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小学课改实验工作总结

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下面是小编为大家整理的小学课改实验工作总结,供大家参考。

小学课改实验工作总结

 

  小学课改实验工作总结

  三个月来,我校积极响应区政府、区教育局的英明决策,把高效课堂——课堂教学改革作为首要任务,积极转变教育观念,不断加强教师的培训力度,努力改变教师的教学行为和学生的学习行为,积极培训学生,不断完善激励机制,科学制定实验方案和实验工作计划,把课堂教学改革作为实施素质教育的重要环节来抓,积极推进高效课堂教学改革实验,让课堂教学发生明显的变化。经过三个月的课改实验,我们深受感触,现将工作总结如下:

 一、课改工作的主要经历与收获 1、领导重视,精心组织,全员参与,落实责任。

 开学第一周,我们对全体师生进行总动员,让师生认清当前形势,课堂教学不改不行,让师生明白到我们要进行的是彻底的课堂教学行为的改革。要求全体师生“人人关心课改、人人支持课改、人人参与课改”。

 在组织机构上,我校成立了课改实验统筹领导工作小组,由校长任组长,教导主任任副组长,教研组长为成员。统筹安排课改的实施,教师和学生的培训,课堂教学的交流与总结反思。每次有关的培训学习和课堂教研活动,校长和教导主任都亲自组织并带头带队参加。同时,我们落实领导负责制,校长、数学教研组长落实到三、四年级,教导主任、语文教研组长落实到五、六年级,确保课改的有效推进。

 2、加大投入,保障经费,奖励先进,促进实施。

  我校把课改经费的投入纳入全年预算,统筹安排各项费用,并积极鼓励教师参加课改培训,课改培训费用实施全额报销。同时把课改工作成果纳入绩效考核奖励,与期末绩效工资挂钩。让投入与质量挂钩,让投入与效益挂钩,让投入与实际挂钩,切实提高课改效果。

 3、完善制度,指导改革,规范管理,循序渐进。。

 在方案规划实施上,我校根据第一次课改推进会议的精神以及各级有关的培训等,结合本校的实际情况,对课堂教学改革方案进行科学、合理规划,制定了操作性强的课堂教学改革实施方案。同时,我校还对课堂流程、评价方式、课程设置、管理方式等方面进行大胆的尝试和积极的探索,建立健全各项评价制度。制定了课改优秀教师评价方案、课改优秀小组和优秀个人评选方案、评星方案等,并不断的实验,不断的完善。通过制度和政策的激励机制,使一批教学有特色、有功底、善钻研、勤进取的符合课改要求的优秀教师和一批大胆大方、善于组织、善于思考、善于补充质疑、善于表达、热心帮助别人的学生涌现出来,起到了良好的示范和带头作用。

 4、强化培训、更新观念、指导行为、不断推进。

 为全面推进课堂教学改革,我校狠抓教师与学生的培训,进一步更新了观念,利用校本培训和校本教研,让教师吸收新的教学理念,让学生感受新课堂学习的乐趣,促进课堂教学改革的健康、持续的发展。

 我们深深意识到培训工作是课堂教学改革实验成败的关键,所以,在各类培训上,我们始终以区教育局和乡中心教研组的指导安排,

  不论是通识培训还是学科培训,参与式培训还是专题讲座,教研活动还是交流会,我校必定安排相关人员参与。截至 11 月底,我校全体课改专任教师通过校外培训、学习、教研交流等 11 次,切实为课堂教学改革的顺利实施起到了一定的作用。

 教师观念转变后,课堂教学行为还没有真正的变化,还需要改变学生的学习行为,同样需要强化学生的培训。为此,我们一开学,各班就按要求分好小组,进行小组建设,选定小组长,并且进行培训,再利用课堂教学流程的实施,慢慢让学生适应新的课堂教学,不断实验不断培训。培训的内容有:小组长的组织学习、小组的管理、小组的建设、如何独学、如何对学、如何群学、如何展示、如何补充质疑、如何点评等等。至今,各小组长基本能组织小组的成员进行群学、展示,课堂教学流程也基本熟悉,课堂教学基本改变的传统的教学模式,并初见成效。

 5、渲染氛围,增强信心,感染自身,共同进步。

 开学初,我们积极宣传课改氛围,张贴标语,并利用家长带学生回校注册等时间,向家长、学生宣传课改信息,了解到我校得到区教育局的重视,确立为区首批课堂教学改革实验学校,增强信心,争取家长更大的支持。

 在实施的过程中,我们设置了“正能量”展示栏,加大课改的宣传感染。其一,对课改的实验成果进行展示,包括优秀小组、优秀个人、精彩课堂学习图片等。其二,利用课改的推进把教育教学的方方面面融入其中,进行评价展示,如小组公约、我是小小书法家、美丽

  小卫士等。让学生得到感染,你能我也能,大家一起“制造正能量,传递正能量”。

 6、交流学习,总结经验,稳步推进、注重实效。

 课改以来,我们课改专任教师参加了区级全员培训四次,区级教研活动两次,乡教研活动 3 次,交流会 2 次,领导参加了区课改推进总结会两次并及时进行传达、学习会议精神。其余,课间、饭后等时间课改都成了老师们交流的话题。实验-交流-实验-反思-实验-总结-实验-推进,就这样,课改进行中…… 二、问题与反思 课改的雨露滋润着我们,同时课改中的困惑也缠绕着我们。

 1、课堂教学的时间不够紧凑,教学进度明显缓慢。原因分析:小组长组织学习能力不强,成员学习习惯不够规范,未能做到“兵教兵,兵练兵,兵强兵”。其次,学生的一些学习习惯也是影响课堂教学实验改革推进的另一方面。

 措施:召开小组长会议,明确要求,加强组织学习的指导;利用平时的课堂教学加大对小组长和成员的培训,把具体的要求发给小组,养成良好的学习习惯;加大对教学流程的熟悉,并且加大力度进行对学、群学、展示的指导。

 2、教研还需加强组织。段考后,由于重新建设小组、确定教学流程等的原因,校本教研活动组织停留在较为原始的状态,未够深入,效果欠佳。措施:有计划的组织,落实到领导到个人,并及时进行评课议课以及反思学习推广。

  3、缺乏指导。由于我校是一个基础设施较为落后的农村完全小学,底子较为薄弱,领导班子新组建,缺乏工作经验,组织指导不是很到位,需要更深一步的学习、指导。

 4、总结、反思停留在口头的交流中,未形成个人的档案。措施:教导处每周组织进行总结,隔天组织反思,每月进行阶段性总结,并形成档案材料

 5、学生对各环节的要求以及课堂教学的评价不够细化,有待修改、完善。

 三个月的实验化为一句话:道路曲折,前途光明!我们坚信区政府、区教育局的抉择是正确的,我们也决定沿着这条光明大道,继续努力,请进来走出去,加大培训与教研,加强学习与指导,借力助力,更好地推进课改工作

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