师德师风征文（2022） 师德师风征文
下面是小编为大家整理的师德师风征文（2022） 师德师风征文,供大家参考。
师德师风征⽂（精选5篇）
师德师风征⽂（精选5篇）
在⽇常⽣活或是⼯作学习中，⼤家都经常接触到征⽂吧，征⽂⼀般都具有意味深长的结尾。那要怎么写好征⽂呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的师德师风征⽂（精选5篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
师德师风征⽂篇1
教师被⼈们称为⼈类灵魂的⼯程师。教师要塑造学⽣的灵魂，⾸先要塑造⾃⼰的灵魂。教师教育学⽣既要⾔教，⼜要⾝教，⽽⾝教重于⾔教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和⾼尚的情操。
⼀、热爱学⽣，是师德的核⼼内容。
原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚⾄⼏乎是最主要的品质就是热爱学⽣。热爱学⽣，必须了解学⽣，尊重学⽣，时刻把学⽣放在⼼上，体察学⽣的内⼼世界，关注他们在学习、⽣活等⽅⾯的健康发展，同情学⽣的痛苦与不幸，与学⽣建⽴起和谐、友爱的师⽣关系。
⼀位师德⾼尚的⽼师，不只是爱少数学⽣，⽽是爱每⼀个学⽣，爱全体学⽣，尤其要关⼼、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、⾝患疾病的同学。
于程和王茂宇同学是两个听⼒有严重障碍的聋童，他们戴上助听器后的听⼒也不及正常⼉童的⼗分之⼀。这给他们的学习和交往带来了很⼤的障碍，也给⽼师传授知识带来了许多难以想象的困难。⾯对着聪明可爱，渴求新知的孩⼦，我的⼼灵感到了强烈的震憾。做为⼀名⼈民教师有责任让他们接受正常的教育，让他享受到其他孩⼦能够享受到的⼀切权利。课堂上，为了让他听懂我说的⼀句话，我经常⼝对⼝地为他单独说上五、六遍。下课了，为了使他读准⼀个字母，我⼏⼗遍地和他们⼀起重复那些单调的发⾳；为了和他扫除交流障碍，课下我刻苦学习聋童⼼理学，仔细揣摩他们的独特个性；为了树⽴他们的⾃信⼼，我更是抓住⼀切机会⿎励他们的点滴进步，让他和其他正常同学⼀样参加唱歌、跳舞等集体活动；⾯对他们的调⽪和恶作剧，我⼀次次苦⼝婆⼼地与他们进⾏谈⼼交流，帮助他养成良好的⾏为习惯。功夫不负有⼼⼈。经过我的不懈努⼒，孙浩同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动⼿实践等各个⽅⾯都达到了正常⼉童的⽔平。
⼆、尊重家长，是师德修养的重要体现。
⽗母是⼉童的第⼀位和永久的教师，他们在⼈的⼀⽣成长中具有举⾜轻重、不可替代的作⽤。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩⼯作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着⼀个⽅向⾏动。在创造⼈的⼯作上，两个雕塑家没有相对对⽴的⽴场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育⼯作，才能充分发挥家长的监督教育作⽤，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。家长是⼀⽀蕴藏着巨⼤教育潜⼒的队伍，他们中间很多⼈的素质并不低于教师，教师只有放下架⼦，经常虚⼼地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进⾃⼰的⼯作。
