《全面深化改革》教学设计7篇

篇一：《全面深化改革》教学设计

　　政治新课标学习心得总结

　　适用新课标的要求，高中政治教学要增强其生动性、趣味性，关 注学生情感、态度、价值观的养成。漫画以其独的特点和魅力，一直 得到年轻学生的喜爱。接下来就跟着的脚步一起去看一下关于政治新 课标学习心得总结吧。

　　政治新课标学习心得总结篇 1

　　通过这次新课标培训，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方 向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自 己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但 是经过这一段时间的学习，使我的教育观念进一步得到更新，真是受 益非浅。下面就本次培训略谈一些自己的体会与心得。

　　一、提高了对课程改革的认识原先我对课程改革的认识不到位， 总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗?通过培训后认识到：

　　课程改革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能，就如古 人说的"授人以鱼不如授人以渔"，作为一名教师，我认为这个观念的 形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能 会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探索、解决，而不是躲避， 因为希望就在前面!

　　二、进一步更新了教学理念此次学习使我在教学理论和教育观念 上得到了更新，为我开辟了新视野，使我改正并更新了头脑中原有的 死板的教学思想的观念。通过学习，使我深深地认识到自己以前那种 传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育

　　教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强 热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关 系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的 教育中的"惟师是从"的专制型师生观，构建相互尊重、相互信任、相 互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师 主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。

　　师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学 生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到 的见解，为学生创设一种和谐、宽松的环境，才能创造出师生平等、 其乐融融、共享教学民主的氛围。

　　三、形成了新课程标准下的评价理念新课程理念下课堂教学评价 的标准已发生重大变革，准确理解新课程课堂教学评价理念，认真研 究新的课堂教学评价标准，对教师分析与反思课堂教学行为，提高专 业化水平都有直接帮助。新课程理念下的教学评价应把握好以下点：

　　把握课程标准，明确评价目标：评价目标要清晰、有价值，要体现学 科特点;强调学生既是评价对象，也是评价主体;对学生的能力发展给 予肯定性评价;把形成性评价与终结性评价结合起来;采取多种学习评 价方式;采用开放的教学评价方式。新的课程评价理念要求我们，在 进行课堂教学评价时，一定要本着为师生发展服务的原则，既要关注 教师对课堂教学作出较为准确的评价，同时，才可能不断提高教学水 平，使改进教学沿着正确的方面发展。

　　总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应

　　当积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体 教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革 的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改 革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使 学生在新课改中获得能力的提高。我会继续努力，为教育贡献自身的 力量! 政治新课标学习心得总结篇 2

　　20xx 年春季，我有幸参加学校举行的政治业务学习活动，本学期 听了美丽老师的《学习贯彻中小学教师违反职业道德行为处理方法》、 紫云老师的《课堂教学设计的秘决》、秀楼老师的《实现教学最优化》、 梅兰老师的《课堂提问的有效性》、美月老师的《如何在小学语文教 学中渗透德育》、芝慧老师的《别让数学教学沦为解题教学》、奇燕老 师的《教师要做有"心人"》、文养老师的《培养良好的学习习惯》、雅 蓉老师的《新课标中教师角色的十大转变》、丽玲老师的《浅议新课 改背景下如何提高小学生的阅读能力》的业务学习讲座，他们的讲座 分别从教师的专业化成长、教师的课堂教学等方面，作了全方位的讲 授，使我感触颇深、受益匪浅。现将参加本学期的政治业务学习活动 结合自身工作实际，谈谈自己粗浅的体会。

　　一、问渠那得清如许，为有源头活水来 每次的学习，对于我来说都有一定的触动。这学期来，众多老师 具有专业方面的讲座，更让我深深地感觉到教师的责任重大。面对日 新月异的时代，唯有不断地学习，才能真正提高自己的业务素质。同

　　时通过这次的业务学习，使我更深刻地认识到做为一名教师，特别是 一名语文教师的不易。如听了紫云老师的《课堂教学设计的秘决》， 让我明白了教师个人素质至关重要，备课时要吃透教材，对课文的知 识点才有充分的把握，也才能设计出切合本班学生实际的教学设计。

　　因为教无定法，只有立足于本班实际情况，根据学生的心理发展特点 设计出有层次性的、关注学生差异的导学案来，全班学生才能优生不 会撑死，差生不会饿死。听了丽玲老师的《浅议新课改背景下如何提 高小学生的阅读能力》感受颇深，因为这也是我一直期待突破解决的 难题。每一位语文老师都明白，学生阅读能力的提高，对语文的学习 起着至关重要的作用。所以，我一直期待能做一个"亲子阅读"的活动 尝试，但是，我的这种想法以及做法出炉不久就灰灰湮灭了，因为家 长朋友们都不把这当回事，没有了家长的热情参与，这活动也就夭折 了，想想也是真的很可惜。但是，课外没有办法做到的，课内我都会 努力去做，课余时间我会激发学生的阅读兴趣，让他们走进课文书中 去寻找知识的源泉，课内我会利用语文课，让他们反复朗读课文，以 读促悟，这样实施的同时也践行了我们学校校本教研主题《读悟相融， 有效阅读》。听了奇燕老师的《教师要做个有"心人"》让我明白了教 师"心"，是啊，一个人的心只有拳头那么大，可是一个有心人的"心" 可以容得下整个世界。所以说，教师这个工作是平凡的，但是想要做 出不平凡，想要容纳下这些孩子们的优缺点，真的，那颗"心"太重要 了。

　　是啊，"活到老，学到老"我们老师更应该如此，我们要给学生新

　　鲜的水，所以我们必须要有源源不断的活水充实自己，好保持体力, 轻松上阵。

　　二、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 学多了，感悟自然而然就多了。是的，学了，就该做了。纸上得 来终觉浅，绝知此事要躬行。诗人陆游的这句话，我觉得用在这是最 恰当不过了。所以本学期我备课的方向也有了一定的转变，学校规定 的教师必上的公开课上，我围绕学校的教研主题《读悟相融，有效阅 读》，再参照老师们讲座中的精彩观点进行备课。如丽玲老师的《浅 议新课改背景下如何提高小学生的阅读能力》、紫云老师的《课堂教 学设计的秘决》、秀楼老师的《实现教学最优化》、梅兰老师的《课堂 提问的有效性》、美月老师的《如何在小学语文教学中渗透德育》、奇 燕老师的《教师要做有"心人"》、文养老师的《培养良好的学习习惯》、 雅蓉老师的《新课标中教师角色的十大转变》，上了一节验证课《普 罗米修斯的故事》。课前，我根据紫云老师的《课堂教学设计的秘决》 以及梅兰老师的《课堂提问的有效性》、美月老师的《如何在小学语 文教学中渗透德育》进行导学案的设计;课堂上，我尝试用奇燕老师 的《教师要做有"心人"》，努力践行着文养老师的《培养良好的学习 习惯》和雅蓉老师的《新课标中教师角色的十大转变》，其目的就是 想要实现秀楼老师的《实现教学最优化》。但是毕竟能力有限，想了， 也尝试验证了，可这堂课《普罗米修斯的故事》的教学还是有许多的 遗憾的，这就有待今后进一步完善。

