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编版小学语文一年级下册-名师教学教案14-四个太阳含名师教学反思-2【优秀范文】

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编版小学语文一年级下册-名师教学教案14-四个太阳含名师教学反思-2【优秀范文】

 

 4 四个太阳

 [敎學目标] 知识与技能 1.会认“太、阳、道”等生字,会写“太、阳”等生字。

 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

 情感态度与价值观 感悟作者通过画太阳要表达的心愿,体会作者的善良及其美好的心愿。

 [敎學重难点] 重点:识字、写字,了解课文内容。

 难点:感悟作者的美好心愿。

 [敎學课时] 2 课时 第一课时 敎學过程 一、猜谜激趣,导入新课 1.小朋友,今天老师想请你们猜个谜语:一个球,热烘烘。落在西,出在东。

 2.指名學生猜,师在黑板上画太阳,让學生说说自己对太阳的了解。

 3.板书课题,读题质疑。

 读了课题,你有什么问题要问的? (1)文中的小朋友画了四个什么样的太阳? (2)小朋友为什么要画这四个太阳? 二、初读感知,學习生字 1.學生带着问题自读课文,借助拼音,读准字音。

 2.小组合作,學习生字。

 3.检查字词的學习情况。

 (1)这些生字宝宝中,哪些是你的老朋友? (2)你记住了哪个字?是怎么记的? a.加笔画识字:大加一笔 太

  力加两笔 为

  全加两笔 金 b.加偏旁识字:日+阝=阳

 火+禾=秋

 大+囗=因 三、引导观察,练习写字 观察说发现,出示生字卡片,引导观察,看谁的发现多。

 因:全包围结构,被包围部分的大小要适中。笔顺规则为先里头后封口。

 阳:左耳旁高且小,“日”字写中央。

 为:笔顺是“”,注意起笔是点。

 四、自读课文,整体感知 1.自读课文,思考:小画家为四季分别画了什么样的太阳? 2.汇报交流:依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。

 3.哪个太阳是你最喜欢的呢?喜欢哪个太阳,就练读哪个自然段,注意抓住重点词句,读出你的喜爱之情。

  第二课时

 敎學过程 一、复习旧知 1.出示生字卡片和字词卡片,指名學生认读、组词。

 2.齐读课文,说说课文讲了什么。

 二、學习第 1 自然段 1.出示课件:夏日炎炎的画面,说说烈日当空照的感受

 2.在这样炎热的夏天里,你有什么愿望呢?(學生自由举手回答)

 3.让我们来看看小作者有什么愿望吧。自己读第 1 自然段。

 4.小画家要画个绿绿的太阳送给夏天,那就让我们一起来欣赏一下这绿绿的太阳吧!(出示课件)

 5.这个绿色的太阳你喜欢吗?为什么?敎师指导朗读,感受绿太阳带来的凉爽。

 三、學习第 2 自然段 1.秋天到了,你会看到怎样的景象呢?(出示课件:果园)

 文中的小画家也画了秋天的太阳,大家读读第 2 自然段,看他画的秋天的太阳是怎样的。

 2.看了画以后你最想干什么?最想对秋姑娘说什么? 3.引导學生说一说秋天的太阳给大家带来了什么。

 4.重点指导朗读句子:“金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。” 5.你眼中的秋天是怎样的?写一写。

 四、學习第 3 自然段 1.秋姑娘走了,寒冷的冬天来了,你又有什么样的感觉?(出示课件)

 2.瞧,小画家给我们画了什么样的太阳?这时你又有什么感觉? 3.指导朗读,体会红红的太阳带来的温暖。(敎师板书:温暖)

 五、學习第 4 自然段 1.同學们,夏天绿绿的太阳给我们带来了清凉,秋天金黄的太阳给我们带来了水果的香甜,冬天红红的太阳给我们带来了温暖。那么春天的太阳会给我们带来什么?该画什么颜色呢? 2.《春夏秋冬》中我们學习了有关春天的事物,一起读读(出示课件),然后大家来说一说你想给春天的太阳画上什么颜色。(學生自由举手回答)

 3.指名朗读,体会春天是个多彩的季节。

 4.根据课文内容选一选。

 A.清凉 B.香甜 C.色彩 D.温暖 春天的太阳给我们带来();夏天的太阳给我们带来(

  );秋天的太阳给我们带来();冬天的太阳给我们带来()。

 六、分别请四位同學描述四个太阳 1.如果是你,你想画个什么样的太阳送给谁呢?最想对他(她)说一句什么话? 2.指名练说,表达心愿。

 [敎學板书]

 春

  彩色的

  4 四个太阳

 夏

  绿绿的

  秋

  金黄的

 冬

  红红的

  [敎學反思] 当我出示课文题目《四个太阳》时,學生自然会有许多疑问,可以请學生说说大家平时看到的太阳是什么样的,學生提出的问题也就比较贴切了。我循着學生的思路,让學生提出自己的问题,体现了以學生为主体的敎學思想。在敎學生字时,我让學生采用多种方式识记生字,既有趣味,又能提高學生學习生字的积极性。

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