三、乐教勤业，是师德规范的最⾼境界。
通过师德学习，我深刻认识到全国优秀教师魏书⽣的关于⽼师劳动有“三重收获”的观念⾮常正确。他认为⽼师的劳动⼀是收获各类⼈才，⼆是收获学⽣真挚的感情，三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念，指引我在教育教学的征途上不断地调整⾃⼰的步伐，潜⼼钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育⼈带给我的乐趣。
为了培养更多更优秀的⼈才，今天的我倍加珍惜⾃⼰的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，⽽是成了我展⽰个⼈才能的舞台。
教师⼯作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的⽼师，才能全⾯、深刻地认识到教育⼯作的伟⼤意义，才能为教育⼯作本⾝所具有的乐趣⽽深深吸引。我越是勤奋⼯作，越是能体会到教师⼯作的⽆穷魅⼒。
总⽽⾔之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对⾃⼰教育教学⼯作的推动作⽤。我相信⾃⼰在今后的教育⽣涯中⼀定会不断提⾼对教师道德的再认识，规范⾃⼰的⾏为，随着时代的前进，不断地更新⾃我，以⾝作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为⼈师表。
师德师风征⽂篇2
当代教育家蔡元培先⽣曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个⼈；要有良好的个⼈，必先有良好的教育。”我想，同样可推⽽⼴之，那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师。
因此，优秀的教师必须懂得教书育⼈是爱的事业，关爱每⼀位学⽣是教师的责任；懂得教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。
陶⾏知先⽣曾对教师说过这样⼀句话：“你的教鞭下有⽡特，你的冷眼⾥有⽜顿，你的讥笑中有爱迪⽣。”
同时陶先⽣⽤⾃⼰的⾔⾏为我们诠释了“爱”的涵义。有⼀天，陶先⽣看到⼀位男学⽣欲⽤砖头砸同学，就将其制⽌，并责令其到校长室。等陶先⽣了解了⼀下情况回到办公室，见到那个男⽣已在等他。陶⾏知掏出⼀块糖递给他：“这是奖励你的，因为你⽐我按时来了。”接着⼜掏出⼀块糖给男⽣，“这也是奖励你的，我不让你打⼈，你⽴刻住⼿了，说明你很尊重我。”男⽣将信将疑地接过糖果，陶先⽣⼜说：“据我了解，你打同学是因为他欺负⼥同学，说明你有正义感。”陶先⽣拿出了第三块糖。这时男⽣哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种⽅式。”陶先⽣⼜掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你⼀块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”
通过这个⼩故事，是不是可以得出这样⼀个道理：有些⽼师从个别差学⽣⾝上找不到可赞扬可夸奖的理由，除了不会多⾓度思考问题，缺少爱⼼不能说不是⼀个原因。