　　三、欲穷千里目，更上一层楼。

　　听多了，做起事来就觉得自己有太多的不足，也更深深地感受到 教师的不易。面对日新月异的世界，一切都在进步，我们学生的知识 层面也在不断进步，如果我们还是止步不前，那么我们将被时代甩得 远远的……所以，我们老师要不断的学习，努力增长知识，当自己的 知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课 堂才能高潮迭起，精彩纷呈。也只有这样的老师才能教出好的学生出 来。

　　其次，要多"走"出去，向有经验的老师学习，吸取他人之长，克 服自身的不足。走出去，聆听一些有经验老师的课，我们就可以借鉴 和模仿了。本学期，我也有走出去，听了一些"经验"课，真的是受益 匪浅。因为我们及时发现自己的不足，就可以努力学习别人的优点来 弥补自己教学方面的不足，不断学习不断超越自己。

　　总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行 动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想，因为我们 肩负着培养祖国花朵的重任。

　　政治新课标学习心得总结篇 3

　　在泰安学习培训《小学品德与社会课程标准》期间，赵昕教授讲 解了新课标，让我有了以下几点心得体会，我总结如下：

　　一、教师要成为终身学习者。

　　教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新 课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成 一个"学习者"。

　　1、要学新的《课程标准》，理解新课程的目标，准确把握课程功 能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。

　　例如：新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较，其体例、 结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。

　　2、教师要以最新的教育理念构建课程目标。在新课程目标下， 教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元 化的知识结构;有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模 式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。因此， 为了适应教学，教师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论 水平。其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。

　　3、教师要在掌握扎实的专业知识上，学习自然科学、社会科学 研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教 育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结 构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代教师不再 比喻为"一桶水"，而应当被比喻为"一条不断流动的河流"。

　　二、师生之间和教师之间要积极主动合作。教育家陶行知说过：

　　"真教育是心心相印的活动"。

　　1、师生合作。

　　在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生 的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的"学习共 同体"，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的 教与学的氛围，创设师生"对话"的情境，使学生体验平等、自由、民

　　主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求 知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。

　　2、教师与教师之间的合作。

　　对绝大多数教师而言，是不能包打天下的，几乎很难独自一人很 好地完成该课程的教学指导工作。这就要求教师从个体走向合作，从 仅仅关注本学科走向关注其它相关学科，从独立完成教学任务到和其 他同志合作完成对学生的活动课指导。在教育学生学会合作的同时， 教师首先学会合作。

　　三、教师要成为学生的促进者。

　　教师作为学生学习的促进者有五大内涵：知识体系的构建者，学 习活动的指导者，学习过程的激励者，学习能力的培养者和人生的引 路人。新课程理念告诉我们：教育的本质回归到"立人"上。教师的角 色转变到"促进人的发展"上，一切为了每位学生的发展。所以教师成 为学生学习的促进者是与新课程的理念相适应的。

　　1、在思想品德课堂上，当学生在观察、讨论时，教师并不是清 闲的，而是积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思 所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。

　　同时教师还应给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种 适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维 更加活跃，热情更加高涨。

　　2、在教学过程中，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值， 尤其是智力发育低下的学生、学业成绩不良的学生、被孤立和拒绝的

　　学生、有过错的学生、有严重缺点和生理缺陷的学生，教师不仅要尊 重每一位学生，还要学会激励每一位学生，同时还特别应处理好和自 己意见不一致的学生，赞赏每一位学生对学习内容中的知识的质疑和 对老师的超越。这样，学生始终处于被激励的气氛中，能够激发他们 的求知欲，让学生焕发出生命的活力。

　　3、新的课程标准完全改变了以往课标"知识——能力——情感" 的梯级认知目标体系，而是以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能 力目标、知识目标。更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这 一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。因此，教师在使用新 课程标准的过程中，主要也应关注，如何利用各门学科所特有的优势 促进每一个学生的健康发展，而不是仅仅关心学生对某个结论是否记 住，记得是否准确?

　　4、学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、 理想和信仰、道德情操、审美情趋等都会受教师潜移默化的影响。作 为思品教师的言传身教，决定了其人格对学生人格的形成有"润物细 无声"的功效。这就要求思想品德课教师按公民的道德原则和规范去 塑造自我，实现"超我"。

　　

篇二：《全面深化改革》教学设计

　　第 4 课社会主义制度的确立 教学目标 1 知道过渡时期的含义和过渡时期总路线的内容。

　　了解第一个五年计划的基 本任务。

　　2 知道社会主义三大改造的基本内容及成效， 知道三大改造的基本完成是社 会主义制度在我国确立的标志。

　　3 认识我党创造性开辟适合中国特点的社会主义改造道路的意义。

　　教学重点难点 重点：

　　了解第一个五年计划的基本任务。

　　难点：

　　明白对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社 会主义制度在我国建立的标志。

　　教学过程 一 导入新课 新中国成立之初，面临着许多内忧外患，我们是如何克服这些困难，从而巩 固新生政权的？（学生回忆回答）那么，在巩固新政权之后，我们国家的工作重 点就转移到新中国的经济建设上来。

　　但是旧中国给我们留下了一个千疮百孔的烂 摊子， 我们手中资金有限， 但各个经济部门都需要发展， 工业基础建设需要资金， 农业的发展要求我们要重点投入。同学们，假如你们是当时经济建设的策划者， 你们会怎么办？（学生分组讨论回答） 二 新课学习 1 第一个五年计划 师：

　　由同学们的讨论可以看出， 有限的资金决定了我们只能进行重点的投入， 那么最迫切发展的是哪一产业部门呢？请大家看经济图表。

　　（学生观察回答） 师：引用毛泽东的话，指出优先发展重工业的重要性。根据客观现状，我国 制定了过渡时期总路线。为什么要优先发展重工业？旧中国几乎没有重工业， 基础薄弱，重工业是实现工业化的基础，还有国防考虑，苏联的影响。

　　什么叫过渡时期 是指新民主主义革命胜利到社会主义改造基本完成这个时 过渡时期 过渡时期， 期，也就是从新民主主义到社会主义的转变时期。

　　过渡时期总路线，要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业 时期总路线 过渡时期总路线 化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。

　　为了实现这一目标，制定了第一个五年计划，有重点、有计划地进行经济建 设。

　　请学生看书，具体了解"一五"计划的内容。

　　（起止时间、基本任务、重点、 成就） 师："一五"计划实施的效果如何呢？请大家看《第一个五年计划成就示意 图》 。然后根据课前查找的资料说说"一五"计划实施过程中先辈们的创业故事。

