 播……”下雨天的体育课和音乐更配哦！伴着教室里欢快的 音乐，同学们在教室里一会儿伸伸腰、甩甩手，一会儿又蹬 蹬脚，扭扭脖。欢快的节奏、动感的旋律、整齐划一的动作， 让整个教室充满了朝气，充满了活力。这是回民小学体育组 教师们编的室内操，为了让学生在有限的场地里进行安全运 动，即使遇见下雨天，室内体育课也能达到强身健体的目的。
二抓——课题研究
学校鼓励教师以课题为抓手，针对“五项管理”要求及 相关规定,查找教育教学中存在的突出问题，探索解决问题 的有效途径、方式方法。学校现有两个集体课题：《小学高 年级英语教学中提升学生积极心理品质的研究》《小学民族 大课间操的实践与研究——以桂林市回民小学特色民族操 为例》，两个个人课题:《依托统编教材“1+*”单篇课例教
学提高小学二年级学生阅读兴趣的研究》《小学三年级语文 整本书阅读教学策略的研究》均获得立项。课题研究将以促 进教师专业成长，学生健康发展为目标，推进立德树人，全 面促进学生身心健
三抓——教师培训
学校制定了“教师分层培训方案”，对新入职教师、青 年教师、成熟教师、骨干教师四类层次教师进行分层培训、 目标落实、精准培训，提升教师教学水平。
新教师入职宣誓
各学科教研围绕“切实落地双减，打造高效课堂，提高 作业设计质量”为主线开展系列教研活动。学生作业各学科 统筹布置,年级统一设计作业单，保证班级作业总量不超标。
学校建立学生作业公示制度，定期总结”作业布置与批改” 中好的典型和存在的问题，将作业设计纳入教研体系，以优 化课堂设计，提高作业设计质量促进我校教学质量的整体提 升。
落实“双减”工作，切实增强学生的学习幸福感，助力 我校教学工作提质增效，离不开全体师生、家长的共同努力。
我校全体教师将继续努力学习，建立起全新的教育教学理念， 与时俱进,打造良好的教育环境，在教中学、研中思，树立
正确、全面、科学的质量教育观，为学生们健康快乐成长撑 起一片蓝天。
学校落实“双减”工作自查报告
为认真贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作 业负担和校外培训负担的意见》精神，落实省、市有关工作 部署，新学期伊始，实验小学坚持标本兼治，双管齐下，多 措并举，全力推动“双减”政策落地、落实、落细。学校本 着“强化源头治盘，深化教育教学改革，提高教育教学质量， 提升课后服务水平，保障学生健康成长”的原则，结合学校 实际情况、办学特色、学生学习和成长需求，多措并举，积 极开发设置多种课后服务项目，满足学生多样化学习需求。
自查情况汇报如下：
一、提质增效尊重差异减轻课业负担期初，学校 组织各学年语文教师开展了“大单元主题教学”研 究活动。从备课到研课，从组内互听到课后反思，大家用心
研读教材、充分了解学情下，强化课堂教学质量。整个教研 活动，真正做到了凝聚集体的智慧，在不断探究中向课堂要 质量，学习能力逐层提升。同时学校对作业设计、布置、批 改、分析等环节实行全过程管理;班级建立以班主任为主导 的作业统等管理小组，汇总各科作业内容，严把作业总量关
和质量关。严格控制作业时间,实行小学一、二年级不布置 书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业平均不超过 60 分 钟，保障学生睡眠时间。小学一、二年级不进行纸笔考试， 义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试。根据学 生特点和学习实际，”因材施教”分层科学合理设计和布置 作业,引导学生自主进择、渐进式完成作业，满足学生个性 化发展需求。
二、积极探索、整合资源，课后服务再升级学校在坚持 “学生愿留尽留全覆盖、工作日全覆盖”原则，积极推行义 务教育课后服务“5+2”模式，学校利用课后服务时间指导 学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补差补缺辅导 和答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。开展丰富多彩课 后服务特色培养兴趣班，艺术、体育、科技、劳动、阅读等 兴趣小组，最大程度地满足学生的不同需求。葫芦丝特色课 程、工艺美术、健美操、电脑绘画等，各色课程，丰富多彩。
三、双向选择自查自纠保障课外读物为丰富学生阅读内 容，拓宽我校“海量阅读”实验活动，实验小学申报了牡丹 江教育局中小学“语文主题学习”项目实验试点学校，推荐 学生家长自愿在网络学习平台上直接购买或者下载使用 “语文主题学习丛书”。同时，为培养学生良好的阅读习惯， 打造书香校园，各班级都设有读书角，每学年都向学生推荐
一次课标要求阅读的课外阅读书目，推荐给学生的图书都出 自教育局下发的推荐给小学生的读书目录和语文书上推荐 给学生的课外阅读书目，所有书目一律按照学生自愿选择， 自愿订购的原则，由学生或家长自行购买。学生及家长自行 购买的其他图书，一律不得带入校园。
四、有限带入细化管理做好家校沟通学校将手机管理纳 入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管的场所、方 式、责任人，提供必要保管装置。通过设立校内公共电话、 建立班主任沟通热线，探索使用具备通话功能的电子学生证 或提供其他家长便捷联系学生的途径等措施，解决学生与家 长通话需求。同时加强课堂教学和作业管理，不得用手机布 置作业或要求学生利用手机完成作业。学校通过国旗下讲话、 班队会、心理辅导、校规校纪等多种形式加强教育引导，让 学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息素养和自 我管理能力。学校成立“双减”工作督查小组，确保督查问 责到位，将“双减”工作纳入教师考核。
同时学校严格落实“一少”“一优”政策，减少考试次 数，优化作息安排，指导家长和学生制订学生作息时间表， 保证学生每天睡眠时间达到 10 小时；考试成绩呈现实行等 级评价，将减负工作落到实处。总之，实验小学科学制定教 学计划、因校施策，推进课后服务全面覆盖，确保“双减”
政策落到实处，实现学业“减负”、教学“增效”，全力办 好人民满意教育。
学校“双减”工作落实情况报告
**市认真学习领会中央文件精神，全面准确把握“双减” 要义，把思想和认识统一到党中央、国务院重大部署上来， 提高政治站位，强化责任担当，努力抓好减轻义务教育阶段 学生作业负担和校外培训负担工作（以下简称“双减”）落 实。
一、提高站位，准确把握“双减”要义。落实“双
减”工作是推进教改的必然要求。中小学生负担过重，是教 育事业快速发展进程中多种因素相互交织的集中呈现。减负 不能用孤立的眼光看待，要放在基础教改的总体上看，要把 减负和教学体系、教材体系、管理体系、教育秩序治理、办 学体制、招生考试制度等方面调改结合起来，多措并举综合 施策。
二、发挥学校教书育人主体功能。减轻学生负担，
根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化 学校教育的主阵地作用。近年来，**市全面深化教改，努力 提高义务教育教学质量，坚持“五育”并举，全面发展素质 教育，强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。不断
加强学校常规管理，强化教师队伍建设，提高教师综合教学 能力，严格控制学校考试次数和学生课后书面作业总量，畅 通投诉渠道，发挥社会监督效力。统筹学校作息时间，确保 学生达到规定睡眠时间。增强课后服务供给，保障课后服务 时间，不断丰富课后服务内容、提高课后服务质量，满足家 长和学生的需要。
推进学业评改，引导学生认真学习每门课程；提高命题 质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生 活、社会实际的联系，注重考查学生综合运用所学知识分析 问题和解决问题的能力；改进考试成绩呈现方式，探索等级 呈现，克服分分计较，避免过度竞争，注重对学生知识掌握 和应用能力的考查，坚决纠正超纲的偏题、怪题、难题；推 进综合素质评价，充分反映学生的全面发展情况和个性特长, 注重过程性评价，呈现学生的日常行为规范养成和突出表现。
严格义务教育阶段学校免试就近入学规定，认真落实随机分 班制度，严禁以各种名义组织考试选拔学生，严禁将培训机 构培训结果、竞赛结果作为招生入学依据，不给教育行政部 门和学校下达升学指标，不将升学情况与考核、绩效和奖励 挂钩。密切家校联系，引导家长树立科学育儿观念，履行家 庭教育职责，培养孩子的好思想、好品行、好习惯，理性帮 助孩子确定成长目标，不给孩子过度施加压力，避免盲目跟 风报班。
三、全面规范管理校外培训机构。严格落实国家有
关法律法规，从严审批培训机构，强化培训内容监管，创新 收费管理方式，规范培训行为，严肃查处违法违规培训行为， 切实维护广大家长和学生的合法权益。**市开展校外培训机 构专项治理工作，通过排查摸底、自查自纠、集中整改、专 项督导等四个阶段进行专项治理。出台规范文件，明确校外 培训机构的审批程序、设置条件等，进一步规范面向中小学 生、利用互联网技术实施的学科类校外线上培训活动，建立 促进校外培训机构规范发展的长效机制，促进其规范、有序、 健康发展。
四、强化保障稳妥推进“双减”落实。做好组织保
障，将“双减”工作纳入各级政府议事日程，协调宣传、妇 联、市场监管等相关部门参与，形成共同治理的工作格局。
强化制度保障，坚持依法治教、依法办学、依法治校。推进 政府职能转变，理顺管理体制，落实学校办学自主权，避免 政府管理越位缺位错位不到位，构建政府、学校、社会之间 的新型关系。完善教育督导和执法制度，常态化开展减负督 导检查，持续抓好校外培训机构治理，强化面向中小学生活 动竞赛的日常监管，开展“五项管理”督导检查。落实经费 保障，在教师培训、薄弱学校建设、教育信息化等方面加大 投入,扩大优质教育资源、推进教育优质均衡，支持学校做 好课后服务。充分利用宣传渠道，通过电视、广播、报纸等
多种形式宣传“双减”的意义和具体政策。
篇五：「“双减”总结」秋学期中小学开展“双减”工作情况总结
小学双减工作开展情况总结（通用 6篇）
时间是箭，去来迅疾，一段时间的工作已经告一段落，回顾过去的工作，倍感充实，收获良多， 这也意味着，又要准备开始写工作总结了。大家知道工作总结的格式吗？以下是小编整理的小学双减 工作开展情况总结（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学双减工作开展情况总结1
“双减”政策的落地，对于孩子们的发展，对于校内的学习、校外的培训，都有了更加明确、更加 规范化的要求，这对于我们的教育工作来说，无疑是有着重要的意义的。作为教师，我们应扛起减负 增效的重任，不忘教书初心，牢记育人使命，全面提升教育质量。
本学期我担任四年级和六年级美术课，横跨中段和高段。在提高教育教学和美育素养目标要求上 也大有不同。对于中段的学生，教学以兴趣引导为主，让他们始终能保持对学习的兴趣，才能持久坚 持。对于高段的学生，教学以体验感受为主，让他们着重感知美育的价值形成自己的认知观。
不同的教学目标，设定的教学方法也有所不同。我主要从备课、作业要求、指导方法三个方面进 行设计。
一、备课
六年级的教学模式开始以专业美术基础训练，围绕名作欣赏、设计制作体验开展。在课程准备 上，我会在课件当中收集大量素材，纵向和横向的去展示更多的内容，让学生深刻体验、打开眼界、 拓宽思路，从而形成自己的认知。
四年级的教学模式开始进入写实技巧的练习，增加多样媒材进行创作，增加学生的参与性，提高 并保持学生学习美术兴趣。在课程准备上，我会在课件当中引领创作思路，引起学生的创作兴趣，详 细讲解创作方式，从而在创作中体验美术的乐趣、保持学习兴趣。
二、作业要求
