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教学心得公开课

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下面是小编为大家整理的教学心得公开课,供大家参考。

教学心得公开课

 

 分享教学中的点滴体会

 —— 电工电子课程教学心得

 王

  铮

 各位亲爱的评委,老师大家好,我今天演讲的题目是“分享教学中的点滴体会”。教书育人是一个教师最根本的工作,回想自己从刚开始进入校园参加教学工作至今已经也有十年时间,其中也有很多经验和心得。在此与大家分享一下我在教学过程中印象深刻的几点。

 一 ,设计课堂导入,激发学生兴趣 1,迅速导入课题,进入上课状态。我从事电子电工专业的教学,我们中职学生对物理学的基础普遍没那么扎实,所以对电学也是陌生。有一次在讲解《三相交流异步电动机的结构与功能》时,我先让学生们观看几副带有交流异步电动机电器的图片(如电风扇,吸尘器,鼓风机等)。学生们一眼能很准确的说出这些电器的名称,这是日常生活中常见的电器。紧接着我播放各类带有异步电动机电器的视频,其中有织布机,工作的洗衣机,加工零件的车床等。学生们大都目不转睛地盯着看。播放完视频以后,我知道学生的注意力都被吸引了,为我下一步的教学打下了坚实的基础。

 2,发挥想像,拓展思维。不要一开始上课就给学生讲一些理论内容,如果理论内容讲的过于深奥,学生听不懂,他们有些会表现的烦躁不安;有些会无聊瞌睡;还有些看似认真听讲,其实迷茫走神,云里雾里。长此以往,教师会失去信心,教学效率也会大大下降。所以设置一个很好的开场能迅速的吸引学生的注意,让学生尽情的发挥想像,拓展知识。如在上复习课时我用思维导图的形式展开,让学生把以往的知识进行串联,用发散的思维联想,迅速构建知识框架。

 二 , 实验实训 中找乐趣 1,分组对抗,激发学习热情。电学尤其注重实践操作,除了要有过硬的硬件设施以外,还应根据实际情况进行分组。让学生从简单的实验开始着手。(1)开设简单任务。如开设万用表测量电阻实验。设计这个教学环节是基于学生已学习过色环电阻和万用表测量电阻知识,有助于提高学生学习积极性。(2)趣味对抗竞赛。比如,测量并识读色环电阻,在电工工艺实训室 20 人一批,按学号分成 10 组,2 人一组,每组发一个数字式万用表和相同若干电阻,10 组每组选一个同学开始首先进行色环电阻的读数并记录在纸上不能让同组另一个同学看到,同组另一个同学也同时开始用万用表测量,并且万用表测量的数值要和读数同学的读数保持一致,看哪组最快,完成并根据时间快慢取第一,第二,第三名若干组。获胜的组给于更高的平时分奖励并记入考核成绩。

 2,开展组内合作,学生主导的教学活动。

 (1)设计合适的任务,使学生乐此不疲。设置学生可以够得到,完得成的任务。这就需要我们对学生有一个全面的认识,他们每个人的基础,他们的能力,兴趣爱好等。如以下连接三相异步电动机起动控制线路为例。

 (2)组内合作,组间对抗

 讲解必要的基本知识和操作注意事项后将班级分成若干小组,每组 3-4 人,设置一个组长,由组长根据组员情况制定方案,分配给每个组员任务,这些任务根据个人特点设置。如动手能力较强的同学可以专门负责测量距离,导线美工处理和剪切;而理论观念比较强的同学可以做为总指挥,负责查看分析电路图以及根据电路图合理布线指挥。观察仔细的同学则可以在一旁纠正组内成员的错误。任务下达后,组员各司其职,完成好本次任务,同时和其他组比赛,看哪组最先完成任务实现电路功能,并接线美观。这样组内成员都可以尽可能的调动起积极性来,不会出现一人在做,其他人坐享其成的尴尬场面。

 三 ,优化教学,提高效率 1,认真仔细的备课 (1)

 提前准备,仔细检查

 提前准备试验仪器设备元件,并进行仔细检查,确保完好无损。

 (2)

 超前预想 未雨绸缪。

 根据学生情况预想到学生可能提出的问题,可能出现的情况并制定有效解决措施 (3)

 合理安排教学时间。做到高效上课,不浪费时间。

 2,注重教学技巧 (1)利用多媒体课件进行直观教学 电工学是一门抽象的学科,学生在上课过程中有时很难想像一些场景,当时又没有足够的实验条件,所以学生难以理解。而研究表明,在学生学习时,通过视觉,听觉并用的方法,记忆效率最高。利用多媒体图片,文字,声音,影像,动画等形象有趣味的来传授知识,获得最佳效果。

 ( 2 ) 探究式教学

  学生根据所学知识自主探究,如讨论三相交流电路中负载对称以及不对称星形连接时有无中线的影响。学生把两种情况进行比较,并得出结论,再分析如果三相照明电路中线断了会有什么后果。自主探究,主动寻找并解决问题。

 (3)亲临指导学生学习

 在实验实训中,光是口头上的讲解和多媒体的辅助还是不够的。学生通常有较高的学习积极性,但很需要教师的指导。有了教师的指导,学生就不会走弯路,不会因为方法错误而失败乃至失去信心。

 回忆点滴,有很多的故事,经历过很多事情,在这里来不及和大家分享所有,希望自己在今后的教学管理中不断的实践,找到最合适我们中职学生的教学方法。

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