六年级心理健康计划和教案上3篇

六年级心理健康计划和教案上3篇六年级心理健康计划和教案上　　六年级上册心理健康教育教学计划　　一指导思想认真贯彻《中共中央国务院进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求，切实加强下面是小编为大家整理的六年级心理健康计划和教案上3篇,供大家参考。

篇一：六年级心理健康计划和教案上

　　六年级上册心理健康教育教学计划

　　一指导思想认真贯彻《中共中央国务院进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求，切实加强青少年的思想道德建设。贯彻国家、省、市关于加强中小学心理健康教育的精神，推进我校教学改革的深入发展，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一位小学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。把心理健康教育贯彻在教师教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。

　　二实施及工作原则心理健康教育本着面向全体学生、着眼于学生的未发展的总体思路，在具体的实施过程中努力做到以下几方面的基本原则：

　　1.根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；2.面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；

　　3.关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导；4.以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性；5.心理健康教育要做到科学性与针对性相结合；6.面向全体学生与关注个别差异相结合；7.尊重、理解与真诚同感相结合；8.预防、矫治和发展相结合；9.教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。

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　　三教学目标和任务1.最终目标：努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。具体目标：初步制订出适用于本校情况的心理健康课教材，将每周的心理健康课切实有效的开展起来，并在课程中做好观察和预案，帮助学生应对各种“压力源”，贯彻智力开发技巧在课堂中的应用。2.任务：根据小学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。四主要内容1.在健康教育课及日常生活中，宣传普及心理健康知识，使学生树立心理健康意识；2.从学生身心发展特点出发，循序渐进，设置分阶段的具体教育内容：（1）生活规律与心理健康，适应新生活，感受学习知识的乐趣；（2）个性爱好与良好学习习惯的培养，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情；（3）对不良行为的认识与矫正以及自信心的培养；（4）正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验成功的快乐；（5）学会人际交往中的健康心态；五途径和方法1.心理健康教育课程；

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　　专题讨论、启发式讲授、团体辅导并重；使学生在活动的过程中体验心理健康的重要性及掌握如何保持心理健康的知识。

　　2.强化课堂教育的主渠道、主阵地作用；

　　班主任老师在健康教育时间，每个月进行一到两次心理健康教育，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积极作用；

　　3.设心理健康专题讲座；根据不同层次学生的特点每学期举办一次心理健康教育的专题讲座和专题报告，普及心理健康知识，树立正确的心理观念和态度。

　　4.设个别心理辅导建立“心语信箱”、“心联馨语”对学生进行一对一地沟通，帮助学生排解心中困扰，对有关的心理行为和心理问题进行诊断、矫治，对极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别，转介到医学心理诊治部门。

　　5.在日常教育、教学中渗透心理健康教育

　　把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，寻找心理健康的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。

　　六教学进程七德育渗透

　　虽然心理健康教育是德育渗透的重要途径，但德育不能“喧宾夺主”，削弱甚至代替心理健康教育的地位。心理健康教育有着自己特定的目标、内容和方法等，其主要任务还是在于优化学生的心理素质，培养学生健全的人格。因此，在心理健康教育中要切忌“德育化”倾向，避免将心理健康教育变成直接的道德教学，失去间接德育渗透的优势。同时，也不能把某些心理问题“道德化”，只有理清了二者之间的关系，明确各自的目标和任务，才能确保德育在心理健康教育中的有效实施，凸显德育渗透的效果。

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　　第一课背书大将教学目标：知识目标：帮助学生感受学习知识的乐趣。能力目标：指导学生运用恰当的记忆技巧背诵文章。情感目标：帮助学生调整学习心态，提高学习兴趣和信心。教学重难点：掌握学习的记忆技巧，了解不同的背诵方法。课时安排：一课时教学过程：一、准备活动：小小剧场教师说明：同学们，小杰、李明两个人在聊些什么呢？我们一起来读读“小小剧场”的内容吧！1.请学生将学生用书翻至第1页，阅读“小小剧场”的内容。2.请学生说一说，看完“小小剧场”后，了解到什么。3.请学生说说自己有没有类似的经历，自己的情形像李明还是像小杰。教师小结：在个人的学习过程中，只有运用有效的学习方法才能事半功倍，获得良好的学习效果，比如，背书就有很多方法。二、发展活动：实战演习第一关教师说明：同学们，小杰请李明背诵一段短文，你也来背背看吧！1.请学生打开学生用书第2页。2.请学生背诵《微笑》整篇短文。