六年级的作业多以写实写生为主，让学生通过观察生活中的事和物再通过艺术手法来描绘出自己 的感想。作业类型以培养学生的耐心观察能力，能够细心观察、静心创作，不求能够全部达到高超水 平，但能够通过自己的观察学会细节描绘和精心刻画。另外，结合六年级的学习情况，美术作业都要 求当堂完成，课堂上通过老师的辅导、讲解进行创作，最后面批作业，辅导学生在造型刻画、色彩搭 配等方面进行深入精细描绘。
四年级的作业多以回忆想象创作为主，让学生通过自己的想象力，启发创作灵感，动手创作出多 姿多彩的多种作品风格。将动手实践贯彻始终，多动手、多制作、多鼓励，从中体验到创作兴趣，为 今后的美育学习奠定基础。
三、指导方法
六年级的指导多重在示范，通过教师示范、纠正实践过程中的讲解，让学生美术专业上慢慢进 步，体会到专业美术带来的成长。
四年级的指导多重在引导，通过启发学生的思维，进行想象创作，不拘束学生的创作灵感，保持 学生的创作兴趣，体会创作乐趣。
双减政策的实施要让课堂教学更高效，让学生能在课堂中体验到美术学科的乐趣，培养学生的创 作精神、想象力和观察力，从而培养学生热爱美、创造美的能力，形成自己的审美感知。
小学双减工作开展情况总结2
为了落实“双减”政策，让音乐教育浸润每个孩子心灵，作为一名一线教师，对于此政策的出台， 我是拥护和赞同的，让教育回归更本真的状态，是我们每个教育人的初心与支持。
“音乐老师们先要从能力上完善自身。‘双减’之后的音乐教育比重增大、质量增高，但真正的音乐 美育实际上至少需要有美学、教育学和音乐学三类学科的协同合作才能真正得以实施，所以，政策实 施的同时，我们音乐老师的`视角应该也随之变宽、变远，加强自身能力的完善，多从课堂教学的角度 去探索真正的‘以美育人’是非常重要的。”
学习和实施"双减"政策，我打算做好以下几点∶
一是利用好课堂主阵地，认真上好每一节课。做到课前准备充分，知识储备丰富、能力训练到 位，打造"自主、合作、探究"的有效课堂，向课堂要效率，让学生"吃饱""吃好"。
二是完善作业管理，形成并完善作业系统，减少作业总量，提升作业质量。音乐课虽然没有书面 作业，但是在课堂教学中也有乐器需要练习，我会根据学校和学生实际情况，精心做好教学设计，做 好每节课的合理安排，确保把课上好，也练习好。
三是配合学校抓好延时服务，满足学生个性化需求。利用好学校现有设施、器材等资源，开展社 团活动，培养学生的兴趣爱好和相应的能力，丰富学生的校园生活。
“双减”政策的出台，让我们看到了国家对教育改革的决心和力度。将减轻家长的负担，让"还孩子 一个快乐的童年"有了希望。同时，也督促着教育工作者要想更多的办法去努力提升教育教学质量。今 后，我们要全面贯彻党的教育方针、实施好"双减"政策，落实立德树人的根本任务，为培养德智体美 劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力量。
小学双减工作开展情况总结3
上级减负意见的出台，要求学科作业，校外辅导减少的情况下鼓励学生积极参加课外活动，体育 锻炼，特别是利用延时让孩子多参加体育活动。这让学校体育又放在了更重要的位置，这也就要求我 们应该加强学校体育工作，更加重视学校体育活动。
在意见的指导下，体育组经过深入的研讨，做出了体育课程一体化的改革措施与办法。帮助学生 在乐于参与体育，在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。做到教育部提出的教 会、勤练、常赛要求。
教会勤练常赛与课程一体化正所谓完美结合，教师利用体育课实现教会，利用活动课实现常赛， 通过组织体育比赛实现常赛。
自线上教学以来，体育组就已经开始进行了改革与实施，2-6年级的体育课，每周三节的情况 下，每天一次活动课。教师利用三节体育课，进行基本技能与足篮球转向技能的教学，保证学生学 会，不管是线上教学期间还是现在，每天一小时的阳光活动课时间一直都有，学生利用活动课的时 间，将课堂上所学的知识与技能继续巩固与拓展练习，让学生活动课有事做，有提高。
（一）本学期准备开展丰富的体育竞赛
大力开展丰富的体育竞赛活动，提高学校体育氛围，做到让学生常赛。本学期计划组织的体育比 赛有，校园足球班级联赛，校园篮球班级联赛，跳绳比赛，长跑比赛。
（二）本学期的重点还有做好体质健康工作
体质健康测试工作，每年9月份都会有，今年特殊原因
会有所推迟，但是也会即将到来，在此我们做了充分考虑与准备，如在原有的工作经验之上，继 续优化体质健康工作方案。1。加强宣称，让学生家长早知道，早重视。现已通知到各班学生。2。早 开展，开学初体育组通过教研会已经正式把体质测试工作确定为了近期的重点工作。3。组织好测 试。4。按时按点做好数据上传工作。5。做好数据分析等反馈工作。
体质健康测试工作是一项全校性的重要工作，关系到学校的考核、荣誉等重要问题，所以在此也 希望各位老师能够在此期间帮忙、协助大家一块把这项工作做好、做实，让各级部门与学生和家长都 能满意。
小学双减工作开展情况总结4
“双减”的提出，大大减轻了家长和学生的负担，在此背景下，也要求我们不断提高教育教学质 量，减轻家长对孩子将来升学的心里焦虑。新学期我们要做好“4个优化”，优化教育理念、优化教学方 法、优化课堂模式、优化作业设计等，提升自己的教育教学水平、提高课堂效率，确保“双减”政策有 效落实。
一、备好课才能上好课
课前要对教材进行教研组内的深入分析与体悟，理清教学内容思路顺序，做好充分的备课工作。
认真备好每一堂，备好每一个学生的课，备好课堂的教学教法。课后做好教学后记与教学反思。善于 观察与总结，提高课堂教学设计能力。
二、提升课堂教与学的质量
在双减要求下，我们要进一步在教学实践中运用教育教学技能，不断反思，调整自己的教学行 为，增强自己对课堂的把控能力，灵活运用教育机智解决课堂问题，从而逐渐在教育教学过程中逐渐 形成自己的教学风格。
三、终身学习
要树立终身学习的观念，切实提高自身业务素质，积极观看优秀教学视频，阅读书籍，主动想有 经验的老师请教取经，丰富知识结构，增进自己的专业知识，增强理论底蕴。多听老教师的课，积极 向优秀教师学习，吸取他人的长处，不断提高教学能力，努力使自己的教学质量达到优良的水平。
最后，时刻保持保持教育初心，勿忘立德树人教育目标。在实际教学中，我们会遇到各种教学问 题，每一种问题都慧带给我们不同的成长，只有时刻保持自己的那份初心，才能够真正做到为人师 表。
小学双减工作开展情况总结5
双减政策对学校和老师提出了更高的要求，学校和老师必须努力适应新的要求。就语文来说，只 有加强教师培训，更新教育观念、方法、评价方式，提高课堂教学质量、课后作业的品质，学生的负 担才会真正的减轻。
提高课堂教学质量，作业要减负，先得在课堂上弄明白。要提前备课，集体研讨，改变教学形 式，形成一套有效的教学设计、课件。同时，教研组的各位成员也要分工开发阅读教材，开出系列化 的阅读导读课，配套的背诵、习字练习，这样面向全体的规范化、个性化、配套化的设计才能真正的 全面提高课堂质量。
提高课堂效率。比如语文学科的作业总是机械性抄写的多，作为语文老师，要在充分调研学生的 基础上，针对学情教学，带领学生提前预习，紧扣教学目标，课堂抓能力训练，扎实的提高语文课堂 教学的效率，让学生课后能轻轻松松地做作业。
减轻学生的作业负担，首先要培养学生良好的作业习惯，先复习，再写作业，作业必须在规定时 间内完成。同时，每级教师要集体研讨作业布置。不要杜绝无效作业，分层布置作业，课后服务巩固 时能够精准的练习，可以做到面批面改，学生也就不会觉得作业难、作业多了。
更重要的是要培养学生自律、高效的意识。我们将共同努力，引导孩子在校自觉自律地完成学习 任务，然后同时也要德智体美劳共同发展，让学生在学校快乐学习，在家快乐成长。
小学双减工作开展情况总结6
“双减”政策自落地以来，已经成为社会关注的焦点。我们知道“双减”指的是有效减轻义务教育阶段 学生过重作业负担和校外培训负担。那么，“双减”的实质就是提高教学质量，而抓好这一步的关键在 于教师。对于广大教师而言，“双减”意味着教师教育生涯中即将踏上新的征途、迎接新的挑战。那 么，在“双减”政策之下，身为一名初中英语老师，如何成为一名合格的好老师？我有如下几点反思。
一、创造高效课堂。
双减政策下，务必提高课堂效率，这要求我们课前备课要精准、优化。课堂效率是课堂教学的生 命，教师在备课中应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学。在教学中应看到学生的个体差 异，承认学生的能力差别，做到因材施教，分类指导。
二、强化课堂检测。
课堂检测能真实、快速反映出学生对所学内容的掌握情况。利用堂清来复习并强化所学内容，是 我们英语组的一大特色。每堂课新授内容之前三分钟对学生进行堂清摸底，能够帮助学生查漏补缺， 夯实基础，为新授课内容起到了很好的铺垫作用，从而帮助学生循序渐进掌握知识。课堂检测的形式 可以都多样化，也可以在课中或课上最后几分钟进行。学生的课堂检测是创建高效课堂的一个重要部 分，只有课前精心备课和钻研重难点，课堂检测才能取得良好效果。
三、加强作业管理。
作业布置形式多样化，采用分层作业和素养作业等多种形式。素养作业包括绘制手抄报、制作思 维导图和录制小视频等。作业布置时，切忌只布置单调的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性 等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣。
身为教师，我们要在教育教学工作中全面落实双减政策，努力使自己成为一名快乐幸福的好老 师。让我们坚守初心、身体力行，让教育回归到最本真的状态。
篇六：「“双减”总结」秋学期中小学开展“双减”工作情况总结
小学开展双减工作总结报告
我校始终坚持把抓好“双减”工作作为推动 XX 基础教 育高质量发展的重要抓手，作为办好人民满意教育的切入 口，统筹推进减负与提质、校内与校外、严管与厚爱、考试 与评价，不断提高学校教育教学质量，规范校外培训行为， 促进学生全面发展和健康成长。
一、学校作业管理领导小组加强检查和监管 定期采用学生、家长问卷或座谈会等形式检查学生作业 情况，确保减负工作的落实。学校还将对教师进行专项考核 评价，把教师作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素 养和教学实绩综合考评。
二、统筹好减负与提质。
只有减轻大量机械重复的作业负担，切实发挥好作业检 验课堂教学成效的基础作用，把学生从效率低效果弱的刷题 苦海里解放出来,把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培 训的焦虑中解放出来，才能真正破“重智轻德”，立“以德 为先”，实现“五育并举”。必须要把作业总量控下来，中 小学校要制定和完善作业管理细则，确保小学一二年级不留 书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过 60 分钟、初中不超过 90 分钟刚性要求得到有效落实。必须要
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把作业质量提上来，中小学要聚焦素养优化作业设计、 布置、批改、分析反馈、辅导等教与学闭环管理机制，将作 业设计与实施纳入校本研修重要内容。中小学要建立完善常 规制度，明确检查考核要求，让教师教学、学校检查考核有 据可依，有章可循，将作业布置与批改情况的检查结果与教 师绩效考核等挂钩。
三、明确服务要求。
家长和学生对学校提供的课后服务可以进行选择，教师 在课后服务中，不得上新课、提前教学进度、超课程标准上 课。各校要建立课后服务考核制度，促进教师提升服务质量。
四、统筹好减负与提质。