所以我认为：教育的爱，能温暖⼈的⼼灵；教育的爱，能⿎励⼈⼀直朝前迈进。有⼈说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有很多东西，给予他⼈时，往往是越分越少，⽽有⼀样东西却是越分越多。
作为⼀名教师，所⾯临的是⼀群天真⽆邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩⼦们，对他们更应该给予⽆私的爱。唯有爱的⾬露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师⽣之间⼼灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学⽣的⼼扉，就应该像春⾬那样“随风潜⼊夜，润物细⽆声。”
⼀、爱学⽣就必须严格要求学⽣
俗话说得好：严师出⾼徒。“教不严，师之惰”。严是有标准的严，是在⼀定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学⽣德、智、体、美等⽅⾯的全⾯发展的，不是摧残学⽣⾝⼼健康的严。严格要求不等于惩罚学⽣，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有⽅，使学⽣对⽼师敬⽽爱之，⽽不是敬⽽畏之。教师对学⽣的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱⽽不纵，严⽽不凶。严格之⽔只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的⽢露。
⼆、爱学⽣就要尊重学⽣的⼈格
爱学⽣就要尊重学⽣的⼈格，建⽴平等的师⽣关系。每个学⽣都是⼀个独⽴的⼈，拥有独⽴的思维，因此，教师必须努⼒把⾃⼰的教育和教学适应学⽣的思想认识规律，决不能把⾃⼰的意志强加于学⽣。尊重学⽣的⼈格，就要充分理解学⽣、信任学⽣、欣赏学⽣，呵护学⽣的创造潜能，切勿伤害学⽣的⾃尊⼼和⾃信⼼。对学⽣多⼀些⿎励，少⼀些训斥；多⼀份肯定，少⼀份否定；多⼀点表扬，少⼀点批评。对学⽣要真诚，真诚地与学⽣交往，给学⽣以真诚的关⼼和帮助，只有这样，才能成为学⽣⼼⽬中真正的良师益友。
三、爱学⽣要善于发现学⽣的闪光点
任何⼀个学⽣都有⾃⼰的优点，“问题⽣”也不例外，相反，对他们要给予更多的爱。我们要善于发现学⽣的闪光点，千⽅百计让学⽣的闪光点真正闪光，使学⽣的⾃信⼼和上进⼼得到充分的发挥，从⽽激起其学习的⽃志。转化“问题⽣”除了多观察外，还应多了解多关⼼、多谈⼼少发⽕、不体罚、不放弃。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以⾏、持之以恒，“问题⽣”是可以转化的。
我在想：⼀个⼈最崇⾼的爱是爱别⼈，那么⼀个教师最崇⾼的爱就是全⼼去爱每⼀个学⽣。热爱学⽣是教师的天职，是教师职业道德的核⼼，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学⽣的爱就不会有真正的教育，爱是教育学⽣的前提。所以教师要真正关⼼学⽣，充分尊重、信任学⽣，严格要求学⽣，教师只有内⼼充满对学⽣的爱和尊重，才会事事从学⽣的利益出发，处处为学⽣着想，维护他们的⾃尊⼼，在他们需要帮助时伸出援助之⼿，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师⽣间的距离，是增强师⽣关系的润滑剂。
