教师专业发展是指教师专业理论 教师的理想信念是指哪方面

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　在新课改背景下，教师应如何通过教育科研活动促进教师自身的专业化发展？

　教师的专业发展是指教师在专业理论、专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程。实践证明，在教师专业化发展的进程中，教育科研起着至关重要的作用。它能使广大中小学教师真正成为研究者；中小学教师队伍专业化更有赖于教育科研，教育科研能够提高教师素质，促进教师专业成长。在新课改背景下，我觉得教师应做好以下几方面的工作促进教师自身的专业化发展：

　首先，阅读提升理论水平。教师的专业理论包括：教育教学的基本理论、新课程改革的理论、学科教学的理论、教育学心理学的理论以及相关方面的理论，它是教师在教育教学工作中的世界观和方法论，是教师专业行为的理性支撑。有位著名教育家曾经说过：“发展与培养是不能给予或传播给人。谁要享有发展与培养，必须用自己内在的活动和努力来获得。”就教师而言，“自己的内在的活动与努力”就是教师的自主学习和实践。学习是教师专业成长的“保鲜剂”，教师只有不断地学习，充分为自己“充电”、“蓄能”、“吸氧”、“补钙”，才能源源不断地接受源头活水的补给。其次，写作记录成长足迹。阅读的过程，是一个人精神生命的成长的过程。唯有有规划的人生，才会具有生命的精彩。专业成长的过程需要记录，只有用心记录点滴的成长，才能勾画出教师成长的轨迹，加快教师知识、能力的实践内化过

　程，让教师专业水平再度提升，教师的教育教学实践升华为科研理论。第三、案例提升教研经验。案例分析，就是一个生动的故事加上精彩的点评。撰写教育案例的过程就是重新认识教育事实的过程，就是反思的过程，研究的过程，总结的过程，提高的过程。课堂教学案例研究使教师经常处于一种反思状态，总结经验，找出问题，明确方向，有利于培养教师形成敏锐的观察能力，提高教师对课堂教学的领悟能力。第四、反思形成探究意识。教学反思，就是教师在教育理论指导下，分析、反省自己的思想、观念和行为，作出理性的判断和选择，是一种特殊的自我批判性思维活动。自我反思是教师的一种研究方式，教师应养成自我反思的习惯。第五、网络搭建交流平台。网络进入教育教学领域已经成为不争的事实。对教师而言，写博客不但总结了自己在教育教学中的经验，记录了自己在教育教学中产生的灵感，反省了自己在教育教学中的不足，而且从中去粗存精，去伪存真，使教育教学更加完美。第六、课题引领专业发展。教师通过有目的、有计划的教育科研活动，实实在在地解决教育中的一些问题，探索教育规律，使教育教学行为更符合素质教育的要求。

　总而言之，教育科研对教师专业化发展有着重要的现实意义，对促进教师专业成长的确起着至关重要的作用，在新课改背景下，教师应与时俱进通过教育科研活动促进自身的专业发展。

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