只有减轻大量机械重复的作业负担,切实发挥好作业检 验课堂教学成效的基础作用，把学生从效率低效果弱的刷题 苦海里解放出来，把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培 训的焦虑中解放出来，才能真正破重智轻德，立以德为先， 实现五育并举。必须要把作业总量控下来，中小学校要制定 和完善作业管理细则，确保小学一二年级不留书面家庭作 业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过 60 分钟、初中 不超过 90 分钟刚性要求得到有效落实。必须要把作业质量 提上来，中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、批改、分 析反馈、辅导等教与学闭环管理机制，将作业设计与实施纳 入校本研修重要内容。中小学要建立完善常规制度，明确检
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查考核要求，让教师教学、学校检查考核有据可依，有章可 循，将作业布置与批改情况的检查结果与教师绩效考核等挂 钩。
五、富服务内容，提高服务质量 在第二阶段的看护时间里，学校开设了丰富多彩的“学 校少年宫”活动来作为学生课后服务的“加餐“。围绕“公 民与礼仪、思维与创新、运动与健康、艺术与人文、生活与 劳动”五大模块开设服务课程，以满足不同学生的发展需求， 从而培养“有道德、高智能、强体魄、懂审美、会劳动”的 “进才实小”少年。我校开设“小小建筑师”、“走进文博”、 “建构大师”、“少儿茶艺”、书法、“魔法情商”、音乐 剧、舞蹈类、器乐类、科学运动等 30 余门的素质教育课程， 最大限度地从各方面满足家长和学生对课后服务的多元化 需求，保证校内专业师资团队与专业培训机构合力，使课程 更加专业和规范。
对于没有选择少年宫活动但有看护需求的学生，学校统 一安排了党团员教师轮流值班看护，同时对有需求的学生进 行作业辅导、答疑。
在第三阶段的看护时间，是我校在教育部提出的“5+2” 延时服务模式的重要改变举措，为了解决部分家长的后顾之 忧，看护教师继续组织有需求的学生自主阅读、开展轻松的 小游戏等，把看护工作延迟到 18 点。
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六、规范服务内容。
学生课后服务主要包含书面作业辅导和社团活动两个 方面的内容。书面作业辅导应着重辅导学困生通过作业弄懂 学会当天所学基本内容，解决学困生缺乏有效指导、长期留 存下来的顽瘴痼疾，从根本上解决这部分学生家校共同管理 中存在的学习帮扶缺失问题。社团活动要在已有的社团建设 基础上，以课程建设为中心，凸显学校文化特色，突出体育、 美育、劳动等课程实施，逐步发展以活动为载体的多样化课 程，拓展学生知识面，增强体质健康。初中在上述基础上， 要突出开展学科拓展和学法指导研究，对学生分类开设学科 拓展兴趣班：鼓励学有所长的学生能持续学习，提升学科素 养：对于学科跛腿学生，应补齐短板，促进学生全面发展；
对学习困难学生，要开设基础性学习课程，因材施教。
七、实施分层作业，控量提质 我校实施分层作业，根据学生能力设计作业，分必做题 和选做题。作业设计根据课程标准和教学内容，既有设计基 础性、知识性的练习，有利于学生巩固知识；也有开放性、 拓展性的训练，来锻炼学生的思维。
八、积极阅读、认真履行 教师认真听取会议要求，积极阅读承诺书内容，坚决做 到“双减”工作承诺的各项事宜，保证全面贯彻党的教育方 针，落实立德树人根本任务，遵守教师职业道德，爱岗敬业，
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为人师表，依法从教。力争做一名合格的教师！ 九、下一步计划 下一步我们将对标对表上级部门的“双减”意见研究制
定“双减”XX 方案，压实属地主体责任，稳妥审慎推进。
签订承诺书不仅是对落实“双减”工作的一项承诺，同
时也对规范教师教育教学行为起到一定的促进和提升作用， 督促教师以身作则，不断提升职业道德水平和教育教学质 量，切实为学生身心健康全面发展夯实基础，我校会将这一 项工作落实到底！
小学开展双减工作总结报告
为贯彻落实上级主管部门下发的关于进一步减轻义务 教育阶段学生作业负担和校外培训负担的文件意见和相关 要求，我校坚持以学生发展为本,落实立德树人根本任务， 把“双减”作为一项重要任务抓紧抓好，同时坚持素质教育， 深化教育改，多方面提升校内教育教学质量，丰富课后服务 供给，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，努力帮 助家长解决放学后接送学生的实际困难。现将落实“双减” 工作总结如下：
一、我校在落实课后服务工作的同时，还加强了作业管 理。
篇七：「“双减”总结」秋学期中小学开展“双减”工作情况总结
学校双减工作成效总结范文（精选 13 篇）
学校双减工作成效总结范文（精选 13 篇） 难忘的工作生活已经告一段落了，回顾这段时间，我们的工作能 力、经验都有所成长，来为这一年的工作写一份工作总结吧。但是却 发现不知道该写些什么，下面是小编收集整理的学校双减工作成效总 结范文，希望能够帮助到大家。
学校双减工作成效总结 篇 1 为继续扎实推进“双减”工作，切实减轻学生课业负担，进一步 强化学校教育主阵地作用，提升学校育人水平，提高学生学习的有效 性，乌兰哈达中心小学开展落实了具有本校特色的“5+2”课后服务。
一、书包上瘦身 合理调控 推行“小书包”不回家政策， “小学一、二年级坚决不布置家庭书面作业”；“小学三至六年 级书面作业平均完成时间不超过 60 分钟”等硬核要求落实到底,在课后 服务的时间段完成作业，让作业不出校门。
严格执行“三不”“两禁止”：不布置大量抄写、机械重复性作 业；不留超出课标要求的超纲作业；不留惩罚性作业。
禁止通过手机微信或 QQ 群等方式留作业；禁止给家长布置作业， 要求家长批改、打印作业等。量上精减，形上瘦身，让孩子轻松无作 业回家。
二、时间上减压 健康为本 结合学生的年龄特点和课程要求，周一至周三，老师们精心安排 了夯实基础的知识类作业、发展兴趣的游戏类作业、感知体验的实践 类作业。周四则是丰富多彩的社团活动。学校共开设了少儿舞蹈、少 儿合唱、少儿绘画、心脑珠算、体育游戏等 10 个项目课程，使孩子们 在有趣的活动中体验到了学习的快乐！ 三、课堂上深研
提质为核 实现轻负高效的主战场在课堂上。我们一直秉持“让儿童站在学 校正中央”的哲学理念，着力打造“四声”课堂，在提高课堂质量上 下足功夫，保证减量不减质。
1.调整备课时间和模式。根据课后服务时间和课程安排进行整合， 以学科组为单位集中备课，开启“无生课堂”备课模式。
2.梯度教研传帮带模式。设立每周三、四教研日，安排领导，骨 干教师，新入职教师梯度教研，领导示范、骨干引领、青年练兵、师 傅指导协同发展模式. 3. 组 建 新 教 师 入 职 团 队 ， 设 定 新 教 师 培 训 路 径 。
通 过 “ 德 育 管 理”，“教学组织和学科教学”“教师专业成长”等，帮助年轻教师 尽快成长。
四、作业上革命 分层多选 遵从“顶层设计、专业引领、协同推进”的工作思路对作业留法 流量上进行了深层次的重塑，进行一场“悄悄地革命”。集中学校优 势，整合学校资源，设计 A、B 套餐式分层选做作业，从量上、难易程 度上、兴趣上自选套餐，教师适时答疑解惑，个别辅导……让学有余力 学生感兴趣吃饱，需要帮助的学生减轻压力，轻松完成。
五、内容上多元 课程出彩 小学课后服务，全校学生参与率达到 96.5%，全校教师参与率达 到 100%，并聘请三位校外专业人员入校参与课后服务，拓展服务内 容。
学校统筹配置课程“套餐”，以社团方式推进落实，让孩子们自 主选择。学校设置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健体游戏、棋类、 衍纸、足球、篮球等 23 个项目课程，学生在丰富多彩的的活动中，真 正实现身动、心动、脑动、情动、意动、手动的多元融合体验。
六、制度上健全 加强监督
学校把提高作业质量为一个课题加以研究，成立作业研究小组， 先后出台了《作业管理实施方案》、《作业管理制度》、《作业公示 制度》、《作业布置与批改十项要求》、《作业设计十项原则》等质 量提升办法，积极实行分层作业，每周五在公示板上公示每个年组、 班级的作业，使作业从大水漫灌变为精准浇灌，帮助学生在有限时间 内提升学习效率。
七、服务上调研 群众满意 推行“5+2”课后服务以来，小学针对学校服务及“双减”落实 情况设计了问卷调查发放给家长，进行了匿名反馈调研，收回反馈记 录 936 份，并对结果统计分析。对课后服务满意率达到 99.1%，其他 选项满意都在 95%以上，达到了预期效果，群众满意一直是我们服务 的宗旨，我们也会继续调整和丰富课后服务内容，让孩子喜欢，让家 长满意。
学校双减工作成效总结 篇 2 减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承担，是国家作出的 一项重大决策部署，事关青少年身心健康，事关义务教育髙质量发展， 是实行以人民为中心的发展思想、解决人民群众急难愁盼问题的民生 工程。推动实施“双减”工作,涉及千家万户，我校深刻领会“双减” 工作的重要意义，把全面提髙学校教育教学质量作为治本之策，把全 面规范管理校外培训机构作为重要措施，切实扛牢责任，着力构建良 好教育生态，推进学生全面发展健康成长。
一、主要开展了以下工作：
（一）治理培训机构，在“规范”上下功夫把学生从校外学科类 补习中解放出来，把家长从送学陪学中解放岀来，是减轻校外负担的 重点任务。
在校外培训机构治理±,xx 市坚持源头治理、系统治理、严格治理， 拉网排查、挂单督战、重拳出击，切实减轻了校外培训负担及家庭经 济负担。突出校外培训”时间、作业、线上培训”等管控重点，将培 训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处内容，聚焦违法违规举
办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中小学校及在职教师组织或 者参与培训行为、校外培训机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为 等五个方面，重点查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。
（二）统筹好减负与提质。
只有减轻大量机械重复的作业负担，切实发挥好作业检验课堂教 学成效的基础作用，把学生从效率低效果弱的刷题苦海里解放出来,把 家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来，才能真 正破“重智轻德”，立“以德为先”，实现“五育并举”。必须要把 作业总量控下来，中小学校要制定和完善作业管理细则，确保小学一 二年级不留书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过 60 分钟、初中不超过 90 分钟刚性要求得到有效落实。必须要把作业质量 提上来，中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、批改、分析反馈、 辅导等教与学闭环管理机制，将作业设计与实施纳入校本研修重要内 容。中小学要建立完善常规制度，明确检查考核要求，让教师教学、 学校检查考核有据可依，有章可循，将作业布置与批改情况的检查结 果与教师绩效考核等挂钩。
（三）明确职责学校制定了“高九双减工作方案”，成立“双减” 工作领导专班，作业管理领导专班，系统推进学校“双减”工作高效、 有序进行。
（四）统筹好校内与校外要坚持向课堂“抢”效率，开展启发式、 探究式、合作式教学，确保课堂教学培育学科核心素养，提高课内学 习效率。