然⽽，对学⽣除了所给予的爱以外，我们还应有⼀份责任感。如果说⼀切教育都是源于爱的话，那么更确切地说是基于⼀份深深的责任。我们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是⼀种爱，正如歌德所说的那样：“责任就是对⾃⼰要求去做的事情有⼀种爱”。
我们都知道坏学⽣是家庭的溺爱和社会不良环境塑造出来的，所以教师的⼯作就是⼀种“以⼈为善，以⼈为本”的⼯作，是⼼灵塑造、价值观与⼈⽣观塑造的⼈性⼯作。就是要以“⼈性向善”为价值理念引导学⽣去营造明丽的内⼼⽣活；就是“以⼈为本”的理念去引导学⽣追求⼈⽣的意义和价值，引导学⽣去建⽴正确的世界观和⼈⽣观。
总⽽⾔之，师爱是⼀种激励学⽣个性和谐发展的⽆可取代的教育⼒量。爱是春⾬，能滋⽣万物；爱是桥梁，能沟通师⽣的⼼灵。有了爱，师⽣之间就能以诚相见，⼼⼼相印，没有爱，就没有真正的教育。对学⽣的责任感是每个教师所必备的，热爱学⽣⼜是教师献⾝教育事业，搞好教育⼯作的原动⼒。对孩⼦多⼀份爱吧，因为在给予的同时会多⼀份收获；对孩⼦多⼀份责任感吧，因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。
师德师风征⽂篇3
我的学校，我的⾝边，有许多最可爱的⼈。虽然，他们没有惊天动地的事迹，没有⽓吞⼭河的⽓魄，没有令⼈羡慕的财富和权利，没有显赫⼀时的声名和荣誉，也没有悠闲⾃在的舒适和安逸，但是，他们⼯作认真，思想进步，勤劳爱⽣，桃李满天下。他们是谁呢？他们就是我亲爱的同事们！每天、每时、每刻，我⽿边、眼前、⼼⾥都被他们聪明的⾏为充斥着、感动着！年轻教师精⼒充沛，积极向上，她们的青春让我感动。年长教师精神矍铄，阅历丰富，教学功底深厚，让我充满敬意。这就是我们教师的⽣活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的⾝边，涌现出许多感⼈的师德故事。
我⾝边的优秀教师很多，⽽我最想说的就是⽣活在我⾝边，朝⼣相处的，有四⼗年教龄的⽼教师——我的⽗亲。
我的⽗亲，是第⼆⼗⼀中学的语⽂⽼师，他⾝材魁梧，格外精神，睿智的⽬光显得尤为宽厚。在教育管理中⼀如他的为⼈，数年如⼀⽇，勤勤恳恳地⼯作，孜孜不倦地育⼈，做得踏踏实实，卓有成效。时间、精⼒的奉献和牺牲在他⾝上体现的尤为突出，学校对于他的概念如同⾃⼰的家，他的许多准备性事务⼏乎都是在晚上、周末或节假⽇进⾏的，还会经常把⼯作带到家中，⼯作到深夜。尽管他有疲劳，但只要他站在⼤家⾯前的时候就总是表现出精神振奋的感觉、充满⼒量的感觉，让⼤家从他的⾝上看到⼀种积极向上的精神、⼀种克服困难的态度和为了⼤家⽽奉献牺牲的⾏动……这种对⼯作⾼度负责的态度让我深深感动。
年过六⼗的他，在教育这⽚⼟地上摸爬滚打已经历了四⼗个春秋。由于是语⽂⽼师和班主任，不仅需要辅导晨读，还需检查学⽣纪律，因此每天披星戴⽉的上班。每天清晨，他戴着眼镜，在办公室⾥认真的备课，对于课程中琐碎的知识，他达到了夸张的细致。教参书⼀遍遍的翻，知识点⼀丝丝的写，整个课本写的批注，如同群蚁排衙，密密⿇⿇，但清晰明了。他根据学⽣的实际情况，结合⾃⼰多年的教学经验，创造出学案与教案整合式教学，着眼培养学⽣能⼒，发展学⽣智⼒，帮助学⽣及时总结当堂所学知识，及时批改反馈，发现问题随时解决。他⽤教师⽆私的爱照亮了孩⼦的⼼灵。每学期末在全年级政治期末考试中总是排在前列。上课时，对学⽣给予了春天般的关怀。⼯作中，他严格要求⾃⼰，始终如⼀地认真负责。