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　　3背诵结束的同学请举手示意，待半数学生举手后，全班暂停背诵。4.在自愿的前提下，请几个同学背诵一遍短文，并说明自己所使用的背诵方法。5.教师整理归纳。（二）第二关6.请学生看学生用书第2页。7.教师按课文顺序，说明复诵法的意义和实际操作方法。（三）第三关8.请学生说说自己比较喜欢哪一种复诵法及原因，并将其填在学生用书第3页的横线上。9.请学生看短文《灯塔》，师生共同讨论分段方式。10.请学生以自己比较喜欢的复诵法练习背诵。11.教师以在黑板上计时的方式帮助学生计算自己所用的时间；学生将背诵时间记录在学生用书第3页。12.请学生说一说使用复诵法背课文的速度与效果是否优于以前所使用的背诵法。13.请学生想一想，还有没有其他的复诵方法，并和大家一起分享。教师小结：只要多学习、灵活运用各种背诵的方法，每名同学都能大大提高背诵的能力。三、综合活动：1.请学生说一说本课学习的感受。2.教师总结，同学们，我们在平时的学习中应该学习“利用多重感官的学习方法”，视觉、听觉和触觉三管齐下，可以增加学习效果与记忆的深度、广度。

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　　四、活动评估：

　　教师引导学生阅读学生用书第4页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

　　第二课记忆良方

　　教学目标：

　　1、知识目标：通过“初识图表法”和“图表立大功”两个活动，帮助学生了解图表法的作用和使用技巧。

　　2、能力目标：鼓励学生善用记忆方法增进学习效果。

　　3、情感目标：帮助学生体验学习成功的乐趣。

　　教学重难点：使用“图表法”帮助学生善用记忆方法，以达到事半功倍的效果。

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　准备活动：初识图表法

　　教师说明：记忆力可以用很多方法来增进，上节课我们已学过复诵法，今天我们要来学习一种新的方法，叫做图表法。

　　1.请同学们打开学生用书第5页，看书上的图。

　　2.教师指导学生将相关资料填入“

　　”中。

　　3.教师小结：用图表的方式来帮助记忆，使学习变得有趣而且效率高。

　　二、发展活动：图表立大功

　　教师说明：初识图表法后，有必要通过看例子和动手练习来进一步体会图表的功能。

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　　1.请学生翻开学生用书第6页。2.教师说明图表法的功能。3.教师提问：在以往的学习经历中，是否曾使用或看过图表。4.教学生如何制作图表。5.请学生以自己的整理方式，将“中国航天事业的发展”再制成不同的图表。6.请学生自愿将其制作的图表画在黑板上。7.请其他学生指出画在黑板上图表的优点。8.请学生阅读学生用书第7页中的“图表制作原则”。教师小结：学习方法中的学问是不是很多？如果善于发现、总结和运用，你的学习能力会大大提高。三、综合活动：1.请同学们交流本课学习的感受。2.鼓励学生平时多练习记忆的方法，将有助于学习。3.教师总结：记忆是有方法的，可通过学习获得。今天，我们又学习到新的记忆方法了，同学们只要经常加以练习，一定能形成个人良好的学习技巧。四、活动评价：教师引导学生阅读学生用书第8页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。第三课我会读书教学目标：1、知识目标：帮助学生调整学习心态，提高学习兴趣与信心。2、能力目标：引导学生学习增进阅读理解能力的方法。

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　　3、情感目标：辅助学生发展自己的阅读策略。教学重难点：帮助学生调整积极乐观的心态既是重点也是难点。课时安排：一课时教学过程：准备活动：看漫画说心情教师说明：同学们，漫画中的小萱为什么一筹莫展呢？1.请学生翻开学生用书第9页。2.请学生阅读四格漫画。3.请学生自由发言，介绍是否与漫画中的小萱有同样的经历。教师小结：看来，还有不少同学与小萱有着相似的烦恼，告诉大家吧，想要了解书中的含义和要点也是要讲究策略的。二、发展活动：重点在哪里教师说明：同学们，你们在读书时一般运用什么方法来帮助自己更好的阅读呢？画重点是很多人经常应用的方法一。（一）标准画法1.请学生翻开学生用书第10页。2.学生阅读两段文章，比较小萱画重点的方式有什么不同。3.请学生说出哪种方法更好，并说明理由。4.教师将学生提出的有效的重点画记方式一一书写于黑板上。5.教师和学生一起归纳画重点的方法。

