统编部编版一年级语文下册《四个太阳》优质教案及教学反思

下面是小编为大家整理的统编部编版一年级语文下册《四个太阳》优质教案及教学反思,供大家参考。

　

　4 4 四个太阳

　［教学目标］ 1.认识“太、阳、道”等 13 个生字和舌字旁、页字边 2 个偏旁；会写“太、阳、校”等 7个生字和“横撇弯钩”1 个笔画。

　2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

　3.能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。

　［教学重难点］ 重点：读好长句子的停顿和问句。

　难点：能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。

　［教学课时］ 2 课时

　第 1 课时 ◆课时目标 1.会认 13 个生字，会写 3 个生字。认识偏旁“舌、页”和笔画“”。（重点）

　2.能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

　3.学习第 1 自然段，读好长句子，理解文本。

　一、猜谜激趣，导入新课 1.小朋友们，今天老师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。

　2.指名猜，教师在黑板上画太阳，让学生说说自己对太阳的了解。

　3.板书课题。

　二、初读感知，学习生字 1.学生自由读课文，圈画课后生字，每个字多读几遍。

　2.同桌之间相互合作，检查生字认读情况。

　3.教师出示生字卡片，指名读生字，男女生赛读。

　（1）这些生字宝宝中，哪些是你的老朋友？ 太/阳/校/金/秋/因/为 （2）你记住了哪个字？是怎么记的？ 加笔画：大 太/力 为/全 金 加偏旁：日+阝=阳/火+禾=秋/大+囗=因

　4.读词语。

　出示词语卡片，指导朗读“高山”“果园”“田野”，读准字音。

　三、走进文本，学习第 1 自然段 1.学习第 1 自然段，教师范读，朗读指导。

　（1）读好长句：到处/一片清凉。

　（2）学生模仿。强调顿号比逗号停顿时间短促一些。

　2.理解文本。

　（1）“我”画了一个什么样的太阳？挂在哪里？ （2）夏天有了绿绿的太阳，你有怎样的感受？（清凉）

　（3）借助语段拓展，理解“到处”。

　①绿绿的太阳照着高山，高山(一片清凉)。

　绿绿的太阳照着田野，田野(一片清凉)。

　绿绿的太阳照着街道，街道(一片清凉)。

　绿绿的太阳照着校园，校园(一片清凉)。

　②除了高山、田野、街道、校园，还有哪些地方也会一片清凉？ ③小结：绿绿的太阳，把清凉带到每一个地方，每一个角落，文中用了一个词语写出了这个意思，那就是——“到处”。

　3.鼓励个性化朗读。让学生读出自己的感受。

　4.思考：为什么给夏天画一个绿绿的太阳？（下节课再揭晓答案）

　四、指导书写 1.学习新笔画横撇弯钩“”，书空练习。

　2.学习“太”“阳”“校”三个生字，观察字形，“校”左窄右宽，理清笔顺。

　3.找朋友。给生字组词，看谁组得多。

　4.教师范写，学生描红练习。

　第 2 课时 ◆课时目标 1.会写 4 个生字。（重点）

　2.能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。（难点）

　一、复习旧知，学习新词 1.复习生字。

　2.学习生词,教师教读，学生跟读。（出示生词卡片：“碧绿”“金黄”“火红”“清凉”“香甜”“温暖”）

　3.开小火车读词语，检查生词掌握情况。

　二、走进文本，学习第 2-4 自然段 1.自由读第 2 自然段。

　（1）指导学生朗读句子：长句要用分隔号“/”划分句子长度。

　金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。

　（2）秋天是丰收的季节，果园里果子熟了，落叶是怎样邀请小伙伴品尝香甜的水果的？谁来说一说？ （3）为什么“我”要画绿绿的太阳给夏天，画金黄的太阳给秋天？ （因为绿色的景物能给人带来清凉感，所以夏天的太阳是绿绿的。秋天是丰收的季节，所以是金黄的。）

　（4）指名读第 2 自然段。

　2.学习第 3 自然段。（教学方法同第 2 自然段）3.学习第 4 自然段。

　(1)指名读。

　（2）我们的小朋友有点困惑了，他在困惑什么呢？（指名读）

　（3）“哦”字表现出小朋友怎样的一种心情？（惊喜、恍然大悟）

　谁能读出他的惊喜？（指名读，男女生比赛读）

　（4）春天为什么是多彩的？春天有哪些色彩？谁来说一说？ 4.通读全文，分小组接力朗读，感悟春天景色的美丽。

　5.拓展延伸。

　师：同学们，你们想画个什么样的太阳？要表达什么心愿？（学生充分发挥想象力，小组讨论后回答）

　师：希望同学们在课后画一画，比一比谁画得好。

　三、指导书写 1.复习生字。

　2.出示生字“金”“秋”“因”“为”，组词。

　3.教师范写，学生描红，书写生字，加强练习。（注意：“秋”左边的“禾”的捺变成点；“为”的笔顺是：点、撇、横折钩、点。）

　四、课堂小结 1.教师请学生总结四个太阳的不同特点。

　2.学生一起朗读整篇课文。

　［教学板书］ 4 4 四个太阳

　［教学反思］

　在教学中，我借助谜语，激发学生的学习兴趣；结合季节特点，引导学生理解课文内容。此外，我注重朗读指导，抓住重点词语引导学生理解句意。在读中感悟，在读中体会作者通过画太阳想要表达的心愿，激发学生的想象力。这样，更能达到高效教学的效果。

　 教师寄语 同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。

　不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。

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