要坚持向校园“争”时间，推进义务教育阶段学校课后服务全覆 盖，除体育、劳动、综合实践等科目必须有课外作业外，鼓励学科作 业尽可能在校内完成,实现“小学阶段作业不出校门”。全面加强家校 沟通，定期召开以规范办学行为、减轻学生负担、提高教育质量为主 题的家长会，减少家长的疑虑和担心，增进家长对“减负”工作的理 解和支持，防止学校“减负”的同时家长“增负”。全面规范校外培 训，成立由教育行政部门牵头，民政、人力资源社会保障、市场监管 等 11 个部门负责为成员的校外培训机构专项治理工作领导小组，确保
校外培训专项治理工作有人管、有人抓。坚持“边排查、边整改”的 工作思路，集中整治无证无照、安全隐患、超前超纲、违规收费、暑 假集中补课等行为，迅速遏制校外培训机构乱象丛生问题。在运用好 全国中小学生校外培训机构管理服务平台的同时，依托“XX“开发校 外培训机构政务审批管理一体化平台，目前正在部分县（区）试运行。
正式运行后，将实现校外培训机构审批备案年检全网通办，资质信息 奖惩全面公开，查询评价投诉一键融通。
（五）作业评价的 5 种方式 1、亮点评价。评价以激励当先，尊重学生及其学习成果。
2、数学课堂作业教师必须全批全改，练习册可采用多种形式批改， 错题点明并要求学生予以纠正，纠正错题不能在原题更正，应在老师 批阅下面写上“错题更正”四字后再更正。教师每天至少要批改一次 作业。优秀学生作业鼓励用花朵或鼓励性语言激励学生。批改作业 “WX”要规范。每周课堂作业不少于 5 次。
3、三至六年级大、小楷由老师批改，大楷必须要求学生临帖。练 习册可采用老师批改、组长批改等多种形式，但教师至少要批改一半 以上。
4、对话性评价。以面谈方式采用情感性语言对学生进行鼓励和指 点，引起师生共鸣。
5、作文必须详改，对佳句和学生未发现的错别字要用符号批示或 注，错别字要求学生更正。病句要予以纠正，眉批和总批要有针对性， 指导性、激励性。文中点评要贴切、指导性强。周记可以简改。
（六）持续加大监管力度，有效减轻学生校外培训负担严格监管 制度。制定实施《关于加强校外培训机构风险防控措施》和《校外培 训机构学费资金管理暂行办法》，采取信息公示、规范合同、行政执 法、资金监管等 X 项“硬”措施，进一步加大了对校外培训机构的监 管力度，特别是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大 额资金异动等措施，进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范管 理。
（七）进一步转变教育评价观念。
树立正确的舆论导向，大力宣传中小学减负的好经验、好做法， 营造更加浓厚的舆论氛围。积极引导学生家长、广大群众切实转变教 育评价观念。注重学生个性、特长的发展和综合素质的提升，注重学 生良好行为习惯的养成。
（八）进一步规范校外培训治理。
坚持依法治理、标本兼治，强化培训内容监管，规范培训服务行 为，尤其是在从业人员资质、资金监管、合同使用、课程质量等方面 加大监管力度，严肃查处违法违规培训行为，切实减轻学生过重的校 外培训负担，维护孩子身心健康和家长合法权益。
（九）制订了作业批阅的几个要求 1、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业 一般在当天批改。
2、通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的薄弱环节， 及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进有效课堂教学的依据和 支撑。
3、针对性帮扶完成作业有困难的学生，提倡精批、面批、面改。
4、严格控制作业量，各年级作业完成时间为：
（1）一年级原则上不留书面家庭作业 （2）二年级家庭作业不超过 30 分钟 （3）三、四年级家庭作业不超过 40 分钟 5、教师对学困生的作 业进行当面批改，或者过后当面指出学生作业中的优点和存在的问题。
教师通过对学生作业情况的及时指导，提高学困生学习的积极性和主 动性。
（十）评价体系激发全员发展本学期学校将以“诚信银行”为新 的学生评价体系，在学校评价的总体框架下，各班制定适合的评选细 则，以评促管，从德、智、体、美、劳五个方面对学生进行综合评价。
“诚信银行”评价体系分为明德卡、善学卡、修身卡、玉润卡、 勤创卡。明德卡主要表彰学生乐于助人、拾金不昧等高尚的行为，由 大队部和班主任进行评价；善学卡表彰课堂表现突出、作业完成优秀 的学生，由科学、语文、数学、英语、道法老师进行评价；玉润卡表
彰积极参加区、学校的艺术活动的学生，由音乐、美术老师进行评价；
修身卡主要面向体育活动，体育小达人评选中表现突出，体育达标进 步巨大的学生，由体育老师进行评价；勤创卡表彰学会本年级应该掌 握的劳动技能，完成劳综老师布置的任务，由综合实践和班主任老师 进行评价。
二、下一步打算：
下一步我们将对标对表上级部门的“双减”意见研究制定“双 减”XX 方案，压实属地主体责任，稳妥审慎推进。减负是一项系统工 程，解“表”不治本，要更多地采用中医治“里”的疗法。只要我们 从坚守教育初心、牢记教育使命的髙度来认识这项工作，以深化新时 代教育评价改的全局观念和系统思维来推进这项工作，有破釜沉舟的 决心和滚石上山的韧劲，就一定能打好“双减”这场硬仗！ 学校双减工作成效总结 篇 3 我从事教学工作以来，对学生课业问题和校外培训问题深有体会， 随着全社会对教育的重视，家长对“知识改变命运”的重视，学校对 升学率的重视种种重担都压在了孩子的身上作业越来越多，学校周边 被各种“托管班”、“培训班”包围，家长们不得不掏出高额的“补 课费”，孩子们在放学后、节假日不情愿地走进这些培训班，我们的 孩子越来越累。
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻 义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，作为一名教师， 我认为这个意见的出台非常及时必要，对于切实减轻学生过重课业负 担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学 生快乐健康的童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的 意义。我们一定不折不扣积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务 等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。
义务教育是国民教育的重中之重。减轻义务教育阶段学生作业负 担和校外培训负担是党中央、国务院全面贯彻党的教育方针，落实立 德树人根本任务的重大决策部署，充分体现了党和国家一直以来对教 育和对少年儿童健康成长的关心关注，是以人民为中心发展教育的集
中体现。
“双减”政策的出台，让作为教师的我看到了国家对教育改革的
决心和力度。政策的出台，将减轻家长的负担，让“还孩子一个快乐 的童年"有了希望。要想更多办法去努力提升学校教育教学质量。希望 加大力度将政策落地落实，切实取得实效。
今后，我们要坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本 任务，服从国家大局，努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义事 业建设者和接班人贡献一份力量。“双减”政策落地，师生、家长这 样说
近日，中共中央办公厅和国务院办公厅印发的《关于进一步减轻 义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，在我区引起广 泛热议和强烈反响，广大教师、家长、学生和校外培训机构负责人纷 纷表示，坚决贯彻执行党中央的决策部署，严格按照自治区党委的工 作要求，积极做好相关工作，共同为营造和谐健康的教育环境贡献力 量。
学校双减工作成效总结 篇 4
“双减”工作开展百日来，完小努力构建“双减”工作体系、结 合“五项”管理要求、“课后服务”工作本质，按照既定实施方案， 不断通过各种活动载体，研讨实施各项活动，减轻学生的作业负担， 丰富学生的课外活动，促进学生健康快乐成长，提高综合素养。现结 合开展的工作实际，不断总结提升，充分认识，高度重视，调整方案， 研讨过程。总结如下。
一、落实新政，让思想在学习中彻底洗礼 深入了解“双减”政策，才能正确地落实政策。学校组织教师学 习国家“双减”工作意见，省、市“双减”工作要求，更新陈旧观念；
讨论制定本校“双减”工作实施方案、“课后服务”工作实施方案、 “五项管理”实施办法。通过召开“双减”工作专题家长座谈会，广 泛听取家长意见，优化方案，宣传国家“双减”工作的重大意义，明 确学校“双减”工作内容、在“双减”背景下，家长应承担的责任。
二、聚焦教学，让能力在课堂中有效提升
紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率上积 极探索。一是安排骨干教师聚焦核心素养示范教学，呈现“双减”新 政下的学思融通高效课堂；二是要求教师立足课堂主阵地，以生为本， 充分准备，精心设计，训练到位，上好每一节常态课，努力打造充满 “掌声、笑声、辩论声”的高效课堂；三是关注新入职教师，管理人 员与结对师傅“推门听课”，给予及时的指导与帮助，助力他们提升 业务水平。
三、优化作业，让学生在练习中有效巩固 出台作业管理规定，教务处细化作业管理要求，落实作业公示制 度，作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定期做好作业情况调 控与反馈。
在 12 月 13 日—17 日分阶段分年级组、教研组集中开展了“双 减”背景下作业设计与管理研讨会，通过研讨会的开展，大家分享了 好的作业设计与管理的经验，研讨了在作业设计与管理过程中的困惑。
精心设计课堂作业，努力提高作业实效。各科教师遵循“精选、先做、 全批、反馈”作业原则，根据教学实际，结合教学内容，安排随堂练 习，即做即批，做好记录，提高作业实效；分层设计家庭作业，满足 学生个性化学习需求。作业方式增加学生动脑、动口、动手机会，注 重能力培养。
四、精准施策，让学生在服务中全面发展 精准落实“双减”政策。学校根据上级主管部门指导，结合学校 实际，发放课后服务工作《告家长书》，统计回执，了解家长需求；
紧扣“双减”本质，召开推进会议，按照边实施边改进，优化服务内 容，合理配置时间，真正做到贴合家长需求，为民办实事；着力探索 “5+2”模式，在校解决学生作业问题，解放时间，释放空间，给学 生足够多的阅读、运动、劳动等发展、成长机会。
五、拓宽渠道，让校园在活动中丰富多彩 硬核“双减”，减负不减质。全面丰富服务内容，让学生学有所 获、学有所长。学校根据学生年龄特点、学段要求，结合办学特色和 实际情况，以“培植高尚情操，发展个性特长，拓展综合能力，促进
和谐发展”为目标，深度融合校园各类资源，科学设计课后服务内容。
第一时段安排学生自主学习、教师辅导答疑等。第二时段为学生自主 活动或学校组织活动时间。校级社团活动期间，学校开放所有功能教 室，安排体育、器乐、科普、艺术、阅读、等各类社团活动。每位学 生自主选择，积极参与。同时，各班级结合本班特色，开展班级小社 团活动：讲讲故事、玩玩游戏、剪剪纸、下下棋……确保留在教室里的 孩子同等参与活动，享受活动的快乐。
“双减”工作落实意义重大深远，我们要不断总结经验，细化 “五项”管理，加大“课后服务”力度，狠抓课堂教学常规管理，优 化作业设计与管理，不断形成具体地域特色的文化体系，构建健康、 和谐的育人环境，提升我校的办学品牌。