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　　（二）六问法1.请学生在学生用书第11页的文章《这头牛是谁的？》上画出重点。2.学生在小组中传阅学生用书，彼此说说标画的是否恰当。3.教师请学生思考：大家刚才都已读了《这头牛是谁的？》这篇文章，如果你是小老师，可以在这篇文章中提出多少问题来问问学生呢？4.请小组同学讨论，并在小白板上记录下来。5.请每一组同学将讨论好的问题逐一提出，看看哪一组题目多。6.教师引导学生归纳各组的提问。7.教师由此提出“六问法”，即“6W”，并请学生阅读学生用书第11页下半部分的举例。8.教师根据“6W”，引导学生一一分析各组所提出的问题，如：何人——Who。（1）在每一组的问题中找出属于Who的问题。（2）全班一起再从文章中检查尚未列出的有关Who的问题。9.运用以上的程序将其他：“W”的问题共同分析完毕。10.请学生再自行阅读短文，并根据学生用书上所列的“6W”自问自答。教师小结：两种阅读理解策略各有优势，也适用于不同类型的文章，请大家在实际运用时多加体会。三、综合活动：1.请同学们谈谈这节课的收获。2.教师总结：（1）增进阅读理解能力的学习策略有很多种，需在平时多加练习。

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　　（2）在阅读文章时，应根据文章的性质运用不同的方法来增加了解。（3）多运用各种阅读策略，能让自己更深入的理解文章。四、活动评价：教师引导学生阅读学生用书第12页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。第四课考试面面观教学目标：1、知识目标：帮助学生了解“多元评估”的概念。2、能力目标：帮助学生了解有效的应试技巧有哪些。3、情感目标：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐。教学重难点：帮助学生了解有效的应试技巧有哪些。课时安排：一课时教学过程：准备活动：评估方式知多少教师说明：同学们，平时教师会用哪些方法来了解大家学习的成果呢？1.请同学就个人经验自由发言。2.请学生翻开学生用书第13页，仔细看图和活动要求。3.请学生在学生用书附件（一）中选择合适的图案剪下并贴到第13页图中的正确位置上。4.教师拿出写有各种评估方式的字卡逐一出示在黑板上。5.请学生举手表示是否选择了相同的项目。

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　　6.请学生说一说喜欢什么方式，不喜欢什么方式，并说明优缺点。7.请学生针对评估方式怎样更有效提出合理化建议。教师小结：通过大家的讨论和分享，我们明白了目前我们接触较多的评估方式还是纸笔测验。二、发展活动：考试三步曲1.请学生针对问题“如何提高考试成绩”开动脑筋想办法。2.利用“头脑风暴”法，请学生以不违规、诚实不欺骗为前提，自由发言。3.请三位学生到讲台前将所有答案写在黑板上。4.教师将学生的发言内容分考试前、中、后三时段做整理。5.请学生阅读学生用书第14页“考试三步曲”的内容。6.请学生在空白格内填上补充的项目。7.教师请学生将自己要加强的项目填写在学生用书中。教师小结：同学们通过学习一定发现参加考试是有方法、有技巧的，而且这些方法、技巧是可以学会的。三、综合活动：1.布置课后活动：请学生们在考试后填写学生用书第15页的自评表，鼓励其为自己所做到的项目而喝彩；同时也请其挑选一至三项未做到的，作为下一次考试前的努力方向。2.教师总结：如果在考试之前出现紧张、焦虑的症状，可以先审视自己对考试的态度，是准备不足、要求太高还是学习方法有问题。如果原因在于家长对自己的期望过高，就应设法和家长沟通，共同寻求改善的方法。同时也可以利用深呼吸、自我暗示等方式减轻焦虑。四、活动评价：