　　师：随着社会主义工业化的起步，对农业、手工业和资本主义工商业的社会 主义改造，也迅速迈开了步伐。

　　2 "三大改造 高速进行 三大改造"高速进行 三大改造 师：土地改革完成后，三亿多无地少地的农民分得了土地，调动了农民的生 产积极性， 农业得到了恢复和发展。

　　但发展中出现了一些问题， 例如：

　　某个村子。

　　村里的农民在土改中获得了属于自己的土地，但因为原来生产基础差，某某家有 地没牛，某某家有牛没青壮年劳动力，某某家有地但一件农具都没有，某某家分 得的地地势较高，使农田无法得到灌溉，而且村子没有水利灌溉设施。单家独户

　　的小生产难以进行大规模的农田基本建设，更难以抵挡重大的自然灾害，种种原 因导致了这个村虽然人人有地，但是生产效率低下。现在你们开个会，看看如何 发展你们村的农业生产。

　　（学生讨论回答） 师：在学生回答的基础上简单讲解农业合作化的优越性。让学生根据课前搜 集的资料讲述农业合作化中发生的故事。

　　（学生上台发言，教师点评） 师：农业合作社的组织作用发挥出来后，生产力提高得很快，很多农民纷纷 要求入社，甚至说："不让入社，挤也要挤进去。" 师：随着农业合作化的开展，手工业也走上了合作化的道路，１９５６年， ９０％以上的手工业者也参加了手工业生产合作。

　　农业和手工业通过合作社的形 式走上了集体化的道路。

　　那资本主义工商业又是通过什么方式走向集体化道路的 呢？ （学生发言） 三 小结 师：１９５６年，我国基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社 会主义改造，即由原来的私有制转变成社会主义公有制，这就标志着社会主义制 度在我国基本建立起来了，我国开始进入社会主义初级阶段。

　　课后作业

　　

篇三：《全面深化改革》教学设计

　　.

　　历

　　史

　　说 课 稿

　　课 程 与 教

　　学

　　论

　　年级：

　　学号：

　　姓名：

　　选题：

　　2013 级历史学 1321010059 王晨

　　高中历史必修 2 第十一课 《经济建设的发展和曲折》

　　;.

　　.

　　《经济建设的发展和曲折》说课稿

　　我说的课题是《经济建设的探索和曲折》一课中的“社会主义建设的起步” 部分，下面我将从指导思想、教材及学情、教法与学法、教学构思、学案设计、 课堂小结和板书设计、教学效果、课后反思等方面向大家作以说明。

　　一、指导思想

　　依据新课改精神和高中学段的特点,本节课设计上突出两个意识：即高考意 识和学生的主体意识；围绕两个依托：即依托学案导学和课堂教学的实效,通过 对重点的落实和难点的突破，培养学生自主探究、合作探究的良好学习能力；培 养学生当堂学习、当堂掌握的良好学习习惯；并通过课后反思,使学生养成学后 要善于反思的习惯。以追求课堂教学的最大时效和实效。

　　二、说教材 1、教材内容及学情：

　　本课是一节新授课。《经济建设的发展和曲折》是人教版高中历史教材必修 2 的第十一课。本课以马克思主义理论为主线，主要阐述马克思主义的诞生、运 用及发展。这节课在本单元乃至本册地位重要,近几年高考命题均有涉及。从内 容上看,一五计划、为社会主义制度建立做的准备是高考的重要考点。

　　由于本课容量很大、史实简洁性概括性强，学生的知识储备有限，给一些问 题的处理带来一定的困难。

　　2、教学目标：

　　根据考纲和新课标要求，将本课的教学目标定为以下三点：

　　（1）掌握向社会主义过渡做的准备；理解三大改造完成的历史意义。

　　（2）提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息、归纳信息的能力。

　　（3）培养学生的民族使命感和社会责任感。

　　3、教学重点与难点 根据新课程标准的要求，本课重点是为社会主义制度的确立所做的准备，难点是 三大改造。

　　三、说教法：

　　1、在重点落实上采用：

　　;.

　　.

　　（1）“学案导学、自主探究”法：着重培养学生的自学能力。

　　（2）“设疑讨论、合作探究”法：提高学生的合作能力。

　　（3）讲练结合法：特别注重了对高考题的体验，打破高考的神秘。

　　（4）集体教学和个别指导结合法 （5）巩固训练法 （6）情感教育法 （7）多媒体教学法。

　　2、在难点突破上采用：

　　（1）合作探究、小组讨论法：

　　（2）抓关键环节、分步骤列表格分别解决法：如对农业的社会主义的改造就是 采用的这种方法以予突破的。

　　（3）课后反思法。

　　四、说学法 1、自主探究法 2、合作探究法 3、互查互纠法 4、师生互动学习法 5、快速记忆法：使学生对重点知识的掌握更具有课堂时效，如对一五计划内容 的掌握。

　　6、抓关键词的记忆方法：如在对一五计划内容的记忆上，引导学生最后锝出关 键词“一化三改”，使学生体验到抓关键词记忆的实用和高效。

　　五、说教学程序：

　　依据新课标和学生认知过程的基本规律，以高考为导向以学案为依托,本课

　　安排了以下三个教学环节：

　　1、利用资料图片，创境激趣导入新课：

　　教师引导：提出 1949 年中华人民共和国就成立了，那么，1949 年－1956 年是怎 样一个时期？ 学生回答，教师总结：1949 年－1956 年是新民主主义社会向社会主义社会过渡 的时期，也是社会主义制度在中国确立的过程，那么社会主义制度是如何在中国 确立的呢？（导入新课） 2、目标展示：

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　　.

　　让学生阅读学习目标和重难点，并通过师生探究找出本课的结构线索，从整体上 把握本课。

　　3、讲授新课：

　　(1)为社会主义制度的建立做的准备 首先，明确时间和任务，让学生依据学案，自主探究完成学案第一部分；

　　其次，提问学生并对答案，然后大屏幕投影对学生得出的答案进行修改补充。

　　再次，师生合作探究解决遇到的难题：（政府对官僚资本和对资本主义工商业采 取的政策有什么不同？为什么？一五计划的实质等）问题解决后，还要给学生一 定的时间巩固记忆，使其达到当堂掌握的目的。