学校双减工作成效总结 篇 5
作业是教师诊断学生学习情况，反馈教学效果，调整教学内容与 方式的重要依据，同时也是学生理解、应用学习内容，提高学习能力 的重要途径。怎样脱离题海战术，让作业不再重复低效、枯燥乏味， 真正让作业发挥应有的效果，释放学生的学习激情呢？这是“双减” 政策下最重要的环节，也是一线教师最苦恼的事情。
今天特别有幸听到陈特谈《“双减”政策下的有效作业设计》， 让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐,领略了一位 名师的独到见解。陈特的'讲座让我豁然开朗，引领者我发现了数学教 学的新天地。这次讲座给我心灵上的震憾、精神上的顿悟、思想上的 净化、认识上的升华。
陈特认为作业布置要因人而异，教师布置作业要有分层：
（1）作业量的分层。
（2）作业难度的分层。
（3）作业的自主选择。
（4）评价的分层。
分层作业优点：
1、使各个层次的学生能完成作业。学有余力的学生，在原有基础 上，激发兴趣去做更高一层次的作业，对于这些学生，采取多种积极
的评价方式，激发孩子的自信。
2、让各个层次的学生感到完成作业也是课堂知识的巩固和延伸。
不是教师给的强制任务，让做作业变得轻松，从而激发孩子学习的兴 趣。
根据数学学科的特点，要讲究作业布置的技巧。对提高学生作业 的质量，保证课堂裨益不浅。作为数学老师注意积极这一方面经验有 好处。
听了这次讲座，对我来说受益匪浅。平时上班每天在埋头苦干批 改作业，和同事说一句都不舍得，只怕作业批改不完。在教学中一直 想着往前冲，只想每天把新课时落实，以为这样就可以完成我的教学 任务了。今日听了陈特讲座觉得自己真的要慢下来，回头看看孩子掌 握多少，有没有深层次的掌握。在“双减”政策下，作业设计好了， 学生就真正的提质增效了。陈特讲得特别经典一句话：“做人、教书 都要脚踏实地、扎扎实实”。我在教学之路上仍然探索着、实践着。
今后我还要踏着坚实的步伐，扎扎实实走在我的教学之路。
学有所获，学以致用作业是教育教学的重要组成部分，“双减政 策”的出台意味着此后减负是各地教育教学组织必须落地的“雨点”。
陈加仓老师的《“双减”政策下的有效作业设计》直播课，可谓是一 场“及时雨”，为龙港的小数老师们答疑解惑，为老师们的今后的作 业设计指明了方向。
一、种下“发散”种子 陈加仓老师在课上指出，“不按照常规思路，积极创新，从不同 角度分析，通过不同途径和方式解决问题，培养发散思维能力。”他 结合几道例题给我们生动讲解了如何激发学生的发散思维，比如一道 题老师应多鼓励学生尝试用多种方法解答，并在比较中优化，从而不 断地激发学生的潜能。从另一方面来看，这其实不仅仅是对学生提出 了挑战，更是对老师们提出了新的挑战。老师在备课时，也应跳出舒 适区，不拘泥于教材给出的“答案”，更应善于摸索，钻研和总结方 法和规律，成为带领学生学习的“先行者”。
二、培育“创新”之花
如何给学生布置作业，激发学生的创新思维，培养建构能力。陈 加仓老师的“题组练习”给予了很好的示范作用，在对比中加深理解， 突破知识混淆点。比如，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5，这样的两道题给 学生呈现，不少学生会得出相同的答案，就是混淆了运算顺序和乘法 分配律，老师结合讲解，学生就能很清楚地区分和辨别两者之间的区 别。
三、结出“数学”果实 数学不仅是一门学科，更是承载了育人的重要使命。陈加仓老师 的“主题研学”作业给我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通 过让学生主动尝试对常见的“国旗”作画，不仅让学生在实践中明白 了许多数学知识，还激发了学生的爱国精神。今后的作业设计，我们 不应只让数学知识局限在课本和作业之内，更应绽放在日常生活之中， 真正让学生学有所获，学以致用。
学校双减工作成效总结 篇 6 一、坚持减负增效并举，切实减轻学生学业负担。
一是严格减负政策规定，建立学生作业总量控制和作业检查制度， 加强作业统筹管理，提高作业设计质量，科学布置作业，保证学生充 足的睡眠时间。
二是强化作业总量控制，学生每天书面作业完成时间平均不超过 90 分钟，严禁布置重复性各惩罚性作业。不得通过微信等方式传导学 习和作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
三是提高作业设计质量，鼓励教师探索布置分层作业，弹性作业 和个性化作业、设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业， 要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间，加强学生作业指导， 着力培养学生自主学习和时间管理能力，在校内完成大部分书面作业。
四是提升课堂教学质量，围绕优化课程体系，优化课堂教改，减 轻学生过重课业负担，完善教育评价机制，加强教育教学研究等，推 出举措，建立教学视导制度，优化学校管理，提高课堂教学质量，努 力做到优质轻负。
二、持续加大监督力度，有效减轻学生校外培训负担。
一是严格监管制度，加大对校外培训机构的`监管力度。
二是形成监管合力，做到监管全覆盖、无盲点，有效强化了日常 监督。
三是推进长效治理，重点检查，集中整改。
四是强化宣传引导，通过家长会、家访、教育引导学生家长树立 正确的教育观念、成才观念，理性对待校外培训。
下一步学校要认真学习借鉴他校经验做法，进一步提高政治站位， 把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大任务，切实强化责任， 狠抓落实，不断深化课堂教改，完善教学视导工作，抓实课堂教学常 规，改进教学方式方法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业 来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化作 业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。
同时常态化治理校外培训机构，严格规范校外培训机构的办学行 为，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，有效促进 学生全面发展，健康成长。
学校双减工作成效总结 篇 7 一、五项工作的情况 1.切实减轻学生课业负担。我校认真贯彻落实《市中小学生减负 实施方案》文件建设。将学生减负工作纳入学校教研工作，积极转变 教师思想观念和家长教育观念，不断向课堂要效率;为杜绝学生作业完 成不了，学校进一步规范学生作业，增强学生作业的有效性和针对性， 做到少而精;并积极开展教育“三违”治理专项行动，从源头上减轻学 生作业负担。
2.重视学生睡眠情况。我校在注重学生德智体美劳全面发展的同 时，认识到课堂的高效率，还需要学生有一个良好的精神状态，而学 生睡眠情况是关键，为做好和改善学生的睡眠情况，需要借助青春健 康教育进校园活动，引导学生家长关注小孩的睡眠质量并宣讲睡眠重 要性和睡眠不足的危害性。并动员全校班级开展健康睡眠专题班会， 教育学生养成良好的作息习惯。
3.规范学生手机管理。20xx 年春季学期，根据《教育部办公厅关
于加强中小学生手机管理工作的通知》和《关于加强中小学生手机管 理工作的通知》要求，我校特制定了学生手机管理规定,为加强学生手 机管理工作，学校积极动员部署，科学引导，家校联动，确保学生手 机管理工作取得实效。发送了致家长一封信，开展了主题班会活动以 及加强了宣传检查力度。
4.加强学生读物管理工作。我校积极打造特色办学，坚持走内涵 发展之路，积极营造书香校园环境，近年来，学校加大资金投入改善 了图书室，学校阅览室由专人管理，周一至周日全天向学生开放，营 造了浓厚的阅读氛围。
5.提高学生体质健康。坚持“健康第一”的思想，学校高度重视 《学生体质健康标准》，通过开足开齐体育课、实践课，增强学生的 健康体质，每年在全校范围开展学生体质健康测试，做好数据全面真 实，并对各年级学生体质情况进行分析，通过采取针对性的训练方式， 还及时向家长、学生反馈，通过专业锻炼和引导，不断改进学生的体 质。同时学校还十分重视学生的爱眼护眼工作，通过主题班会宣讲， 提高学生爱眼护眼的意识，并利用下午课间开展眼保健操，将学生眼 保健操情况入班主任工作管理。
二、存在问题 1.教育减负要真正落到实处，需要大力推进教育体制改革创新; 2.在手机管理方面，家校合力还需进一步加强; 3.教师专业还有待提升，在培养学生阅读和养成良好习惯方面， 教师的专业理论知识还不足; 4.系统性的教育图书、刊物还是较少，存在知识碎片化，给学生 选择增加了不便; 5.学校在增强学生体质方面，活动形式、设备比较单一。
三、建议和打算 1.学校要把好执行关，加强手机管理宣传教育，加大检查和管理 力度，健全手机统一管理制度。
2.加强教师的培训，提升教师的综合能力，不断提升教师队伍素 质;通过关注学生的阅读时间和阅读读物，为家长学生提供具有建设性
的指导意见。从培养学生阅读兴趣着手，培养学生良好的阅读习惯。
学校双减工作成效总结 篇 8
我们中数组全体教师认真贯彻“双减”政策，坚持以学生为本， 着眼学生的身心健康成长，保障学生的休息权利，让学生的学习回归 学校，我们一直在努力践行，每周的校本研修重点是研究“作业革命” 如何减量增效？如何激发学生的学习兴趣？如何整体提升教育教学质 量？如何减轻家长负担？从而促进学生全面发展、健康成长。具体的 做法如下：
一、更新教学理念，知晓减负内涵 通过学习文件我们从思想上达成共识，明白减负并不是单纯地减 少作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。这就要求教师 仔细钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，依据单元目标制定合 理的课时教学目标，并依据各班的实际情况，修改教案，有针对性的 对所学知识和能力进行有针对性的训练。
二、精心设计练习，分层布置作业 根据本班学生实际以及课堂生成，有目标的设置习题，避开随意 性，设计一些必做题和选做题，学生可以依据自己的喜好和能力选做 作业。同时还注意作业的趣味性和实践性，让学生把完成老师的作业 当作一件乐事。课外作业，细心筛选，仔细编排，如在教学中总结出 经典基础性作业和练习，作为常规试题仔细练习。让学生作业负担小， 又能得到训练，做到及时高效。
三、依据年龄特征，培育学习兴趣 以“学生发展为本”，精讲简练，给学生多一点时间和空间，让 学生自主、富有个性地发展，让每一个学生在课堂中都有所收获，做 到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满“掌声、 笑声、辩论声”的生命高效课堂，向课堂 40 分钟要效率，保证学生 “中餐”或者“西餐”“吃饱”“吃好”，切实打造高效课堂。
平时，我们也利用课后服务课堂，制定课后服务实施方案，提升 学校课后服务质量，增强课后服务的吸引力，满足学生多样化需求。
总之，练习只是手段，让学生在课后获得巩固才是最终的目的，
为了达到这个目的，作为教师要精细设计每一个课堂作业，做到少而 精，让学生在快乐中获得学习，获得巩固，增强练习的有效性。
学校双减工作成效总结 篇 9
为了落实“双减”政策，使作业革命切实减轻教师、学生、家长 负担，做到“减量提质”。中语组全体教师在组内讨论的基础上，在 课堂实践中整理出三四年级作业设计的具体做法：
第一、严格控制作业时长。
“双减”政策明确规定：小学一二年级不布置书面作业，三、四 年级学生书面作业时间不超过半个小时，五、六年级学生每天书面家 庭作业总计控制在一小时之内。双休时及节假日不得加大作业量。我 们严格执行政策，让学生在学中乐，乐中学。