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　　教师引导学生阅读学生用书第16页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

　　第五课为自己加油教学目标：1、知识目标：帮助学生正确对待自己的学习成绩。2、能力目标：帮助学生了解归因方式对学习态度和成绩的影响。3、情感目标：帮助学生调整学习心态，提高学习兴趣与信心。教学重难点：帮助学生调整积极乐观的心态既是重点也是难点。课时安排：一课时教学过程：准备活动：游戏七巧板教师说明：不少同学以前都玩过七巧板拼图游戏，今天我们大家一起来玩这个游戏，并且赛一赛，看谁拼的快。1.教师发下七巧板拼图材料。2.请学生依照挂图来拼七巧板。3.拼好图形的学生可以迅速起立表示完成。4.请同学自由发言：（1）自己为什么能这么快就拼完呢？（2）自己为什么拼的比较慢呢？教师小结：在游戏中，无论赢得人还是输的人，都会对自己的表现有不同解释。为什么会有这种不同呢？二、发展活动：看看别人、想想自己

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　　教师说明：大家在面对成绩不理想的情况时，往往会以不同的理由来解释。

　　1.请学生翻开学生用书第18页，看看图中的每个人，思考并回答。（1）你知道这些人都遭遇了什么事情吗？（2）你是如何来判断的呢？2.教师请学生思考并自由回答：（1）自己是不是也有考试成绩不理想的时候？（2）当时自己的心情如何？（3）考试成绩不理想时，自己通常会认为是什么原因造成的？3.请学生继续看学生用书第18页，讨论甲、乙、丙、丁、戊几位同学在成绩不理想时的想法。4.请学生在学生用书第18页上填写：自己成绩不理想时所认为的理由和谁相似？自己还有哪些导致成绩不好的理由？5.学生自由分享。6.教师请学生思考：当你做的事最后以失败而告终时，你会认为是什么原因造成的？请把原因填入第19页表格中。教师小结：通常当个人成绩不理想时，大家都会为自己找理由，有人会责怪自己，有人会责怪他人。每个人的理由可能各不相同，带给自己的感受和结果也会有所不同。三、综合活动：教师总结：1.成就归因会影响个人是否愿意继续努力学习。

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　　2.我们只有将失败的原因归在自己可以改变的原因上，如努力不够、方法不当等，这样才能激励个人继续努力学习，并寻求更好的学习方法。

　　四、活动评估：教师引导学生阅读学生用书第20的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。第六课成功的阶梯教学目标：1、知识目标：帮助学生在学习生活中品尝解决困难后的快乐。2、能力目标：引导学生学习适宜的学业成就的归因方式。3、情感目标：指导学生对学习表现进行对自己有利的归因。教学重难点：让学生体验成功后的快乐和喜悦。课时安排：一课时教学过程：准备活动：电脑推销员的故事教师说明：同学们，先听老师给大家讲一个电脑推销员的故事吧！1.请学生将学生用书翻到第21页，边看图边听教师讲故事。小张和小王是同一家电脑公司的推销员。一天，小张到一家公司去推销电脑，刚进那家公司的门，小张就傻眼了，他想：“原来这家公司的人都不用电脑，看来不用再去推销了。”小张灰心丧气的离开了那家公司。不久后，小王也来到了这家公司，刚一进门，小王就高兴的很，他想：“这里的人都还没有电脑，真是我开辟新市场的好机会！”结果是小王又为公司做成了一笔大生意。2.学生听完故事后自由发表感受。

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　　教师总结：同学们，听完这个故事我们明白了对同一件事情的两种看法会产生不同的结果。大家试着让自己从积极的方面看待和解释事情。

　　二、发展活动：好想法好结果教师说明：上次课我们初步了解了归因方式对学习态度和成果的影响。今天我为大家带来两位朋友——平平和安安，我们来看看他们对待考试成绩的想法是怎样的。1.请学生翻开学生用书第22页，阅读上下两组文字，比较“平平的想法”和“安安的想法”。2.请学生发言：（1）上下两组文字中，两位主角的归因方式有什么不同？（2）所产生的结果又有什么不同？3.教师从三个方面归纳学生发言的重点。4.教师以学生用书第23页中的内容告诉学生什么是适宜的学业成就归因。5.教师以学生用书的话语示范适宜的归因语句。6.请学生参考后，说出自我激励的话语，并与班上同学分享。同学之间可互相提出合理化建议，并进行相应的鼓励。7.请学生参考学生用书上人物和同学的话语后，在第23页横线上写出适合自己的归因语句。教师小结：学习总是不断深入，你每天都在进步，一时的失败并不能困住你，借助正确的归因和努力你会取得好成绩的。三、综合活动：教师总结：1.请学生将告诉自己的话写在自己准备的小卡片上。