　　最后，出示高考题。讲练结合体验高考题，达到巩固所学知识目的。

　　(2)社会主义制度确立的途径：

　　首先，学生自主探究，填写学案中的表格。

　　其次，设置问题，展开讨论，然后通过大屏幕明确答案。

　　(3)社会主义制度的确立：

　　首先，确立提问标志是什么（三大改造的完成）。

　　然后，创设具有思维含量的疑问，（为什么说三大改造的完成标志着社会主义制 度的确立？从中思考其实质是什么?）进而使认识升华。

　　六、说学案及达标练习的设计 (1)根据新课标要求，在学案的设计注重了对学生思想的唤醒、意识的培养和课 堂的实效，共分六个部分：

　　一是“学生姓名、班级”要求写在规定的位置，着重培养学生的规范意识；二是 “掌握标准、明确目标”培养学生的目标意识；

　　三是“建立结构、自主探究”培养学生的整体意识；

　　四是“达标测评、成果检验”培养学生的时效意识；

　　五是“合作探究、质疑解惑”培养学生的合作意识；

　　六是“课后反思、共同进步”这是学案设计上的一项创新，着重培养学生的反思 意识。学生通过课后反思更进一步加深了对重点的把握，我们通过学生的反馈会 使课堂得以进一步优化，也使我们得以把握学情了解教情。

　　(2)在题目设计上着重巩固基础知识，把握重点，区分易错点、易混点、易漏点。

　　这是按照高考的要求、也是新课程标准的要求。其中有若干高考题，目的是让学 生体验高考题,进而加深对高考的了解,减轻对高考的恐惧。

　　;.

　　.

　　七、说课堂小结和板书设计：

　　这节课我是借助了多媒体来做课堂小结的。通过大屏幕展示，梳理思路、回

　　顾总结。使知识升华。

　　板书的设计原则：简洁明确，能体现出知识之间的内在联系。

　　八、说教学效果：

　　通过学案导学下的自主学习、合作学习，学生的主动参与意识明显增强，出

　　现了举手抢答的局面；通过创设有思维含量问题提高了学生的动手动脑能力，从 而实现了师生的和谐互动。通过达标练习同桌互相纠错，互相帮助分析，使本节 课教学目标完成比较理想，学生对于基础知识和重点问题掌握比较到位。学案的 达成度很高。

　　九、课后反思：

　　在以后的教学中，不仅要向书本学习、向专家学习，更应该走进学生深入学 生中去，走从学生中来到学生中去的路线。这样才会使我们的课堂教学更有活力， 更富魅力、更具实效。

　　

篇四：《全面深化改革》教学设计

　　《伟大的改革开放》教学设计

　　教学对象：高一年级学生 一、课时学习目标

　　课时：1 课时

　　课型：新授课

　　1．通过与父辈交流，并结合自身的生活经历，感受改革开放带来的成就，和同学进行交流；

　　2．通过对资料、信息的分析和归纳，总结出改革开放对于人民生活和国家发展的重要意义；

　　3．对“中国为什么能取得改革开放的伟大成就”这一议题的探究，提高学生认识事物、分析事

　　物的水平和能力，达到对改革开放的深入认识；

　　4．理解改革开放是推动中国发展的关键，认识到必须坚持不懈地进行改革开放，增强学生的民

　　族责任心和自信心。

　　二、教学重点及难点

　　教学重点：认识和理解改革开放的进程 教学难点：对“中国改革开放取得伟大成就”的原因的探究

　　三、教学过程

　　教学环节

　　教师活动预设

　　预期学生活动

　　设计意图

　　导入新课 （课前 5 分钟）

　　环节一：

　　第一篇章—— 幸福了·我的家

　　1.这个影片是近期在校

　　播放我校高二年级师生 1. 学生被吸引来观看这 园内拍摄的，由身边的

　　在校园内参与拍摄的《我和 部影片，逐渐安静下来， 同学出演，可以引起学

　　我的祖国》快闪影片

　　融入到歌曲的氛围中去；

　　生的兴趣和关注，提高

　　2. 学生们会情不自禁地 学习积极性；

　　跟着哼唱，脑海中会浮现 2．能调动起学生们爱国

　　出祖国的壮美河山、日新 的情感，激发他们的民

　　月异……

　　族自豪感和荣誉感，主

　　动融入课堂去感悟和学

　　习

　　1．通过学生代表一从家

　　一、改革开放的成就

　　1. 学生代表一发表演讲 庭的吃穿住用行等现实

　　活动一：与长辈共话“幸福 （同时 PPT 展示）；

　　生活条件的改善和进步

　　生活”

　　来描述家庭生活的可喜

　　变化，从一个小缩影来

　　任务一：

　　2．学生代表展示并简单 展现中国千千万万个幸

　　（1）根据课前准备，同学们 描述“老物件”。（磁带、 福的家庭生活。

　　用文字记录下与长辈交流的 胶卷、老照片、集邮册、

　　收获和感受，并做成了 PPT， 图书、算盘等等）；

　　2．通过老物件的展示，

　　请学生代表一来演讲分享。

　　学生们很自然地会进行

　　3.学生自由发言表达自 对比，更形象直观地感

　　（2）说说我家的“老物件” 己亲历的“改革开放”的 受到生活的今非昔比。

　　历程和感受。

　　（3）学生自由发言—— 我

　　3．前两个任务更多地是

　　所亲历的“改革开放”

　　从长辈的叙述和老物件

　　中去了解我们没有亲历

　　的改革开放的头 25 年，

　　而该部分的任务更侧重 于学生们所亲身经历的 变化和成就，由这部分 的分享很自然过渡到第 二环节

　　环节二：

　　第二篇章—— 厉害了·我的国

　　二、改革开放的意义

　　活动二：播放自制微视频《科 技助力祖国腾飞》

　　任务二：结合视频和活动一 中同学们的分享，请你谈谈 改革开放的意义。（小组讨 论，选小组代表发言）

　　1.观看学生自制的微视 频；

　　2．（1）小组共同讨论改 革开放的意义；

　　（2）小组代表总结小组 观点；

　　（3）通过观点的分享， 学生们能得出：第一，中 国人民的生活从短缺走 向充裕、从贫困走向小康 中国人民获得感显著增 强；第二，经济社会发生 历史性变化，中华民族实 现了从站起来到富起来 和强起来的伟大飞跃。

　　1.播放学生自制微视 频，视频中可以通过数 字、图片和动画全面清 楚地展示了 40 年来我国 在经济、政治、文化、 科技、生态文明等方面 取得的卓越成果，内容 丰富却高度概括，让学 生从生活中的体验上升 到对国家和民族发展的 感悟。

　　2.小组讨论总结，从现 象中提炼出本质，能提 高学生们的概括归纳能 力、逻辑思维能力、合 作能力和表达能力等。

　　三、改革开放的历程

　　活动三：改革开放知识竞答 ——“历史大事”知多少 3．课前分成了 8 个学习

　　活动前准备：分小组制作了 小组，每组以教材内容为 《改革开放的进程》（简报） 依据，再查阅相关资料， 活动过程：（1）知识竞答共 完成一张《改革开放的进 6 道速答题；（2）全班同学 程》（简报），课堂上再 分成男生队和女生队；（3） 以知识竞答的形式来检 主持人说出题目后，即可站 查学生们对于改革开放 起来抢答，先答出且正确得 进程的了解情况。