第二、作业内容创新有趣。
“双减”政策规定，学校要系统设计符合年龄特点和学习规律、 体现素质教育导向的基础性作业。布置分层、弹性和个性化作业，坚 决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。为此我们中语组 老师们正在尝试将作业设计交给学生，让学生根据自己的掌握知识情 况自主设计作业。孩子们想出了续写课文、画连环画、做小报、编话 剧等作业形式。这样的形式，不仅减轻了学生的作业量，还有助于学 生们厘清知识点，形成属于他们自己的知识体系框架，使他们的思维 得到更好地锻炼。
第三、作业设计面向全体，分层实施。
语文练习是必要的，但重复劳动和低效劳动是可省的。为此我们 中语组老师研讨商量，实施“分层作业”将每天的语文家庭作业分为 三类：基础类（以抄写记诵为主）、运用类（以句式练习和理解类题 目为主）、提高类（多为看、表达类的练习，让学生吸收文本精华的 基础上，进行再创造）。分层作业设计，以学生为本，能照顾到全体， 让学生有时间和精力进行自我拓展，自我完善，为学生的长远发展打 下良好的基础。
一纸“双减”文件，让教育回归正规，让教育回归校园，我们一 小老师正从“眼中有作业”向“心中有学生”迈进，它更加坚定了我
们一小在推动落实作业改革的决心和信心。
学校双减工作成效总结 篇 10
为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义 务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神和市委市政府 有关双减工作的决策部署，现将我县双减工作汇报如下：
一、加强领导，提高认识 我县成立了《XX 瑶族自治县双减工作领导小组》和《XX 瑶族自 治县双减工作专班》，出台了《XX 瑶族自治县校外培训机构专项治理 工作方案》。成立了 XX 瑶族自治县双减工作领导小组，召开了 XX 瑶 族自治县双减工作推进会。完成了全县校外培训机构（含托管）摸底 排查工作。对全县双减工作进行了一次全面的督导检查。
二、落实课后服务，规范作业管理 全县应开展课后服务学校 3 所，已开展课后服务学校 4 所，占全 县义务教育阶段学校的 9%，占应开展课后服务学校数的 133%，参与 学校领导和教师 306 人，学生 5169 人，收费 62 万元。全县义务教育 阶段学校 53 所，都建立了作业校内公示制度，作业时间控制都已达标， 都不给家长布置作业或不要家长批改作业。
三、整治校外培训机构，规范办学行为 为大力规范整治校外培训机构，切实解决群众反映的突出问题， 我局于 11 月联合县市场监管局、县公安局、县住建局、县文旅局、县 卫健局、县消防大队以及县城管局开展了校外培训机构（含托管机构） 治理工作。截止 11 月 20 日查处全县学科类校外培训机构 5 家，1 家 完成了统一登记为非营利性机构，4 家学科类校外培训机构发放停办通 知书；查处托管机构 50 家，有学科类培训的 10 家已发放整改通知， 无学科类培训但存在其他问题的 34 家也已发放整改通知。黑培训机构 6 家已发停办通知书。
四、加强宣传，提高知晓率 为了让广大群众和全县师生深入了解培训机构治理工作，起到宣 传引导作用，我县印发了《XX 瑶族自治县校外培训机构（含托管机构） 专项治理告示》，全县 25 所学校共领取告示 55 份，并均张贴在学校
醒目位置。除此之外，还利用 XX 融媒体进行了双减工作政策宣传、校 外培训机构（含托管机构）专项治理公告、公示群众举报电话，达到 了较好的宣传效果。
五、存在问题 1、我县课后服务经费专户尚未开通。
2、文化艺术、体育、科技等非学科类培训机构主管部门职责尚未 落实。
新的学期开始了，“双减”工作迅速地全面铺开，在给学生和家 长带来新的机会和改变的同时，也给学校和教师提出了新的机遇和挑 战。如何整体考虑学生的校内外生活，如何合理布置课内外作业等现 实问题，都第一时间摆在学校尤其是教师面前，相信最近每一个老师， 或多或少都有了些焦虑：双减怎么减？减了作业减了练习，怎么落实 课堂教学质量？低年级学生不留书面作业，中高年级各科作业总和不 超 60 分钟，我可以利用哪些途径提高孩子的数学技能与能力？ 陈特的讲座——《“双减”政策下有效作业的设计》，就在这个 时候来了，就像一场及时雨。它引导我们：
一、向课堂教学设计发力，把更多的精力，花在课堂教学设计上， 向 40 分钟要质量。
陈老师以不同课例，简单清晰地让我们看到课堂教学中的一些容 易犯的错误：
1.告知式的课堂教学，看起来效率最高，但没有过程参与的学习， 易造成“高分低能”的现象。
2.过分强调过程参与，看起来孩子们学得很开心，但却是一种低 效的学习，因为学生在课上做练习的时间没有了，往往需要在课后增 加很多补救式作业。
3.长时间的复习铺垫后展开教学，没有在学生注意力最集中的阶 段展开教学，容易造成“前松后紧”如同吃夹生饭的学习效果。
他建议，课堂教学要：在课堂教学的关键处发力，快引入、寻突 破、后拓展。在保证课堂教学质量的同时，还要给学生留几分钟的课 堂作业时间。没有在课堂教学的关键处发力，会造成课堂教学拖拉，
挤占学生作业时间，学生对知识理解与掌握不够，也是作业多的原因 之一。
二、在作业的设计上发力。
减少简单记忆、机械重复的作业，提高自主设计作业的能力、设 计分层作业、加强作业批改和反馈、加强作业管理等。
作业是课堂教学的辅助和补充，只有课堂教学的质量提高了，目 标落到实地了，作业才能减得下来。
学校双减工作成效总结 篇 11 为落实国家“双减政策”，切实减轻学生的课业负担，让孩子们 快乐学习，健康成长，全面发展，我们一小英语教研组教师努力提高 自身素质，钻研教学，改进教学方法，创新设计英语作业，从而提高 学生的学习效率。
一、提高课堂教学质量，加强作业设计指导 我们英语组老师认真学习国家双减政策，努力践行作业“五项管 理”，并抓好课堂主阵地，上好每一节常态课，同时将作业设计纳入 每周的教研例会内容，共同探讨“如何提高课堂教学质量？如何设计 有效的英语作业？如何落实双减政策等？”集体讨论并设计符合学生 年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。
二、优化作业设计，分层布置作业 我们英语组老师认为作业应基于学生英语学习水平的差异性，应 设计不同层次的、有选择性的、能满足不同层次学生需要的作业，让 不同水平的学生都能完成在其能力范围内的作业，从而巩固基础知识， 并发展一定的能力。
（1）作业的设计应注重让学生在用中学 在教学中，我们变化作业形式，丰富作业内容，如给学生们布置 “美工”作业，让学生享受 IcandoitinEnglish！的乐趣。有些学生喜 欢画画，就给他们布置“画一画”作业，如学习完 Myfamily，就给学 生布置画自己家庭成员的作业，并标注上家庭成员的英语单词；学完 clothes 这一单元后，让学生对所学的衣物画画并用英语加上自己描述 性语言。有些学生擅长手工，就给他们布置“做一做”的作业，利用
儿童节、教师节、国庆节等传统节日，让学生制作英语贺卡，写上真 诚的祝福，这样做既让学生复习和强化了所学知识，又培养了学生的 动手能力、审美情趣，体现了学科间的相互渗透。
（2）找寻“生活中的英语”，提高实践能力 即给学生布置“找”的作业，让学生联系生活实际，从生活中寻 找 英 语 ， 引 导 学 生 发 现 生 活 中 所 见 的 英 文 ， 如 广 告 牌 ：
hamburger （汉堡包），pizza 比萨饼，Nike（耐克），摄氏度摄氏度 TV（中央 电视台）等，引导学生随时留意观察周围生活，收集英语有关的资料， 这样做不但可以提高学习兴趣，增长知识，还能培养学生自觉学习意 识和细心观察生活的良好习惯。
（3）设置创编型作业，激发学习兴趣 让学生绘制英语手抄报，或根据课文的对话、故事、编曲创作等。
冀教版英语为学生们提供了大量的 chant 和 song 等。课后，我们给孩 子们布置如“歌词新作”、“故事新编”等类作业，学生编写的歌谣 或故事有时候显得很稚嫩，但是他们在课前朗读展示自己编出来的作 品时，就会非常有成就感，也更有兴趣。
三、提高课后服务水平，满足学生个性化需求 我们组员努力提升课后服务水平，丰富课后服务内容，激发学生 学习兴趣，让学生全面发展，同时合理设计，完善作业落实，控制好 作业数量，保证课后服务时间，充分利用资源优势，提升学生的思维 和能力，在校内满足学生多样化学习需求，最大化的帮助孩子提升自 我，提高学习效率。
总之，在英语作业设计中，教师不仅要关注不同层次的学生，还 要研究作业布置的趣味性、有效性、创新性，努力使作业成为英语学 习的“亮点”，不再成为学生学习的负担，让所有学生能轻松的学习 英语，真正达到预期的教学效果。
学校双减工作成效总结 篇 12 上级减负意见的出台，要求学科作业，校外辅导减少的情况下鼓 励学生积极参加课外活动，体育锻炼，特别是利用延时让孩子多参加 体育活动。这让学校体育又放在了更重要的位置，这也就要求我们应
该加强学校体育工作，更加重视学校体育活动。
在意见的指导下，体育组经过深入的研讨，做出了体育课程一体
化的改革措施与办法。帮助学生在乐于参与体育，在体育锻炼中享受 乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。做到教育部提出的教会、勤 练、常赛要求。
教会勤练常赛与课程一体化正所谓完美结合，教师利用体育课实 现教会，利用活动课实现常赛，通过组织体育比赛实现常赛。
自线上教学以来，体育组就已经开始进行了改革与实施，2-6 年级 的体育课，每周三节的情况下，每天一次活动课。教师利用三节体育 课，进行基本技能与足篮球转向技能的教学，保证学生学会，不管是 线上教学期间还是现在，每天一小时的阳光活动课时间一直都有，学 生利用活动课的时间，将课堂上所学的知识与技能继续巩固与拓展练 习，让学生活动课有事做，有提高。
（一）本学期准备开展丰富的体育竞赛 大力开展丰富的体育竞赛活动，提高学校体育氛围，做到让学生 常赛。本学期计划组织的体育比赛有，校园足球班级联赛，校园篮球 班级联赛，跳绳比赛，长跑比赛。
（二）本学期的重点还有做好体质健康工作 体质健康测试工作，每年 9 月份都会有，今年特殊原因，会有所 推迟，但是也会即将到来，在此我们做了充分考虑与准备，如在原有 的工作经验之上，继续优化体质健康工作方案。
1、加强宣称，让学生家长早知道，早重视。现已通知到各班学生。
2、早开展，开学初体育组通过教研会已经正式把体质测试工作确 定为了近期的重点工作。
3、组织好测试。
4、按时按点做好数据上传工作。
5、做好数据分析等反馈工作。
体质健康测试工作是一项全校性的重要工作，关系到学校的考核、 荣誉等重要问题，所以在此也希望各位老师能够在此期间帮忙、协助 大家一块把这项工作做好、做实，让各级部门与学生和家长都能满意。
学校双减工作成效总结 篇 13 “双减”政策的目的在于让教育回归本真，全面落实立德树人，
培育学生核心素养。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键。以 下是我的双减工作总结。
一、备课减负 学生更需抓实备课，提高备课精度，注重实效。物理组研究学情 与教材，提高备课实效，不仅增加了授课知识点的分层，也在课堂上 增加了学生在哪个环节可以进行展示的的集备，充分将学生主体落实， 时时不忘培养学生的学科素养。
二、课堂教学 1、在教学中关注学生的参与度和课堂投入度，强调学生学习的积 极性和主动性，体现从物理走向生活的思想，课上引入具有典型意义 的事例和学习材料，从事例和材料中获取知识，让学生将知识与生活 联系起来，促进知识的实践转化和综合应用。
2、充分利用课堂，打造高效课堂，当堂学、当堂测、当日清。做 优课后解惑服务，让疑惑的及时消化，让消化的及时巩固，不留疑惑 至明日。
