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道德与法治《读懂彼此心》教学设计

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下面是小编为大家整理的道德与法治《读懂彼此心》教学设计,供大家参考。

道德与法治《读懂彼此心》教学设计

 

 1 1 读懂彼此的心

 教学目标:

 1. 学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化,认识自己与家人之间在一些方面的不同,学会透过家人各种不同爱的方式,体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。

 2. 学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的,并学会以积极的态 度、有效的方法,主动沟通并化解。

 教学重点:学会透过家人各种不同爱的方式,体会背后浓浓的爱意,理解家人的心;学会以积极的态度、有效的方法,主动沟通并化解矛盾,懂得感恩家人。

 教学难点:面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人? 教学准备:课件、多媒体、视频 教学过程 一、 文章导 入,引起共鸣;

 同学们,我经常会听到有的同学说,“我的父母很不理解我!”看看这位同学是如何吐露自己的心声的呢?

 爸爸妈妈,你们为什么不理解我?

 亲爱的爸爸妈妈:

 你们好,我心中有些想法想对您们说但一直没机会、勇气。所以今天我在网上谈谈我的心里话。

  记得有一次,我正在写作业,有一个人物的介绍我不懂,就上网查资料。谁知你们却说:“上网抄别人的作业,你考试怎么,办才好?”我连忙辩解。我说:“我只是在查资料,没有抄别人的作业,就算到考试我也会做!”父母在一旁唉声叹气。我生气极了!!!但又不敢发脾气,心里想:为什么父母这么不理解我,其实平时考试、做作业都是凭自己的实力争取,不是抄别人的。你们总是会说:“你平时成绩那么好有没有偷看别人的试卷?作业有没有抄别人的?”难道在你们的眼中我就是这样的人,你真的希望你的孩子这样吗?

  还有一次,我考试只有 90 分,回到家,我想肯定又是刮风下雨,果然没错,妈妈看到试卷脸上立刻乌云密布,骂我:“为什么考那么低分?你读的什么书,不要去读了!”我低着头不敢正视妈妈。妈妈,你“望子成龙,望女成凤”

 的心切我可以理解,但你这句话,深深的伤害了我。还有,有一次我考了 98 分,年级第一,你脸上乐开了花,不停地称赞我。这两个妈妈,她们是爱我的成绩,还是爱我呢?

 随着年龄的增长,你是不是感觉和父母的思想有了很大的差距,似乎他们很不理解你,也不了解你,举例说说他们是怎样做的呢?你的心情又是怎样的呢? 二、

 小组合作,吐露心声

 小组合作(5 分钟)

 活动一:情景表演《我的父母亲,你们应该这样做……》 提示:在生活中,面对同样的事情,家长所持的态度可能是不同的,你觉得父母应该怎样 做才是最符合你的要求呢? 任务:

  1.临近的 4—6 人结组,选出一名组长,策划一个主题活动。

  2.选定一个生活中最真实的案例,扮演不同的角色(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈……)

  3.表演时加上动作、语言、神态等表现人物特色,也可以描述一下所需道具; 汇报

  1.选出两个最先完成的组。

  2.其他小组进行点评,给予星级评价 一星:凸显主题 二星:凸显主题;

  表现人物特点 三星:凸显主题;

  表现人物特点

  烘托出活动氛围 三、

 影音传情,唤醒心灵

 播放一段父母从小陪伴我们长大的视频讲述,激发感恩之心,珍惜缘分!

 点出父母心声:父母不让我们长期玩手机是因为,怕我们的眼睛的受到伤害;

 督促我们努力学习是因为,担心未来我们可能生活的特别辛苦。

 四、 吐露真情,懂得感恩

 感恩我的家人 我有一个好爸爸:…… 我有一个好妈妈:…… 我有一个好爷爷:…… 我有一个好奶奶:…… ……

  五、方法指引,和谐共融

 《中华人民共和国民法典》第二十六条 父母对未成年子女负有抚养、教育和保护的义务。成年子女对父母有赡养、扶助和保护的义务。

 引出,想要开好家庭这艘大船,还要懂得各有分工,和谐共处。拿出同学们制作的手抄报作业。

 提出“沟通”的重要性,达到“同商议,共承担”的效果。

 家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。一个家庭承担多方面的责任,也满足家庭成员的基本生活需求,还有更重要的是满足了我们的感情需求,让我们感到安全和幸福。

 六、情感升华,小结作业

 生活从来不是一帆风顺的,我们要学会宽容和理解,有时候一声关心的问候一句贴心的劝慰、一杯暖心的热水,都是对家人的支持,都是在为家庭做贡献。

 回家后写一封对父母的感恩信吧,巧妙地放在他们容易找到的地方!温暖父母的心灵,就是在温暖整个家庭!

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