小学课改实验工作总结

下面是小编为大家整理的小学课改实验工作总结,供大家参考。

　

　 小学课改实验工作总结

　 三个月来，我校积极响应区政府、区教育局的英明决策，把高效课堂——课堂教学改革作为首要任务，积极转变教育观念，不断加强教师的培训力度，努力改变教师的教学行为和学生的学习行为，积极培训学生，不断完善激励机制，科学制定实验方案和实验工作计划，把课堂教学改革作为实施素质教育的重要环节来抓，积极推进高效课堂教学改革实验，让课堂教学发生明显的变化。经过三个月的课改实验，我们深受感触，现将工作总结如下：

　一、课改工作的主要经历与收获 1、领导重视，精心组织，全员参与，落实责任。

　开学第一周，我们对全体师生进行总动员，让师生认清当前形势，课堂教学不改不行，让师生明白到我们要进行的是彻底的课堂教学行为的改革。要求全体师生“人人关心课改、人人支持课改、人人参与课改”。

　在组织机构上，我校成立了课改实验统筹领导工作小组，由校长任组长，教导主任任副组长，教研组长为成员。统筹安排课改的实施，教师和学生的培训，课堂教学的交流与总结反思。每次有关的培训学习和课堂教研活动，校长和教导主任都亲自组织并带头带队参加。同时，我们落实领导负责制，校长、数学教研组长落实到三、四年级，教导主任、语文教研组长落实到五、六年级，确保课改的有效推进。

　2、加大投入，保障经费，奖励先进，促进实施。

　 我校把课改经费的投入纳入全年预算，统筹安排各项费用，并积极鼓励教师参加课改培训，课改培训费用实施全额报销。同时把课改工作成果纳入绩效考核奖励，与期末绩效工资挂钩。让投入与质量挂钩，让投入与效益挂钩，让投入与实际挂钩，切实提高课改效果。

　3、完善制度，指导改革，规范管理，循序渐进。。

　在方案规划实施上，我校根据第一次课改推进会议的精神以及各级有关的培训等，结合本校的实际情况，对课堂教学改革方案进行科学、合理规划，制定了操作性强的课堂教学改革实施方案。同时，我校还对课堂流程、评价方式、课程设置、管理方式等方面进行大胆的尝试和积极的探索，建立健全各项评价制度。制定了课改优秀教师评价方案、课改优秀小组和优秀个人评选方案、评星方案等，并不断的实验，不断的完善。通过制度和政策的激励机制，使一批教学有特色、有功底、善钻研、勤进取的符合课改要求的优秀教师和一批大胆大方、善于组织、善于思考、善于补充质疑、善于表达、热心帮助别人的学生涌现出来，起到了良好的示范和带头作用。

　4、强化培训、更新观念、指导行为、不断推进。

　为全面推进课堂教学改革，我校狠抓教师与学生的培训，进一步更新了观念，利用校本培训和校本教研，让教师吸收新的教学理念，让学生感受新课堂学习的乐趣，促进课堂教学改革的健康、持续的发展。

　我们深深意识到培训工作是课堂教学改革实验成败的关键，所以，在各类培训上，我们始终以区教育局和乡中心教研组的指导安排，

　 不论是通识培训还是学科培训，参与式培训还是专题讲座，教研活动还是交流会，我校必定安排相关人员参与。截至 11 月底，我校全体课改专任教师通过校外培训、学习、教研交流等 11 次，切实为课堂教学改革的顺利实施起到了一定的作用。

　教师观念转变后，课堂教学行为还没有真正的变化，还需要改变学生的学习行为，同样需要强化学生的培训。为此，我们一开学，各班就按要求分好小组，进行小组建设，选定小组长，并且进行培训，再利用课堂教学流程的实施，慢慢让学生适应新的课堂教学，不断实验不断培训。培训的内容有：小组长的组织学习、小组的管理、小组的建设、如何独学、如何对学、如何群学、如何展示、如何补充质疑、如何点评等等。至今，各小组长基本能组织小组的成员进行群学、展示，课堂教学流程也基本熟悉，课堂教学基本改变的传统的教学模式，并初见成效。

　5、渲染氛围，增强信心，感染自身，共同进步。

　开学初，我们积极宣传课改氛围，张贴标语，并利用家长带学生回校注册等时间，向家长、学生宣传课改信息，了解到我校得到区教育局的重视，确立为区首批课堂教学改革实验学校，增强信心，争取家长更大的支持。

　在实施的过程中，我们设置了“正能量”展示栏，加大课改的宣传感染。其一，对课改的实验成果进行展示，包括优秀小组、优秀个人、精彩课堂学习图片等。其二，利用课改的推进把教育教学的方方面面融入其中，进行评价展示，如小组公约、我是小小书法家、美丽

　 小卫士等。让学生得到感染，你能我也能，大家一起“制造正能量，传递正能量”。

　6、交流学习，总结经验，稳步推进、注重实效。

　课改以来，我们课改专任教师参加了区级全员培训四次，区级教研活动两次，乡教研活动 3 次，交流会 2 次，领导参加了区课改推进总结会两次并及时进行传达、学习会议精神。其余，课间、饭后等时间课改都成了老师们交流的话题。实验-交流-实验-反思-实验-总结-实验-推进，就这样，课改进行中…… 二、问题与反思 课改的雨露滋润着我们，同时课改中的困惑也缠绕着我们。

　1、课堂教学的时间不够紧凑，教学进度明显缓慢。原因分析：小组长组织学习能力不强，成员学习习惯不够规范，未能做到“兵教兵，兵练兵，兵强兵”。其次，学生的一些学习习惯也是影响课堂教学实验改革推进的另一方面。

　措施：召开小组长会议，明确要求，加强组织学习的指导；利用平时的课堂教学加大对小组长和成员的培训，把具体的要求发给小组，养成良好的学习习惯；加大对教学流程的熟悉，并且加大力度进行对学、群学、展示的指导。

　2、教研还需加强组织。段考后，由于重新建设小组、确定教学流程等的原因，校本教研活动组织停留在较为原始的状态，未够深入，效果欠佳。措施：有计划的组织，落实到领导到个人，并及时进行评课议课以及反思学习推广。

　 3、缺乏指导。由于我校是一个基础设施较为落后的农村完全小学，底子较为薄弱，领导班子新组建，缺乏工作经验，组织指导不是很到位，需要更深一步的学习、指导。

　4、总结、反思停留在口头的交流中，未形成个人的档案。措施：教导处每周组织进行总结，隔天组织反思，每月进行阶段性总结，并形成档案材料。

　5、学生对各环节的要求以及课堂教学的评价不够细化，有待修改、完善。

　三个月的实验化为一句话：道路曲折，前途光明！我们坚信区政府、区教育局的抉择是正确的，我们也决定沿着这条光明大道，继续努力，请进来走出去，加大培训与教研，加强学习与指导，借力助力，更好地推进课改工作。

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