3、注重知识的结构化建立，强调从“做中学”获取知识，将实验 室搬进了课堂，将实验仪器放在教室内，方便学生随时进行实验，利 用实验解惑遇到的困难，注重了学生的学科素养的、培养，能力的提 升。
三、课后减轻学生过重作业负担 作业原来每天 15 分钟，而现在不留作业。但对学生的要求却没有 放松，留更多的时间给学生让他们更好有针对性的提升能力，让他们 关注科技的魅力，教育他们成为一名关心国家、服务社会的人才。有 效的减负，价值的高效，为国育才，强国有我。
篇八：「“双减”总结」秋学期中小学开展“双减”工作情况总结
XX 小学落实“双减”工作简报
为认真贯彻落实“双減”和“五项管理”的相关文件精神，全面提升育人质量，全 力保障孩子们的健康成长，XX 小学积极贯彻党的教育方针，坚持以学生发展为本，落 实立德树人根本任务，把“双减”及“五项管理”作为重要政治任务抓紧抓好，多措并 举提升校内教育教学质量，明确课后服务的方式、内容。
自开学以来，我校陆续召开了部署“双减”及“五项管理"工作、作业管理专项工 作、课后服务。并对照县教研室的要求，即时实行五项管理自查，做到让全体教师把“双 减”及“五项管理”内化于心，外化于行，进一步明确学校的教育目标是培养德、智、 体、美、劳全面发展的一代新人。
（一） 多项举措促落实之解读把握政策 为了将“双减”工作落到实处，让每个人理解文件精神，监督配合，使这项政策
落地有声。学校通过召开行政会、教职工会等方式，组织老师对“双减”政策实行多次 学习，使全体教师进一步提升增强“双减”工作重要性和必要性理解；学校利用美篇讲 解的方式，协助家长理解“双减”政策。
（二） 多项举措促落实之教学改革 强化课堂教学主阵地，把推动“双减”与“五项管理”有机结合，优化教学方式，
实行教学改革，提升课堂效率；坚持五育并举提升课后服务水平，满足学生的需求，让 学生在校内学足学好，切实减轻学生作业负担，让教育本真回归到校园。
（三） 多项举措促落实之完善作业管理 根据“双减”政策，我校即时制定《学生作业管理制度》，严控学生书面学作业用
量，对学生作业作出规划，切实减轻学生课业负担，制定课后服务作业公示表，要求各 班科任教师严格按照“减负政策”执行。
（四） 多项举措促落实之丰富课后服务 为落实“双减”政策，通过课后服务丰富活动，助力学生成长，XX 小学展开了校
内课后服务。各班展开基础性课后服务，老师指导学生认真完成作业，为学生答疑解惑， 让学生尽可能地在学校完成作业，减轻学生负担。首先使学生自主学习，完成作业，紧 接着实行作业辅导，解答疑惑。
为了促动学生的个性化成长，提升课后服务的质量，学校根据自身实际情况,结合 学生的认知水平，开设了多彩的活动，如提升学生审美水平的艺术类活动：快板、电子 琴、绘画；强身健体的活动：跳绳、花样篮球、跑步、打羽毛球等；传承经典文化的诵 读活动。学校通过这个系列的活动，使学生学有所乐、学有所长、健康成长。课后服务 既减轻了家长的负担，也促进学生的健康快乐成长。
篇九：「“双减”总结」秋学期中小学开展“双减”工作情况总结
2022 年小学“双减”工作总结
自“双减”工作启动以来,xx 小学突出重点、抓住关键、 尝试探索、彰显特色,持续发カ,念好“严、细、深、实、活” 五字诀,奏响“双减”最强音。
健全机构,“严”字当头履职尽责。为严格落实“双减工 作政策,XX 小学成立了以校长为组长的“双减”工作领导小 组,把任务分解到人,压实工作责任,分别负责课程安排、数据 统计、表格报送、后勤保障、督查整改等工作,明确分ェ,夯实 职责,形成“日监测、周研判、月小结”工作机制,定期汇报总 结,分析研判,整改问效。严格各项工作要求,靶向施策,确保 “双减”工作减出成效。
强化宣传,“深”入普及营造氛围。为认真贯彻落实关于 “双减”工作的重要指示精神,全面落实立德树人根本任务, 引导社会各界树立正确的育人观念,营造理解“双减”、支持 “双减”的浓厚氛围,唱响“双减”好声音。紧盯教师、家长、 学生三个主体,通过召开校委会、教职工大会、家长会,发放 《致家长的一封信》等形式,广泛宣传“五项管理”、“双减” 工作的重大意义,利用校园广播、电子显示屏、微信群等多媒 体手段向学生、家长及社会告知“五项管理”和“双减”工 作的具体内容。明确“双减”工作是减轻负担,在有效的时间 内提质增效,而不是降低标准图轻松。
狠抓常规,“细”化要求跟踪问效。如何提升“双减”工 作成效?这是各级各类学校面临的难题。我校全体教师主动作 为,将难题转化为教师校本研修的课题,坚持“校长包联、处 室包抓”工作机制,将学校管理团队成员下沉教学ー线,担任 “指导员”,细化管理制度,明确“备、讲、批、辅、研”各环 节工作要求,推门听课,了解并掌握教师工作情况,现场交流, 精准指导,“向 40 分钟要质量”;上好“入职教师汇报课、青 年教师观摩课、教学能手示范课”，老、中、青年教师合作探 究,教学相长。定期邀请业务主管和教育督导部门专家现场督 导,综合研判,明确问题清单,跟踪整改问效。
丰富载体,“实”处着力全面发展。全面落实“双减”政 策,细化课后服务方案,深化课后服务全覆盖,学生在校期间 可以及时有效完成作业,教师根据学生实际情况进行有效指 导,培养学生在特定环境中养成良好的学习习惯。同时,充分 利用部室、教室、操场等场地,根据学生兴趣爱好,发挥教职工 特长,开设足球、舞蹈、非洲鼓、书法、绘画、剪纸等 20 个特 色社团,聘请专业教师或校外辅导员予以指导,丰富活动载体, 为学生搭建快乐学习、发展能力的平台,积极开展形式多样、 内容新颖的大课间活动,进ー步增强学生体质,丰富校园文化 生活。
强化保障,“活”用政策提质增效。根据文件精神,学校 各分管领导定期指导培训,真正实现“减负”目标;学期初,
召开家长会议,通过“一事ー议”,公示课后服务收费标准、 教师绩效考核、资金管理办法、脱贫户学生免费等内容,严格 收支管理,严明工作纪律;同时,开放家长学校,并制定切实可 行的工作计划,组织学习上级文件精神,观看专题片,座谈交 流,实现“培训一名学员,带动ー个班级,影响全体家长”的 目标,引导学生家长与教师共同发カ,以身作则,落实“双减” 和“五项管理”工作要求,提升课堂教学和课后服务质量,立 足规范,提质增效,从根本上实现师生“减负增效共赢”。
做好“双减”工作是ー场久久为功的攻坚战、持久战,下 ー步,学校将全面贯彻教育方针,以更坚决的态度、更大的カ 度、更实的举措,持续深化教育教学改,全面规范“五项管 理”,做好“课后服务”,切实推动“双减”工作走深走实, 促进学生全面发展、健康成长,真正让教育回归本真,切实办 好满意的教育。
教师“双减”工作总结
“双减”政策自落地以来,己经成为社会关注的焦点。我 们知道“双减”指的是有效减轻义务教育阶段学生过重作业 负担和校外培训负担。那么,“双减”的实质就是提高教学质 量,而抓好这一步的关键在于教师。对于广大教师而言,“双 减”意味着教师教育生涯中即将踏上新的征途、迎接新的挑 战。那么,在“双减”政策之下,身为一名初中英语老师,如何 成为一名合格的好老师?我有如下几点反思。
ー、创造高效课堂。
“双减”政策下,务必提高课堂效率,这要求我们课前备 课要精准、优化。课堂效率是课堂教学的生命,教师在备课中 应有针对的备课,在教学中也应有针对性的教学。在教学中应 看到学生的个体差异,承认学生的能力差别,做到因材施教, 分类指导。
二、强化课堂检测。
课堂检测能真实、快速反映出学生对所学内容的掌握情况。
利用堂清来复习并强化所学内容,是我们英语组的一大特色。
每堂课新授内容之前三分钟对学生进行堂清摸底,能够帮助 学生查漏补缺,夯实基础,为新授课内容起到了很好的铺垫作 用,从而帮助学生循序渐进掌握知识。课堂检测的形式可以都 多样化,也可以在课中或课上最后几分钟进行。学生的课堂检 测是创建高效课堂的ー个重要部分,只有课前精心备课和钻 研重难点,课堂检测才能取得良好效果。
三、加强作业管理。
作业布置形式多样化,采用分层作业和素养作业等多种形 式。素养作业包括绘制手抄报、制作思维导图和录制小视频等。
作业布置时,切忌只布置单调的书面作业,应该增加更多的实 践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生 所喜爱的,而且还可以激发学习困难生的学习兴趣。
身为教师,我们要在教育教学工作中全面落实“双减” 政策,努力使自己成为一名快乐幸福的好老师。让我们坚守初 心、身体カ行,让教育回归到最本真的状态。
2021 年秋季学期教师“双减”工作总结
推行“双减”政策,是要建立高质量的教育体系和协同 育人的共同体,整体提升教育教学质量,坚持育人为本,发挥 课堂教学主渠道作用,落实立德树人的根本任务,实现为国育 オ的总目标。如何积极推进这一目标的实施?我认为,科学规 划,持续不断提升课堂效率是落实“双减”最重要的落脚点。
随着教改的不断深入,新的教学模式应运而生,如项目式 学习、跨学科研究、单元式教学等。在“双减”背景下重新审 视这些教学模式,单元式教学是课堂提质增效最切实可行,最 容易为多数教师接受和掌握实施的方式。所谓单元式教学,即 根据单元目标,选择有内在逻辑关系的外显知识进行组合,在 充分深入研究学情、教学内容、教学方法的前提下,调整安排 课时分布和内容,更上位地整体规划单元任务,更有效地发展 学生的学科素养。
围绕单元式教学,作为特级教师和教学主任,首先,我带 领老师们采取“走出去,请进来”专家讲座与自己理解领悟 相结合的方式,讨论如下问题:为什么要做单元教学?如何进 行单元教学?什么样的内容适合单元教学?单元教学面向不同 层次的学生 XX 如何开展?我和学科团队的教师们认真研究,仔
细分析单元式教学与传统分章节教学的区别:传统分章节教 学以学科知识为体系,教学内容按照章节进行,这种组织方式 学生学到的知识是散点式的,很难上下贯通成为珠串;单元式 教学是按照一定逻辑整合、重构章节,以主题统领、以任务呈 现,学生通过对复杂信息的深入加工,实现理解的深刻性、思 维的高阶性以及认知技能的发展。
第二,我们借鉴优秀课例进行分析、交流、研讨,总结出单 元式教学五大关注点:单元设计要符合学生的认知,兼顾知识 性、多样性、差异性;单元中知识的关联要有思维逻辑关系；
单元设计要在解决真实的问题中形成；要处理好学科概念、核 心概念、跨学科概念的不同；处理好教学活动、单元活动、探 究活动与实践的关系。
第三,教师根据教材内容,先进行自我选材组合,设计单 元内容,备课组讨论之后,组内说课、评课;然后在所教学段内 进行单元教学实践探索,组内听课、再交流,进行自我反思、再 完善、再实践。
以初中物理“密度单元”教学为例,谈谈我和学科团队 将相关知识进行组合设计,对单元教学开展了实践研究。
ー、在真实的生活情境中引导学生发现物理问题
这是学生在课后活动课中编织的铜丝自行车。围绕着这 俩自行车,同学们开始了这个单元的学习。
在交流研讨中,同学们提出本单元的核心问题:“在不破 实物的前提下,有什么办法可以知道这个自行车是用了多长 的铜丝编织成的”？
以上问题是同学们基于课后活动课的作品而提出。在真 实的生活情境中,教师引导学生发现物理问题,有助于让学生 在观察体验中获得感性认识,进而提升思维能力。
二、基于实验,在经历探究过程中建构物理模型、领悟物 理思想和研究方法,提升科学思维能力,围绕要解决多长的问 题，学生很容易想到解决办法:找体积 V,利用 v 二 sL 就可以 得到长度。
学生在现实情境下发现自行车的体积是不易测量的,此 时又引起了新的思考:根据已有的经验能知道这辆自行车的 什么呢?从小学科学课和生活经验中知道:可以称出自行车的 质量。如何称出自行车的质量?学生从生活中的杆秤,想到了 家里用的电子秤,想到天平。
课堂上,如何使用天平测质量?国际单位制用什么单位描 述质量?生活中的质量单位和国际单位有什么关系?在测量过 程中发现物体的形状改变而物体的质量并没有变化,是不是 质量还有什么特点?