从⼩事做起，从⾃我做起，率先垂范，以⾼尚的⼈格感染⼈，以整洁的仪表影响⼈，以和蔼的态度对待⼈，以博⼤的胸怀爱护⼈。校园中，他总是会⼼的⼀笑，拉近了与⽼师间的距离，⼯作之余，细⼼的他主动和同年级同学科⽼师探讨在教学中遇到的⼀些问题，他常不耻下问，和我讨论⼀些问题，并且会幽默的说，现在你是我的⽼师喽！疲惫的他不顾劳累，每次放学的铃声敲响之后，在办公室⾥，仍然能够看到他为学⽣辅导的忙碌⽽快乐的⾝影。就是这样全⾝⼼地投⼊学校⼯作，⽆怨⽆悔。⽤牺牲般的敬业精神来形容杜⽼师丝毫不过分。他就像⼀⽀燃烧的蜡烛，给他⼈以光亮，给他⼈以温暖。真可谓“春蚕到死丝⽅尽，蜡炬成灰泪始⼲”！“正⽓、⼤⽓、雅⽓”在他⾝上彰显得淋漓尽致，他在竭尽全⼒做最好的⾃⼰，⽤⾏动诠释着教师这个光荣的称号！
他经常说，踏踏实实的⼯作，快快乐乐的⽣活。在他⾝上没有丝毫暮⽓，有的是充满朝⽓的进取精神，有的是毫不懈怠的敬业精神，他们的精神正是我们学校全体⽼师敬业进取精神的⼀个缩影。
曾经以为，⾼尚的师德是惊天地、泣⿁神的，现在我想说⾼尚是朴素的，它不仅没有闪闪的⾦光，⽽且素的不着痕迹，就像春天的⼩⾬，⽆声⽆息的飘落下来，滋润着学⽣的⼼，
浸润着同事的⼼。正如⽗亲所喜欢的那句话，他是绿叶，默默⽆闻的奉献着⾃⼰。我要说，你是春⾬，育⼈⽆声；你是园丁，⽆私坦诚；他是寒梅，暗放幽⾹；你是阳光，传播光明。你⽤平凡书写伟⼤，⽤普通孕育崇⾼。你是我的启蒙⽼师，我的中学教师，更是祖国教育的栋梁！
师德师风征⽂篇4
5年前，带着创造⼀份激情⽣活的梦想，带着想成为⼀名幼⼉教师的豪情，我义⽆反顾地加⼊到红⾊的幼教⼤军中，成为了⼀名光荣的幼⼉教师。
真正成为了幼⼉教师我才知道，这份⼯作中没有掌声，没有鲜花，更没有此起彼伏的喝彩，所拥有的只是默默⽆闻的付出。也许我是渺⼩的，茫茫⼈海中我只是普通的⼀个；但同时我⼜是伟⼤的，因为我是⽆私奉献的幼⼉教师。既然选择了幼⼉教师，就等于选择了不⼀样的⽣活，选择成为⼀名守巢⼈。 也许你会问我：做这样⼀个不被别⼈记起的幼⼉教师你后悔吗？我会告诉你：不，我永不后悔！因为我看到了⼀粒粒种⼦，在爱的呵护下，成长为⼀株株健康的幼苗，去迎接灿烂的朝阳；因为我看到了⼀只只⼩鹰，在我的⿎励下，从嗷嗷待哺到学会飞翔，翱翔在⼴阔的蓝天；因为我看到了⼀双双清澈的眼睛，在我们的关爱⾥，从噙满懵懂泪⽔到闪动着知识的光芒，⽤充满⾃信的微笑，迎接美好的明天。纵然我们的喜悦带着⼼酸，纵然我们的微笑带着泪⽔，但是，我们依旧坚定地做⼀个守巢⼈，因为这⾥
留下了太多的温暖和感动。
我是个怕冷的⼈。去年的冬天特别地冷。⼀次户外活动前，我特别嘱咐孩⼦们穿好⾐服系好扣⼦，外边很冷。早操结束了，才发现⼀直惦记着要给孩⼦们穿暖和的我，竟然只穿着⽑⾐就站到了刺⾻的寒风中。⼿脚冰凉的我下意识地呵着⽓暖⼿。阳阳突然跑到我的⾝边握住我的⼿：“⽼师，你不穿棉袄冷不冷啊？我的⼿可热了，给你暖暖⼿吧！”“不⽤了……”话还没说完，⼀双双暖融融的⼩⼿伸向了我，给了我⼀股暖流，流向全⾝的各个部位。多么可爱的孩⼦啊！这应该是为师者最值得骄傲的时候了，这是你⽤满腔的爱换取的⼀份厚礼——⼀份世俗的天平⽆法衡量的感情，⼀份别⼈⽆法得到的幸福。