　　10 分， 答错扣 5 分，累计得分高的 队获胜！

　　1. 教材上关于“改革开 放的进程”的内容以党 的历届会议为主线来展 开叙述，学生学习时会 感觉有些枯燥，通过课 前分小组自主学习，并 制作成简报的方式会激 发学生的积极性，并在 课堂上以知识竞答的形 式进一步巩固教材内 容，并通过适当地拓展， 来提升学生的认知和理 解。

　　活动四：

　　1、议题内容：改革开放 40 年，中国为什么能取得巨大 成就？ 2、活动要求：学生先独立思 考，小组内再进行讨论并整 理归纳观点于小黑板上，分 别请两个小组代表来阐释， 其他组自由补充。

　　活动时间：8—10 分钟

　　4.（1）学生先独立思考， 4.中国改革开放取得巨

　　然后小组内进行交流，将 大成就的原因，是我们

　　组内学生的观点进行归 在总结改革开放理论和

　　纳总结，有条理地分点写 实践成果时必须要面对

　　在小黑板上，选出代表进 和回答的问题，对这个

　　行发言。

　　问题的探讨有利于我们

　　（2）教师在小组间观察 总结成功经验，继续沿

　　和听取学生们的讨论情 着改革开放的正确道路

　　况，选定 2 组，请小组代 前进。让学生们对这个

　　表分别进行发言，2 组发 问题做深入的思考，有

　　言过后，其他小组可以进 利于学生开阔思路和眼

　　行补充。

　　界，提升思维水平和深

　　度，也引导他们更深入

　　地去思考改革开放，增

　　强对改革开放道路的认

　　同。

　　环节三：

　　第三篇章—— 憧憬了·我的

　　2035

　　四、开启新的改革开放

　　课堂升华：

　　活动五：写给 2035 年的“自 己“！” 活动要求：给 2035 年的自己 寄一张明信片，上面可以给 未来的自己捎去几句话，也 可以画上一幅画……表达你 对未来的憧憬和展望！

　　1.学生们在明信片上写 下对 2035 年的自己想说 的话，可以是对自己的鼓 励，对未来的憧憬，也可 以是对未来优秀的自己 的赞赏和对自己所付出 努力的感谢和肯定…… 亦或是通过画笔画出自 己未来的理想职业、未来 的生活状态……

　　2.请两位同学说说自己 写下的话或者对未来的 自己的憧憬。

　　3.在《我和我的祖国》的 歌声中，教师念写给学生 们的一段话，用以勉励大 家并自勉，在饱满高昂的 情绪中结束本课。

　　

篇五：《全面深化改革》教学设计

　　《伟大的改革开放》教学设计

　　教材分析：

　　本框主要内容为“伟大的改革开放”，在全书中起着承上启下的作用。改革开放是发展中国特色社会主义的必由之

　　路，只有通过改革开放，才能发展中国特色社会主义，才能实现中华民族伟大复兴。通过改革开放历程、重大意义的学 习，增强学生对中国特色社会主义的道路自信。

　　教学目标：

　　1、了解改革开放的进程和成就，理解改革开放的意义，增强中国特色社会主义道路自信 2、对改革开放取得的成就做出科学合理的判断和理解，培养科学精神和政治认同 3、通过角色模拟活动，培养学生公共参与素养、合作学习能力和实践创新精神

　　教学重难点：

　　改革开放的意义 教学过程：

　　一、导入新课

　　学生播报新闻——深圳经济特区成立40周年 教师引导：深圳的巨大变化，得益于我们伟大的改革开放。今天这节课，我们就来感受“伟大的改革开放”。

　　二、讲授新课

　　本节课探究的主要问题是：为什么改革开放是决定当代中国命运的“关键一招”？

　　今天的探究主要包括三部分：分别是 （一）破局之招：十一届三中全会的历史转折 （二）引领之招：改革开放的星火燎原

　　（三）制胜之招：中国改革开放的今天与明天

　　让我们把时光倒回到40多年前，回到拉开我国改革开放大幕的那一刻，从党的十一届三中全会说起。

　　（一）破局之招：党的十一届三中全会的历史转折 播放视频：党的十一届三中全会。

　　教师设疑：请同学们结合视频，联系教材，思考党的十一届三中全会的破局意义？ （板书）改革开放的背景 党的十一届三中全会重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线；确定把党和国家工作的重点转移到 社会主义现代化建设上来，作出改革开放的重大决策；实现了中华人民共和国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大 转折，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。

　　（二）引领之招：改革开放的星火燎原 下面我们来探究改革开放的引领作用，看一看改革开放是如何形成星火燎原之势的。

　　我看改革开放的历程

　　重温：伟大的变革——改革开放成就展

　　请以小组为单位，商议改革开放成就展的解说词，并模拟解说员向游客介绍改革开放的伟大历程。

　　绘制改革开放的时间轴。

　　学生活动过程略。

　　学生分享解说词 绘制并讲解改革开放的时间轴 （板书）改革开放的历程 （三）制胜之招：中国改革开放的今天与明天 我眼中的改革变化 改革开放四十年光阴似箭，四十年春风化雨、春华秋实，改革开放也使得我们的家庭生活发生了翻天覆地的变化。

　　请大家畅谈“我眼中的改革变化”。

　　学生结合生活实例畅谈身边的改革变化 教师点评：从同学们说的这些实例中可以看出，我们家庭和家乡变化，既细致入微，又翻天覆地，家庭小变化，国 家大发展。我们通过一段视频来了解一下国家改革开放取得的巨大成就。

　　播放视频：震撼四十年 现场采访：看完视频，你的直观感受是什么？ 学生回答略 教师总结、点评 改革开放使我们的生活发生了翻天覆地的变化。那么，谁在改革开放的过程中发挥了主体作用呢？这就是广大人民 群众。

　　我心中的改革先锋

　　在庆祝改革开放四十周年大会上，党中央、国务院决定授予于敏等100位同志“改革先锋”称号。

　　为你所了解的改革先锋撰写颁奖词。

　　概括总结改革开放的伟大意义。

　　学生活动过程略。

　　学生活动过程略。

　　学生分享颁奖词 教师引导：改革先锋身上体现出的敢闯敢试、敢为人先的改革精神，是我们宝贵的精神财富。改革先锋，是榜样， 也是路标，更是激发我们向前的动力。

　　教师设疑：现在请同学们从改革开放的巨大成就中和对改革开放的了解中概括总结改革开放的伟大意义。

　　（板书）改革开放的意义 改革开放极大改变了中国的面貌、中华民族的面貌、中国人民的面貌、中国共产党的面貌。

　　中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中国特色社会主义迎来了从创立、发展到完善的伟大飞 跃，中国人民迎来了从温饱不足到小康富裕的伟大飞跃。实践充分证明，改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法