有关质量的问题ーー浮现于学生的头脑中,在老师的引 领下学生这些自然生成的问题,是我们解决核心问题过程中
所需要的,也是学会学习的前提,即发现问题。
之后,回到了最初的问题:质量和长度有关系吗?质量和 体积有关系吗?在学生测量自己手中自行车的质量后发现,体 积不同,质量也不同。
于此,新的问题生成:物体的质量和它的体积有什么关 系?如果它的质量和体积有关系,我们就很容易解决铜丝长度 的问题。
随着问题逐渐清晰化,学生在问题的驱动下形成一个ー 个新的认知。
为了寻找质量和体积的关系,学生经历自主探究的过程, 从设计实验到进行实验,从收集证据到进行论证,从体验得到 初步结论再到进ー步从实验测量数据得到定量的数据关系, 分析、处理、结论:
体积相同的同种物质质量相同,体积相同的不同物质质 量不同;质量相同的同种物质体积相同,质量相同的不同物质 体积不同。同种物质质量和其体积比值一定,不同物质质量 与其体积比值不同。这个比值可以反应物质本身的ー种特 性,物理上把这个比值叫密度。
由此,建立密度概念,测量物质的密度并认识其特征,学 生始终是在问题的驱动下自主发现,自主研究,积极参与,体 验成功,获得发展。
真实的问题,让学生认识了质量 m、密度 p,并建立联系: 产 sL,铜丝长度的问题得到解决。然而,学生的思考并没有结 束。
学生将生活中与密度有关的现象和问题建立起进ー步的 联系,发现如:冰为什么漂在水面上?暖气为什么安装在房间 的靠下的位置?热气球的上升和密度有关吗?我国优秀传统文 化孔明灯升空的原理是不是也基于此?
学生感慨密度与社会生活联系如此密切,真正体现从生 活走向物理,从物理走向社会的教学理念,学以致用,同时也 为后续继续学习浮力的有关知识做了铺垫。
上述内容原本按节学习,应该有质量、密度、测物质密度、 密度与社会生活四节内容,应该是 4-5 节的新课学习时长,学 完之后还要再将散点的知识进行整合、接受、领悟、迁移、运 用。
虽然在学习过程中也可以发展学生的思维能力,但这样 处理,知识深层次的内在结构没有充分体现,时间长了,学生 的思维就会停留在表面和割裂状态中。
我和学科团队的教师们将相关内容整合重组,采用单元 式教学的问题引领,不仅真实的问题得到了解决,而且能让学 生在思辨中形成物理的观点和结论、形成终身受用的学科必 备品格,而且也让思维的深度学习成为可能。
通过单元教学,学生学习的时长减少为 3 课时。学生的兴 趣始终是在问题引领下探索、发现、再探索,直至向着目标行 进。这样的研究真正为学生打开了一扇窗,让学生看到的是亮 丽的风景和美丽的远方。
在“双减”背景下,就初中阶段物理教学而言,教师应该 是三分教学、七分研究设计。教在课上,研在课下。教师要针 对不同的教学内容,研究设计好适合学生的教学模式;要站在 学科角度,抓住以实验为基础的学科特点,从不同学段学生的 认知起点出发,遵从现阶段学生的认知规律,以知识为载体, 设定贴近生活实际、具体可行的活动与任务。
通过丰富多彩、灵活多变的教学方式,学生才能真正学以 致用,在提升能力与学法的同时,形成良好的思维习惯,培养 科学研究的态度和正确的价值观,真正落实立德树人,让课堂 真正发挥主渠道的作用。
在“双减”背景下的教改路上,特级教师有责任、有能カ 和学科教师ー起,深入研究“减”什么,通过多样化探索如何 “减”。我们坚信,基于创新理念开展教育教学工作,能够有 效提升课堂教学质量,确保教育教学目标的有效达成,
真正实现立德树人、五育并举。有效落实“双减”,我们携手 前行!
“双减”工作落实情况汇报
XX 市委市政府高度重视“双减”工作,将抓好中小学生 作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”作为全面贯彻教 育方针、营造良好教育生态、促进基础教育高质量发展的重要 举措,纳入全市教育系统史学习教育“办实事”事项。
ー是建章立制,规范办学行为。近年来,市级层面印发与 “双减”和“五项管理”相关文件 XX 余份,确保“学有依、 教有据、管有规、研有力”。教育部印发“五项管理”系列文 件后,XX 立即进行专项部署,召开全市“五项管理”和课后服 务推进会,印发进ー步落实好“五项管理”工作文件,要求各 地“ー县（市/区）一案”制定落实方案,各校“一校ー套制度” 细化具体管理办法。
二是评价引领,深化考试招生调改。我们牢牢抓住考试招 生这ー “牛鼻子”,持续深入推进中考调改,并作为全国第二 批试点市份率先实现“新高考”落地。多年来,我们坚持全市 统ー组织中考命题考试、初中学业水平考试和高中入学考试 两考合ー,坚持高考成绩以标准分呈现,淡化“分分计较”的 分数竞争,减轻考试成绩影响。在义务教育阶段,我们通过狠 抓违规招生整治推动中小学生减负,严格按照教育部中小学 招生“十严禁”要求,全面落实免试就近入学政策。
三是加强监管,规范校外培训机构。成立 XX 个部门组成 的校外培训机构治理联席会议制度,制定校外培训机构管理
的“一办法、ー标准、一方案、十严禁”,常态化开展“双随 机一公开”执法检查,建立动态的校外培训黑白名单,对存在 “超纲教学”“提前教学”等问题的校外培训机构进行查处, 配合网信部门加强对线上培训机构的网课监管。
四是为民解忧,推广校内课后服务。经市政府研究同意, 市教育局会同发改、财政、人社四部门制定了做好中小学生校 内课后服务工作的实施意见,明确课后服务的公益属性和时 间、内容、方式、劳务标准、保障措施,明确以学校为主渠道, 要求各地建立课后服务经费保障制度。为充分调动社会资源 参与,市教育局会同市旅文局等七部门印发文件,要求全市各 类博物馆等场馆主动对接大中小学校,承接学生课后服务、研 学旅行等各类活动。目前,XX 市城区小学开展课后服务比例达 XX. XX%,学生参与率 XX. XX%,课后服务的范围和形式不断拓 展。
五是强化督导,督学督政双管齐下。将“五项管理”纳入 全市各市县责任督学的常态督导内容,要求从今年 X 月起至年 底,各责任督学采用校园巡查、推门听课、查阅资料、问卷调 查、走访座谈等多种方式每月到校督导一次,督导发现的问题 清单要逐一建立台账限期整改,责任督学跟踪落实。目前,XX 市 XXX 名责任督学已到全市 XXXX 所中小学校开展“五项管 理，，实地督导检查,完成了第一轮责任督学全覆盖到校督导。
同时,我们将“五项管理”纳入 XXXX 年度市政府对市县政府
履行教育职责的评价指标,运用督政手段,确保工作落地落实。
六是协同发カ,家校社合力育人。近年来,XX 不断加大家 庭教育的科普宣传力度,创新家庭教育品牌,在中小学校普遍 设立“家长学校”。会同市妇联等单位开展系列家庭教育主 题宣传活动。“五项管理”工作启动以来,全市各地通过多形 式宣传解读,中央和市级媒体及教育局门户网站、微信公众号 等予以宣传报道,有力营造了积极正向的舆论氛围。
XX 将认真总结经验,不断完善机制,改进薄弱环节,建强 教师队伍,综合施策、多措并举、协同推进,探索促进中小学生 身心全面健康发展的“减负提质”育人模式,为 XX 中小学生 打造“健康阳光、好学上进、勤劳诚信、文明朴实”的特色印 记,努力办好人民满意和 XX 自由贸易港建设需要的基础教育。
“双减”工作落实情况总结
XX 县深入学习贯彻会议精神,将“双减”工作作为事关 发展和民族未来的重大战略任务,摆在突出位置狠抓落实。ー 是全面部署推进。今年初,XX 县印发《关于深化教育教改全面 提高义务教育质量的若干措施》,力求通过“高质量发展”破 解“高负担”困局。XX 县近日出台《关于加强“五项管理，， 进ー步推进中小学生减负工作的通知》,力求管理举措落细落 实。二是加强校外培训机构系统治理。XX 县联合县直十二部 门全面加强校外培训机构设立审批、教学管理、收费管理、违 规处理等各环节监督管理,开展拉网式排查,以精准治理让校
外培训热度“降温”。三是大力开展课后育人活动。联合相关 部门印发《推进城区中小学课后服务扩面提质工作方案》,让 学生在校内学好学足,避免把学生的课后时间全部推到社会 上去。
下ー步,XX 县将落实立德树人根本任务,持续发カ、久久 为功,深化基础教育综合治理,从根源上解决中小学生学业负 担过重问题。
第一,全面加强领导,把住“减负”根本点紧紧围绕“为 国育オ”这一根本立足点,全面贯彻教育方针,坚持办学方向, 落实立德树人根本任务,坚决纠正违背教育教学规律、有损学 生身心健康的过重作业负担和校外培训负担,促进中小学生 健康成长。
第二,全面规范教学行为,盯住“减负”政策点。今年以来, 包括作业管理在内的教育教学重点领域出台一系列管理规定, 明晰相关管理政策底线边界,突出落实刚性要求,用“硬杠杠” 减掉学生作业等负担。
第三,全面提升教学质量,守住“减负”支撑点强化学校 教育主阵地作用,全面提高学校教育教学质量,实现应教尽教, 校内学足学好,这是推进学生减负的根本支撑。县教育部门正 在组织修订中小学教学常规和分学科教学指导意见,指导学 校健全教学管理规程,落实课堂教学基本要求,深化教育教改。
抓好教师队伍建设这ー关键要素,釆取有力举措铸师魂强师
能,引导每一位教师上好每一堂课,育好每一名学生。为鼓励 和支持学校开展多样化课后育人活动,XX 县已启动实施中小 学课后服务“扩面提质”行动,加快推进公益惠民、自愿参加、 形式多样的课后育人活动全覆盖,努カ让学生在校内学足学 好,引导学生从校外回归校内。
第四,全面从严规范整治,管住“减负”关键点当前,校 外培训已成为学生学业负担过重的关键源头,也给家长带来 沉重的经济负担。今年初,XX 县将“整治校外培训机构不规范 问题”列入县年度“点题整治”重点项目,旨在借助问责有 力支持,构建起部门整治、监督、社会参与的工作新格局。
第五,全面加强家庭教育,扭住减负“平衡点减负是ー场 观念和认识上的调整,需要家校相向而行才能找到帮助学生 成长成オ又避免负担过重的“平衡点”。当前,家庭教育仍是 短板,家长不理性、焦虑情绪引发ー系列“剧场效应”是学生 负担加重的重要因素。去年,XX 县出台《XX 县家庭教育促进条 例》,旨在促进家庭教育事业发展,引导全社会注重家庭、注重 家教、注重家风,保障未成年人健康成长。加大宣传引导カ度, 指导各地通过电视、广播、网络等媒体宣传科学育人观念,通 过家校共育,促使家庭和学校在减负问题上同向同行,形成合 力。
第六,全面深化评改,抓住“减负”突破点。评改是当前 教改的重点,也是实现学生减负的“突破点”。XX 县将持续以
评改为抓手,推进中小学减负工作。强化监督指导,督促地方 各级不得给教育行政部门和学校下达升学指标,或片面以升 学率评价教育行政部门和学校;不得将升学情况与考核、绩效 和奖励挂钩。加快建立健全科学教育评价体系,尊重学生个体 差异性和多样性,促进学校特色发展和学生个性发展。