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　　2.教师总结：同学们，适宜的学业成就归因方式，可让个人在学习上有继续努力的动机。有利的归因习惯需要借着经常地练习来建立。在今后的学习过程中，大家都有可能遇到成绩不理想的时候，希望能运用适宜的归因方式持续鼓励自己，不要轻易放弃。

　　四、活动评估：教师引导学生阅读学生用书第24的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。第七课时间大师教学目标：1、知识目标：帮助学生体验学习成功的乐趣。2、能力目标：帮助学生了解掌握时间的意义与重要性。3、情感目标：帮助学生了解时间的规划与利用时可学习的、有方法的。教学重难点：了解时间的重要性，并合理的规划与利用时间。课时安排：一课时教学过程：准备活动：时间活力操教师说明：请同学们把眼睛轻轻闭上，直到老师说把眼睛睁开才可以睁开。在这个过程中，请你不要出声不要动，静静体会。1.全班学生闭眼，教师计时。2.1秒钟后请学生睁开眼睛。3.询问学生的感觉：觉得刚才闭眼的时间大概有多久？

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　　4.教师宣布闭眼的时间为“1秒钟”，并鼓励答对的学生。5.请学生思考：短短的一秒钟时间，我们能做什么呢？6.学生可自由与身边同学讨论，并要得出结论。7.教师请学生翻看学生用书第25页的图画，并说说自己的感受。教师小结：在有些同学眼里，一分钟、一秒钟微不足道，但是同学们千万别小看它，把每一分钟每一秒钟充分利用起来，就能做不少事情。

　　二、发展活动：时间转盘教师说明：同学们，刚才大家在闭眼感受时间的时候，感觉大不相同。请大家想想，在做什么事的时候，会觉得时间过得特别快？什么时候觉得时间过得比较慢呢？

　　1.请学生填写学生用书第26页的内容。2.教师鼓励学生将所写的内容与全班同学分享。3.教师提问：同学们，你们想想为什么会有这种不同的感受呢？4.教师说明：其实时间的长短是一定的。时间带给人们长或短的不同感觉，取决于人们对事情的认定。做快乐的事情时，就会觉得时间过得快；悲伤或者有压力时，会感觉到时间过得很慢。而每个人在一天中都拥有相同的24小时，我们先来看看别人是怎样安排一天生活的吧！

　　5.教师请学生翻开学生用书第27页，看看小平和小葛他们两个人在一天的时间安排上有什么不同；学生自愿在全班分享自己的发现。

　　6.请同学们说出自己对小平及小葛安排一天的看法，思考并回答：你认为小平、小葛两人谁的时间安排比较理想呢？

　　7.请学生在学生用书中填写。8.请学生在小平、小葛的时间安排表中勾画出于自己的时间安排相同的部分。

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　　9.学生相互交流。教师总结：每个人都会因自己的需求不同，而对每一天的时间有不同的安排。三、综合活动：教师总结：不论是大人还是小孩，穷人还是富人，时间对每个人都是公平的。有些人将时间分配的好，所有能完成很多事情，不但可以照顾自己，还有时间享受生活。如果你也希望如此，就需要在合理安排时间方面多下工夫了。四、活动评估：教师引导学生阅读学生用书第28的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。第八课一寸光阴一寸金教学目标：1、知识目标：帮助学生体验学习成功的乐趣。2、能力目标：帮助学生学习时间管理的技巧，并能应用于日常生活中。3、情感目标：帮助学生初步了解只有将时间规划并运用的好，学习效果才会更好。教学重难点：帮助学生调整积极乐观的心态既是重点也是难点。课时安排：一课时教学过程：准备活动：时间驿站教师说明：同学们，现在我们是六年级的学生了，在合理利用时间方面一定学习了不少方法，积累了一些经验，但同时也会存在一些问题吧！