我爱这些朝⼣相伴的孩⼦们，他们的⼀举⼀动都是那么熟悉，他们的⼀颦⼀笑都让我为之牵挂。 那是⼀个下⾬的`傍晚，孩⼦们都被⽗母亲接⾛了，只有宁宁默默地坐在⾓落⾥。我轻轻⾛过去安慰他妈妈⼀会就来了，他却瞪着那双噙满泪⽔的⼤眼睛，哽咽地说：“妈妈再也不会来了。”在孩⼦的哭诉中我得知，原来宁宁的妈妈在⼏天前出车祸中离世。我的⼼紧紧地揪在了⼀起，泪⽔划过了脸庞，⼀把搂过宁宁在她⽿旁说：“还有⽼师，还有⽼师妈妈啊。”从那以后，在宁宁的⼝中，我⼜多了⼀个称呼，那就是妈妈。每天我都会关注宁宁的⼀举⼀动，饭吃得怎么样，⾐穿得暖不暖，情绪好不好，⽇⼦就在关注这些细⼩的事情中⼀天天过去了。我清楚地记得宁宁在毕业的那⼀天，哭着不肯离开，她说了⼀句让我这辈⼦听过最⼼酸的的话：“⽼师，我不⾛，我不想离开你。离开你，我⼜没有妈妈了。”我紧紧地抱着孩⼦，温柔⽽坚定地告诉她：“⽆论在哪⾥，⽆论什么时候，⽼师，永远是你的妈妈！”
当我看到在毕业典礼上孩⼦们深情地演唱“再见了，⽼师”时，我总会⼼潮澎湃、热泪盈眶。因为我知道：⼜是雏鸟⽻翼丰满，飞向更⾼的天空；⼜是轮船即将启航，驶向更深的海洋……虽然离开他们我会有诸多的不舍，但更多的是还是祝福。我要说：飞吧！孩⼦们！⽼师愿在这⾥做你们永远的守巢⼈！
师德师风征⽂篇5
三尺讲台，粉墨耕耘；春蚕烛光，润物⽆声。在“教育崛起，教师为基”的今天，⼀位位平凡⽽普通的教育⼯作者⽤⾃⼰的⼼⾎和汗⽔在风⾬中守护，在信念中坚守，⽤⾃⼰的爱⼼演绎了⼀曲曲动⼈的奉献之歌。这让我想起了我们学校的⼀位⽼师——陈会芬⽼师，她⽤⾃⼰崇⾼的师德和对教育执着的爱为教育事业奉献了⾃⼰⽆悔的青春。
⼀、爱是理解
爱是教育的源泉，因为有了爱这个⽀点，教育就不仅仅是⼀种⼿段、⼀项⼯作、⼀件事情，⽽是⼀种⼒量、⼀种智慧、⼀份快乐、⼀份幸福。“爱”要以理解，尊重，信任为基础。平等，民主，理解，尊重，信任会使我们更容易⾛进学⽣的⼼，更好的帮助他们进步。⽽陈⽼师就因为有了这份爱，有了这份理解，奏出了美的乐章。
我不会忘记那是2003年时在她所教的班⾥有⼀名叫莫涛的学⽣，他⽗母离异后，跟⽗亲⼀同⽣活。因为缺少双亲的关爱，莫涛⾏为离群，经常迟到、旷课，常因⼀点⼩事就向同学⼤打出⼿。看到这⼀切，陈⽼师并没有因他违犯纪律⽽训斥、挖苦他，⽽是像母亲⼀样地关⼼他、爱护他。在⼀个秋风萧瑟的早晨，陈⽼师在教室⾥见到莫涛，却见他只穿了⼀件薄薄的衬⾐，⼩脸冻得煞⽩，不停地哆嗦，急忙脱下⾃⼰的绒⾐给莫涛穿上。这个倔强的孩⼦轻轻说了声：“我不冷。”了解到因为爸爸昨晚没回家，他没能进去家门，在邻居家借宿⼀夜时，陈⽼师⼜领他去吃饭。⽗母的漠视、⽼师的关爱，使得这个孩⼦控制不住⾃⼰的情感，泪⽔夺眶⽽出。
⾯对这个可怜的孩⼦，陈⽼师感觉到仅仅给他洗⾐、买饭、谈⼼、补课还是不够的，最关键的是要让他有⼀个温暖的家。陈⽼师把莫涛领回⾃⼰家，同时想⽅设法联系他的爸爸、妈妈，要求他们关⼼这个孩⼦，给孩⼦应有的爱。在陈⽼师的劝说下，莫涛住进了疼爱他的姨妈家。得到了温暖的莫涛从此像
变了⼀个⼈似的，性格开朗活泼起来，能严格要求⾃⼰了，学习也努⼒了。看到莫涛的进步和快乐，陈⽼师的脸上终于露出了欣慰的笑容。她就是这样⽤真诚去感化学⽣，⽤情感去开导，⽤信⼼来⽀撑，⽤恒⼼来坚持，把更多的爱⼼倾注在这些学⽣的⾝上；她就是这样理解学⽣的内⼼，以教师⼀颗平等的⼼唤起⼀颗冷漠的⼼，以⼀个师长和朋友友善的⼼⾛⼊另⼀颗孤寂的⼼。
⼆、爱是责任