　　宝，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目

　　标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。

　　教师引导：之所以是关键一招，就在于它是实现历史转折的破局之招，是开启全面发展的引领之招，是实现民族复

　　兴的制胜之招，实践的发展永无止境，解放思想永无止境，改革开放也永无止境，所以改革开放只有进行时，没有完成 时。

　　我的责任担当

　　改革开放40年来，改变了当代中国的命运，也改变了秦皇岛这个滨海城市的发展命运，作为首批沿海开放城市之 一，40年来秦皇岛发生了翻天覆地的变化，目前，正在全力建设新时代沿海强市、美丽港城和国际化城市。

　　请以小组为单位，就秦皇岛如何继续深化推进改革开放撰写建议。

　　三、课堂总结 教师寄语：亲爱的同学们，一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当，我们广大青年学生适逢其时，也重任 在肩，我们理应做担当民族复兴大任的时代新人。同学们，加油！ 教学反思：本节课充分发挥了学生的主体作用，设计了多项学生活动，学生学习的积极性比较高。本节课的理论知 识比较简单，学生理解起来难度不大。

　　

篇六：《全面深化改革》教学设计

　　2019-2020 年《社会主义制度在中国的确立》

　　WORD 教案设计

　　年级

　　编者

　　编写时间 使用时间

　　组长签字

　　检查

　　高一

　　12/19 12/19

　　课题

　　社会主义制度在中国的确立

　　重点：为社会主义制度确立做的准备

　　难点：

　　三大改造

　　教学目标：

　　1、通过本课的学习，使学生了解和掌握新中国向社会主义过渡的政治、

　　经济基础、过渡时期总路线和宪法的制定、社会主义三大改造的实现等基本史实 2、提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息、归纳信息的能力。

　　3、培养学生对民族的使命感和对社会的责任感，树立为现代化建设做贡

　　献的人生理想

　　【教学准备】多媒体

　　【课 型】新授课

　　板书设计：

　　准备

　　政治 环境 经济 路线 法律

　　三大改造完成

　　制度建立 主义制度建 立

　　教学内容

　　【教学过程】

　　利用一幅插图《农民代表向毛泽东敬献报喜信》说明 1956 年 1 月 15 日，首都人民在欢庆进入社会主义，提出 1949 年中华人民共和国就成立了，那么，1949 年－1956 年是怎 样一个时期？（学生回答，教师总结）1949 年－1956 年是 新民主主义社会向社会主义社会过渡的时期，也是社会主义 制度在中国确立的过程，那么社会主义制度是如何在中国确 立的呢？（导入新课）

　　精讲点拨、学法指导 学生朗读学习目标：明确任 务 合作探究：整体上把握本课

　　一、准备：

　　『自主学习一』

　　1、政治、经济基础的奠定

　　1、为巩固人民政权，新中国

　　（学生概括，教师总结）

　　采取了哪些措施？有何意

　　政治上：巩固人民政权。

　　义？

　　措施：全国领土的基本解放；土地改革的完成；

　　2、为恢复和发展国民经济，

　　（简述一下）抗美援朝战争的胜利。（简 新中国采取了哪些措施？有

　　述一下）

　　何意义？

　　意义：巩固了人民政权，为经济建设提供了一

　　个和平的环境，为国家向社会主义过渡

　　奠定了政治基础。

　　经济上：恢复和发展国民经济。

　　措施：没收官僚资本，建立国营经济；合理调

　　整工商业；加强对工矿企业和农业的领

　　导。（简述一下）

　　意义：1952 年，国家财政经济取得根本好转，

　　国民经济得到恢复发展，为国家向社会

　　主义过渡奠定了经济基础。

　　概念解释：官僚资本，官僚资本指在半殖民地半封建社会

　　的中国，以蒋介石、宋子文、孔祥熙和陈果夫、

　　陈立夫为代表的官僚资产阶级依靠政权，通过巧

　　取豪夺聚敛起来的一种垄断性资本。它是国民党 『合作探究一』为什么对官

　　统治的经济基础。

　　僚资本采取没收手段？而对

　　通过对建国初期，中国官僚资本和资本主义工 资本主义工商业是调整？

　　商业现状的分析，引导学生合作探究得出结论。

　　2、路线指导

　　练习:大屏幕放高考题

　　（1）概 概念解释：过渡时期，是指新民主主义革命胜利到社会主

　　义改造基本完成这个时期，也就是从新民主主义到社会主

　　义的转变时期。

　　『自主学习二』

　　过渡时期总路线，要在一个相当长的时期内，逐步实现国 1、什么是过渡时期？过渡时

　　家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和 期总路线和总任务主要涉及

　　资本主义工商业的社会主义改造。

　　哪些方面？

　　教学内容 第一个五年计划：集中主要力量优先发展重工业，建立国家

　　社会主义工业化的初步基础；有步骤地促进 农业、手工业的合作化，继续进行对资本主 义工商业的社会主义改造，保证国民经济中 社会主义成分的比重稳步增长。

　　包含两个任务：一是实现国家的社会主义工 业化，二是完成对农业、手工业和资本主义 工商业的社会主义改造。（简称“一化三改 造”）简述“一化”和“三改造”之间的关 系和实质。

