道德与法治《读懂彼此心》教学设计

下面是小编为大家整理的道德与法治《读懂彼此心》教学设计,供大家参考。

　

　1 1 读懂彼此的心

　教学目标：

　1. 学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。

　2. 学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态 度、有效的方法，主动沟通并化解。

　教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾，懂得感恩家人。

　教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？ 教学准备：课件、多媒体、视频 教学过程 一、 文章导 入，引起共鸣；

　同学们，我经常会听到有的同学说，“我的父母很不理解我！”看看这位同学是如何吐露自己的心声的呢？

　爸爸妈妈，你们为什么不理解我？

　亲爱的爸爸妈妈：

　你们好,我心中有些想法想对您们说但一直没机会、勇气。所以今天我在网上谈谈我的心里话。

　 记得有一次，我正在写作业，有一个人物的介绍我不懂，就上网查资料。谁知你们却说：“上网抄别人的作业，你考试怎么，办才好？”我连忙辩解。我说：“我只是在查资料，没有抄别人的作业，就算到考试我也会做！”父母在一旁唉声叹气。我生气极了！！！但又不敢发脾气，心里想：为什么父母这么不理解我，其实平时考试、做作业都是凭自己的实力争取，不是抄别人的。你们总是会说：“你平时成绩那么好有没有偷看别人的试卷？作业有没有抄别人的？”难道在你们的眼中我就是这样的人，你真的希望你的孩子这样吗？

　 还有一次，我考试只有 90 分，回到家，我想肯定又是刮风下雨，果然没错，妈妈看到试卷脸上立刻乌云密布，骂我：“为什么考那么低分？你读的什么书，不要去读了！”我低着头不敢正视妈妈。妈妈，你“望子成龙，望女成凤”

　的心切我可以理解，但你这句话，深深的伤害了我。还有，有一次我考了 98 分，年级第一，你脸上乐开了花，不停地称赞我。这两个妈妈，她们是爱我的成绩，还是爱我呢？

　随着年龄的增长，你是不是感觉和父母的思想有了很大的差距，似乎他们很不理解你，也不了解你，举例说说他们是怎样做的呢？你的心情又是怎样的呢？ 二、

　小组合作，吐露心声

　小组合作（5 分钟）

　活动一：情景表演《我的父母亲，你们应该这样做……》 提示:在生活中，面对同样的事情，家长所持的态度可能是不同的，你觉得父母应该怎样 做才是最符合你的要求呢？ 任务：

　 1.临近的 4—6 人结组，选出一名组长，策划一个主题活动。

　 2.选定一个生活中最真实的案例，扮演不同的角色（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈……）

　 3.表演时加上动作、语言、神态等表现人物特色，也可以描述一下所需道具； 汇报：

　 1.选出两个最先完成的组。

　 2.其他小组进行点评，给予星级评价 一星:凸显主题 二星：凸显主题；

　 表现人物特点 三星：凸显主题；

　 表现人物特点

　 烘托出活动氛围 三、

　影音传情，唤醒心灵

　播放一段父母从小陪伴我们长大的视频讲述，激发感恩之心，珍惜缘分！

　点出父母心声：父母不让我们长期玩手机是因为，怕我们的眼睛的受到伤害；

　督促我们努力学习是因为，担心未来我们可能生活的特别辛苦。

　四、 吐露真情，懂得感恩

　感恩我的家人 我有一个好爸爸：…… 我有一个好妈妈：…… 我有一个好爷爷：…… 我有一个好奶奶：…… ……

　 五、方法指引，和谐共融

　《中华人民共和国民法典》第二十六条 父母对未成年子女负有抚养、教育和保护的义务。成年子女对父母有赡养、扶助和保护的义务。

　引出，想要开好家庭这艘大船，还要懂得各有分工，和谐共处。拿出同学们制作的手抄报作业。

　提出“沟通”的重要性，达到“同商议，共承担”的效果。

　家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。一个家庭承担多方面的责任，也满足家庭成员的基本生活需求，还有更重要的是满足了我们的感情需求，让我们感到安全和幸福。

　六、情感升华，小结作业

　生活从来不是一帆风顺的，我们要学会宽容和理解，有时候一声关心的问候一句贴心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭做贡献。

　回家后写一封对父母的感恩信吧，巧妙地放在他们容易找到的地方！温暖父母的心灵，就是在温暖整个家庭！

推荐访问:教学设计 法治 读懂 道德与法治《读懂彼此的心》教学设计