有⼈说，⼈的内⼼有两根琴弦，⼀根是魔⿁的琴弦，⼀根是天使的琴弦，⽽教师的责任就是拨动学⽣⼼中那根天使的琴弦，⽽只有天使般的爱⼼才能拨动学⽣⼼中那根天使的弦。陈⽼师认为，挽救⼀个问题学⽣⽐培养⼀名优秀学⽣对社会的影响更⼤。2002年在陈⽼师带的五（3）班有⼀个淘⽓的闻名全校的学⽣，打架、旷课、迟到、撒谎、闹堂、顶撞⽼师，坏学⽣能做的他都做了，真想像不出⼀个瘦⼩的男孩竟有如此的能量。陈⽼师感到⾮常棘⼿，决定从了解学⽣的过去开始。她花了⼀周时间，⾛访了⼤量有关他的低年级同学、⽼师、街坊邻居，终于掌握了第⼀⼿资料。原来，赵强⼀⼆年级时⼀直聪明好学，但四年级时，家庭发⽣变故，⽗母都外出打⼯，他⼀下成了⽆⼈管的“孤⼉”，成绩⼀落千丈。针对这种情况陈⽼师对赵强更加关注了，通过班会，⽣⽇赠⾔，让赵强感受到了班集体的温暖；与优秀学⽣的交往让他感受到同学们的真诚；不声张地为他办理减免学费让他感到⾃尊⼼受到了保护……每次发⽣冲突，总是耐⼼倾听他的申诉，每⼀次申诉之后，总是耐⼼的帮他分析对与错。逐渐的，打架闹事少了，闹堂的现象不见了，慢慢的赵强将陈⽼师视作最亲的⼈，有什么想法都找⽼师谈⼼。升⼊中学后第⼀年的教师节，赵强居然买了⼀张贺卡送给陈⽼师，并在上⾯写着：“感谢您三年的⾟苦照顾，我会永远记着您！”
陈⽼师深深懂得，每个孩⼦都有⾃尊⼼和荣誉感，即使后进⽣也不例外，要⽤耐⼼和信⼼给孩⼦⼀份期待，⼀份宽容，因为⾃尊、荣誉往往是孩⼦向上进取的⼒量。她常说：“我们当教师的既要有⼀张严⽗的嘴，⼜要有⼀颗慈母般的⼼，只有这样才能尽到做⼀个教师的责任。”然⽽就是她这样默默的付出拨动了⽆数根天使般的琴弦，因为在她的眼⾥再⼩的花也能开得很美。
三、爱是尊重
每个⼈都需要得到别⼈的尊重，学⽣也不例外，我们只有尊重学⽣，才能获得学⽣对我们的尊重、理解和关爱，在教学过程中，陈⽼师就是本着这条宗旨，去对待每⼀个学⽣，找他们谈⼼，⿎励他们敢于讲真话，倾听他们的想法和⼼声来弥补教学⽅法上的不⾜。她的班⾥曾有⼀个学⽣因脚部受伤不能到校上课，她便和数学⽼师⼀起到家中探望，还坚持两个周放学后到他家⾥给他补课。有的学⽣因家庭的变故，学习受到了影响，她便和家长促膝谈⼼，共同制订对策，有针对性地开展教育。过⼀阶段，针对班级的情况，有针对性地开展主题班会教育活动；她还给学⽣买铅笔、橡⽪、作业本……
四、爱是付出
多少次，陈⽼师在⾯对个⼈利益与学⽣的利益的时候，总是毫不犹豫地把利益的天平倾斜给了学⽣。
那是2006年7⽉30⽇下午，陈⽼师的丈夫突然去世，这个消息就如同⼀个睛天霹雳，打在陈⽼师的头上，这突如其来的噩耗使正在外出培训学习的陈⽼师深受打击。可⼜有谁能想到陈⽼师在处理完丈夫的后事后，⾃⼰孤⾝⼀⼈⼜将两个孩⼦送⼊⼤学的⼤门，不到⼀个⽉的时间在我们实验⼩学的三尺讲台上⼜看到了陈⽼师那熟悉的⾝影，同事们都劝她在家多休息⼀段时间，可她微笑着说：“我离不开孩⼦，如果我⾛了，就看不到他们⼩学毕业了，我要亲⾃把这批孩⼦送进中学的⼤门……”⼀句句朴实的话语，让我们⽆不为之感动和敬佩。
类似这样的事例还有很多很多，去年暑假，刚开学⼀个星期陈⽼师忽然得了腰椎间盘突出，到郑州检查医⽣让住院做牵引治疗，然⽽陈⽼师怕耽误孩⼦们上课⼀周后就匆匆赶回来坚持到学校上课，尽管
还没有完全恢复，陈⽼师还是笑容可掬的⾯对这⼀群群可爱的孩⼦们。陈⽼师就是这样把爱和责任⼼都付出在了这平凡的教育事业中，在她的眼中这样的投⼊是⼀种快乐，是⼀种享受，甚⾄是⼀种美丽⼈⽣，她⽤爱播洒着理想和希望，收获着情感和微笑。
近四⼗年的教育⽣涯，陈⽼师与孩⼦们⼀起经历着⼀个⼜⼀个动⼈的故事，她虽然没有什么豪⾔壮语，但她以⾃⼰的实际⾏动与超凡的⼯作业绩证实了⼀个中年教师的⼈⽣价值。在这⼀个个平凡的故事中陈⽼师浇灌的是⼼⾎，绽放的是鲜花，开启的是希望，留下的是鲜花。在这平凡的教育事业中演绎着她的美丽⼈⽣！
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