　　精讲点拨、学法指导 ［想一想］为什么要优

　　先发展重工业？（提供材料） 旧中国几乎没有重工业，基

　　础薄弱，重工业是实现工业化的 基础，还有国防考虑，苏联的影 响。

　　3、法律保证

　　（1）、《1954 年宪法》

　　2、1954 年为什么要制定《中华

　　为了推进我国的民主政治和法制建设， 人民共和国宪法》？为什么

　　1954 年在全国人民普选的基础上召开了第

　　说 1954 年《中华人民共和

　　一届全国人民代表大会。大会制定了《中华

　　国宪法》是一部社会主义类

　　人民共和国宪法》。这部宪法明确提出了“通

　　型的宪法？它的制定有何

　　过社会主义工业化和社会主义改造，保证逐

　　历史意义？

　　步消灭剥削制度，建立社会主义。”因此，

　　为我国由新民主主义向社会主义过渡提供 ［想一想］结合教材【学思之窗】

　　了法律保证。

　　关于宪法内容，想一想上述反映

　　了什么问题，有什么意义？

　　二、（途径）社会主义三大改造

　　（1）、对农业的社会主义改造

　　国家对农业合作化最初实行的方针

　　是：“积极发展、稳步前进。”原则是：自愿 『自主学习三』

　　互利的原则。由农业互助组、初级农业生产 1、国家对农业的社会主义改造

　　合作社（半社会主义性质）到高级农业生产 是怎样进行的？（方针、原则、

　　合作社（社会主义性质），逐步向前推进。

　　步骤）

　　实质：逐步地把农民的土地私有制改造为社 2、国家对资本主义工商业的改

　　会主义性质的集体所有制；

　　造是怎样进行的？（方针、

　　步骤）

　　（2）、对资本主义工商业的社会主义改造

　　3、社会主义三大改造的完成有

　　国家对资本主义工商业的改造，确定经

　　何历史意义？

　　过国家资本主义形式改造资本主义企业的 4、社会主义三大改造过程中还

　　方针，从低级国家资本主义形式到高级国家

　　存在哪些问题？

　　资本主义形式，对资本主义工商业通过加工

　　订货、公私合营和全行业公私合营等形式，

　　实质：逐步地把资本主义工商业生产资料私

　　有制改造成为社会主义公有制。国家对资本

　　主义工商业进行社会主义改造实行的是赎买

　　政策。

　　教学内容 （3）、三大改造中存在的问题及历史遗留问题。

　　三大改造中一刀切的做法，违背了生产关系必 须适应生产力发展水平的客观规律。

　　三、确 立：

　　标志：社会主义三大改造的完成 四、课堂小结：大屏幕播放

　　五、检测反馈：《学 案》

　　精讲点拨、学法指导

　　大屏幕:高考题

　　『合作探究二』中国是怎样向 社会主义过渡的？ 大屏幕播放

　　

篇七：《全面深化改革》教学设计

　　★新课标要求

　　《价值判断与价值选择》公开课教案

　　（一）知识目标

　　1、识记价值判断的含义，如何正确进行价值判断和价值选择。

　　2、理解价值判断与价值选择的社会历史性，自觉站在人民群众立场上进行价值选择。

　　（二）能力目标

　　培养学生用马克思主义观点正确看待和分析社会、人生的能力，初步形成正确地人生观 和价值观；初步具有认识和选择正确价值观、价值判断与选择的能力；领悟和认识实现人生 价值的正确途径的能力。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　培养学生在劳动和奉献中实现人生价值的观念，牢固奉献意识，培养尊重劳动、热爱 人民的情感。

　　★ 教学重点

　　人民利益是最高价值标准。

　　★教学方法

　　教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生探究、讨论哲学对生活的影响。

　　★ 教学过程

　　（一）导入新课

　　今天我市向同学们寻求帮助的，我的一个学生在家庭聚会中遇到了一个问题，家里面所 有的人争论的不可开交，他不知道如何是好，所以今天我带着问题来寻找答案，大家请看， 这是我们国家北京进行的一场高考改革当中的一部分，对英语进行改革，其中英语的分值由 原来 150 分降到 100 分，语文的分值上升到 180 分，所以这位同学在家庭聚会中就遇到这样 的一个问题，对于我国的进行的这场英语改革到底应该持什么态度，家里面的人吵得不可开 交，首先我们看看有几种不同的声音（叔叔）1.影响自己的合法赚钱，所以我反对。（姑姑） 2.减轻学生负担，所以我支持。(妈妈)3.于弘扬传统文化，所以我支持。（爷爷）4.变相的剥 夺了农民学习英语的机会，反对。我们的问题是同学们你认可哪一种？ 学生表达自己的 看法、、、第一种他叔叔买英语辅导资料或者开英语补习班的、、、如果英语分值下降可能会带 来对英语的重视程度的不同，这样会影响他的合法赚钱，所以他反对、、、那么我们从这个过

　　程中，从四个人的观念中我们发现了什么？这里面的四个人有支持有反对的，这是什么？实 际上他们都做了选择。在他们选择之前都做了判断。（英语改革影响自己的合法收入，可以 减轻负担、、、）那么我们将这种判断称之为价值判断，将这种选择称之为价值选择。出示：

　　（一）价值判断与价值选择的含义

　　事实判断：人们对事物的客观状况及其属性、规律作出的判断。

　　价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。

　　价值选择：在价值判断的基础上作出的选择。

　　二者关系：

　　我们已经了解了家庭聚会中四个成员的不同看法，我们重点分析一下产生四种不同看法 的原因。叔叔认为：1.影响了自己合法赚钱。姑姑认为：2.减轻了学生的负担。那么我们思 考一下：同一件事，为什么一个说影响自己，一个说影响学生？有什么不一样的吗？前后交 流一下、、、好，他们站的立场不同，一个站在自己，一个站在学生的立场上，同样的一件事 一个说影响自己一个说影响学生，他们的判断和选择一不一样？（不一样）由此，我们可以 得出一个结论：他们的立场不同，他们的价值判断和价值选择是不一样的。

　　同一件事，为什么说一个说赚钱，一个说负担、、、他们又是从哪方面看的呢？是不是同 一个事，他们看问题的角度不同，一个是从利益的角度，一个是从学生压力、负担的角度。

　　但是，不管是这个还是这个，他们的价值判断和价值选择都是不一样的，那么我还想问，到 底哪个是正确的？ 有的同学会说都对，有没有说不对的，又会有的同学说都对又都不对， 问题在哪里呢？这个不好说。因为我们前面哲学学习了矛盾，要求我们用一分为二、用全面 的观念看问题。

　　我们要想解决这个问题不好解决，我们继续往后面走。

　　认识事物的角度 不同，立场不同价值判断价值选择也不同。

　　为了更好的解决这个问题，家里面虽然吵得 不可开交，我们到外面去寻找答案，我们找到了卖红薯的大妈，大妈年纪大，经验足，见多 识广，下面我们做一个小小的活动，我们对英语改革这个问题调查了一下卖红薯的大妈，请 你替大妈做个回答，大妈你对英语改革这个事情你怎么看？简单的交流一下。

　　哪个同学替大妈做个回答，（1）我是卖红薯的，这件事情跟我没什么关系，只要不影响 我赚钱就可以了。（2）卖红薯大妈家的子女考学可能会影响。

　　我也考虑了一种想法，我 回答你一个问题，你买几个红薯？ 这是什么意思，大妈关心不关心英语改革，这和她卖 红薯起码来讲没有太大的关系，也就是说英语改革跟她的需要没有什么关系，所以通过这件 事情我们会看到认识事物的角度不同，立场不同，地位需要不同，价值判断、价值选择也不 同。

