中小学研学旅行现状及对策分析

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中小学研学旅行现状及对策分析

作者：屈玉君

来源：《教育实践与研究·理论版》2018年第04期

摘要：随着教育部门对研学旅行的进一步规范，我国中小学研学旅行发展步入新时期，

并取得了初步成效。但在具体开展中，由于研学旅行的特殊性，及社会各界对研学旅行教育价值的认识不尽相同，研学旅行在实践层面上存在着安全无法保障、“游”“学”分离、规划管理难、总结评价机制不健全等问题。推进研学旅行不断完善，需要学校发挥主导作用、教育行政部门统筹协调、社会各界的多方合作与配合，多措并举，使研学旅行成为推动我国素质教育的新动力。

关键词：研学旅行；中小学生；实践活动

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2018）12-0042-03

中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。教育部等十一部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》，提出了各地要将研学旅行摆在更加重要的位置，从而推动研学旅行健康快速发展，这标志着我国中小学研学旅行发展迎来了特殊时期。

一、中小学研学旅行开展的现实意义

研学旅行由古代游学演变而来，作为最具传统的一种学习教育方式，研学旅行由来已久，我国历史上游学的代表人物如春秋时期的孔子、明代的顾炎武及现代的陶行知等，均借助游学这一形式提升自己的学术认知。游学能够使学子开阔视野，学习到很多实用的知识。而现如今，随着社会经济的发展和教育科学研究的深入，研学旅行作为教育的新形式再次焕发生机，其意义影响深远，并值得深入研究与探讨。

（一）开阔学生眼界

在学校，学生学习的主要是书本知识，学生从中获取的主要是间接经验，感性知识较为欠缺。而借助研学旅行，学生通过学游相济的方式走出校门，感受自然，了解历史文化和乡土民俗，借助这一形式，学生不仅可以获得书本以外的知识体验，而且可以适当缓解自身在校的学习压力，舒缓身心，提升学习体验。

（二）促进学生社会化发展

青少年的成长过程也是自身社会化的过程，众多研究表明，青少年的社会化进程离不开群体性交往，父母和教师都无法替代伙伴的重要作用。而研学旅行具有群体性特征，并借助集体

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