　　上网去寻找答案：这一上网他更加郁闷了，70 年代白卷英雄“张铁生”，他有句名言：

　　“我是中国人，何必学外语，不会 ABC，照样干革命。

　　哎，大家注意下，张铁生所属的年

　　代是 70 年代，70 年代谁不学英语谁是英雄，现在，谁英语学的好谁是牛人，李阳疯狂英语、 新东方、、、这个时候我们发现一个什么问题呢？不同的时代，不同的时间，人们对同一个事 物他的看法也不一样，用我们的哲学术语改怎么说呢？价值判断与价值选择往往因人而异， 不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。时间不同，价值判断与价值选择不同。我们 刚才说高考英语改革，北京的英语高考改革从 150 分降到 100 分跟我们是不是没什么关系啊， 等他们降完看我们已经上大学去了，地点不同，价值判断与价值选择不同。那么我们想一想 在不同的条件下，人们作出的价值判断和价值选择也是可以不同的。那么我们总结一下，1. 角度不同。2.立场不同。3.地位、需要不同。价值判断价值选择也不同。我们把这叫做价值 判断与价值选择的主体差异性。4.在不同的时间、地点、不同的条件下价值判断与价值选择 也会不同。（社会历史性）。那么你说哪个对啊？都对，为什么都对啊。我们是不是应该找一 个标准啊。谁能帮我们找一个标准，然后碰到价值判断价值选择，遇见什么问题我们拿这个 标准一衡量就哦了，如果符合的就是对的，不符合的就是错的，无论这个世界多么纷繁复杂， 只要我们找到其中的规律，其中的标准，以后任你东西南北混，我都胜似闲庭信步。那么到 底找哪个标准呢？我给打击推荐几个。这是按照刚才家庭的家庭观点来推荐的。

　　回归生活寻找标准：标准 1.挣钱多少。标准 2.生活的轻松。标准 3.弘扬传统文化。标准 4.公平。首先我们来看挣钱多少能不能成为我们判断的标准。为什么呢？我们不能用挣钱的 多少来判断，也不能用生活的轻松来判断。学习多辛苦，工作多辛苦，睡觉多轻松啊，那么 是不是天天睡觉就是对的啊，弘扬传统文化，社会公平我们都能找到，他们可能在某一领域 可以评价一些但不能评价所有。

　　那么我们看一下我们身边的例子吧。(感动中国人物的颁奖词)

　　从前边的例子中我们看到了他们作出了正确的价值判断与价值选择，都有一个共同的特 征，他们心里面都想着别人，心里面都有人民，由此我们可以价值判断与价值选择要自觉站 在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。

　　下面我们继续回归生活，寻找价值判断价值选择的标准，我们要做一个活动，希望有人 能成为活动的志愿者，回答我提出的问题， 你看见这家飞机了吧？你想不想翱翔天空， 现在我告诉你一个好消息，你现在是这架飞机的驾驶员了，这是一个好消息，然后我告诉你 一个不幸的消息，当你在飞翔的时候，飞机的发动机出现了问题，这时的你会怎么做？ 跳 伞。

　　人安全着陆。你在驾驶飞机，飞机出现了问题，你还有 16 秒的时间，你要进行选择， 如果下面什么都没有，你跳伞是最佳的选择。纵然飞机无法挽救，而飞行员的姓名却保住了。

　　但是，当我们看到下面有村庄，有居民，然后我在告诉你一个很不幸的消息，你的飞机上有 炸弹和 800 升航空煤油，你现在知道所有的条件，请问你怎么做？（学生回答）、、、利用自 己掌握的技术，将损失降到最小。总共有 16 秒，你考虑过自己的安危吗？ （我站在广大人

　　民的立场上。）这里边和前两个有一点点的不同，飞行员没有跳伞，在也找不到飞行员的身 影。那么我们能不能感受到在这个场景中，我们的飞行员所遇到的种种的选择问题。在第一 种情况下，飞机坠落最本能的选择跳伞。当发现下面有村庄，有居民而飞机里面与炸弹携带 航空煤油的时候，可能对下面的居民造成严重的损失和伤亡。而我们的英雄都选择了凭借自 己的技术尽量可能的自己的战机远离居民区。即使是以自己的生命为代价。（这是在我们生 活中真实发生的事情。）军机撞鸟失控飞行员委躲避村庄放弃跳伞。我之所以选择这么悠久 的，有这么长时间的例子，我只是觉得英雄不应该被人民忘记，英雄的壮举应该让我们永远 铭记在心。但是英雄在短短的生死 16 秒中所表现出来的选择与判断和他的所有行为都向我 们证明了我们应该做的事情，什么是对什么是错？价值判断与价值选择的标准应该站在最广 大人民群众的立场上。当他们发生冲突的时候，我们应该考虑人民、集体的利益。实际上我 们在现实生活中，不仅要考虑国家、集体的利益，还要考虑别人的正当利益。比如说广场舞， 一群大爷大妈一天到晚的跳广场舞，周围的人不堪其耳，我们在判断跳舞有利于健身当然是 正确的，但是我们还要考虑到别人的正当利益，我们最后总结一下：我们要自觉的站在最广 大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。我们找到了标准，从此以后价值 判断与价值选择拿这个标准套就可以了。所以我认为只要站在最广大人民的立场上，我选择 的目标就能很好的实现。（对吗？）实际我也觉得有问题，如果我站在最广大人民的立场上， 我选择的目标就能很好的实现。你知道我会怎么做吗？我首先就实现这个机器，千年人民的 梦，我制作个永动机，让大家的生活更轻松，来一句广告语，永动机让生活更轻松，XXX 倾情奉献。这个目标能不能实现？（不能）。这样的例子很多，让习大大带领大家向全体人 民承诺，共产主义明天就实现，什么房子问题、教育问题、医疗问题那都不是事，共产主义 社会一到，全部都搞定。行不？（不行）。为什么？不符合客观规律。我们能不能理解在做 价值判断与价值选择的时候，站在最广大人民的立场上，然后符合社会发展的客观规律。这 个时候就应该是正确的了吧。所以我们要找的标准。

　　1.要自觉的站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。

　　2.符合社会发展的客观规律。

　　掌握完标准之后该实践了。找到了标准，我们回到英语改革中，当你明白价值判断与 价值选择的标准后，请你为材料中的叔叔续写一段表态发言。（同学发言）他说了一种现象， 为什么要进行英语改革，早些年我们国家是全民英语，那么随着我国经济实力的提高，综合 国力的增强，现在越来越多的人在学习汉语，也许在时间点上不需要所有的人学英语，人不 能只为自己的利益而活着，不能说这个东西影响我赚钱了我就反对，我们应该站在最广大人 民利益的立场上。

　　我们这节课学到这里也接近尾声了，我想也帮助我的学生解决了他的问题，那么我们 面对生活中的种种选择，有的时候我们会迷茫徘徊，甚至痛苦中煎熬，但是我们只要坚持今

　　天学习的价值判断与价值选择的两个标准，我们一定会找到那条属于自己的正确之路。

　　面对生活我承诺 我承诺，在人生的任何时候，在选择面前，我都要自觉地遵守社会发展的客观规律，

　　自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高价值标准。

　　我承诺，当个人利益与人民群众利益发生冲突的时，要自觉的站在人民群众的立场上

　　进行选择；当个人利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同的角度，理解和尊重他人的正 当选择。

　　感谢你的参与，愿你在三岔路口找准方向，走对路。

　　

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