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　　1.请学生翻开学生用书第29页，仔细看图。3.请学生简单安排情况，经验与问题有哪些。教师小结：做事要有计划性，时间安排要合理，这才像时间的主人。二、发展活动：时间猎手教师说明：现在我们以一天为例来与同学分享你的时间安排的情况。1.请学生在学生用书第30页的圆形中画出自己昨天的时间安排，并注明都做了哪些事。2.请学生彼此传阅，相互交流。3.请学生将自己对时间安排的满意与否及原因填写在学生用书中。4.学生自由分享，教师归纳学生对时间安排满意及不满意的原因，对书上已有的原因统计数字，对书上未提的原因可分别列在黑板上。5.请学生在学生用书中填写自己不小心浪费的时间以及还可以再利用的时间。6.教师说明：对昨天的时间安排情况有的同学不够满意，那么应该如何有效第安排时间呢?7.请学生分组讨论，并将讨论结果写在小白板上。8.请各组推派一名代表上台报告讨论结果，教师将各组答案加以展示。9.教师请学生翻阅学生用书第31页的“时间利用妙方”，并说明时间的利用是可学习的、有方法的。10.请同学尝试规划自己的课间十分钟，填写学生用书中的表格。11学生相互交流自己安排课间十分钟的情况。12全班分享后，评选出最能合理安排课间十分钟的同学，命名为“时间小主人”。

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　　教师小结：同学们，在有限的时间里做合理的安排，是管理时间的要诀，毫无规划和拖延则是它的大敌。

　　三、综合活动：教师总结：最后，老师再给大家几条管理时间的秘诀：一、朋友做事专心的态度。二、凡事须化整为零、分散完成。三、不可轻视分秒，珍惜分秒价值。四、今日事今日毕。四、活动评估：教师引导学生阅读学生用书第32的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。第九课集体之美教学目标：1、知识目标：培养学生的集体意识。2、能力目标：培养学生开朗、合群、乐学、自立的健康人格。3、情感目标：帮助学生认识集体成员的多样性，并观察自己在集体中的表现。教学重难点：培养学生的集体意识。课时安排：一课时教学过程：准备活动：森林王国教师说明：同学们，老师先给大家讲一个有趣的故事。

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　　1.教师讲述：有一天，森林王国发生了强烈的地震，震倒了无数大树，也压倒了无数大树的房子。为了重建家园，让森林王国早日恢复往日的面貌，动物们聚集在一起展开了一场激烈的讨论。

　　2.教师边讲故事边请同学们将学生用书翻到第33页。3.请学生看一看书上的图，并回答：除了看到几个正在讨论的动物之外，还有哪些动物？它们有些什么表现？4.请教师参考学生用书第34页上关于各种动物表现的说明，挑选8名学生扮演角色。二、发展活动：集体众生相教师说明：各位同学，你一定发现了在森林王国家园重建的讨论中，每种动物各有不同表现。1.请学生翻开学生用书到第34页。2.教师带领全班同学，针对每一种动物角色所表现的方式加以讨论，使其在集体中所表现出的特点更为鲜明。3.教师说明：故事中的每种动物都有不同的表现，我们的班级也是一个集体，请思考并回答：（1）在班级集体中，同学们平时各有说明不同的表现？（2）同学们不同的表现对班级集体有何帮助或影响？4.教师请学生思考：（1）自己在班级集体中的表现比较像故事中哪一种动物的特点？（2）想不想改变自己？（3）还希望自己再拥有什么特点？5.请学生在学生用书第35页上进行填写。

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　　6.学生自愿分享。教师小结：同学们，正是因为集体中成员表现的多样性，所以集体才显得丰富多彩，富有乐趣和活力。三、综合活动：1.教师请学生分享本节课的学习收获。2.教师总结：同学们，不同的活动内容可能也会让成员有不同的表现方式。每个人都应看看自己在集体中的表现，是积极参与的、努力付出的，还是冷漠退缩的？而最重要的是，一个好的集体，成员之间应彼此尊重、相互包容，如果能做到这一点，每个人都可以在集体中获得成长。四、活动评估：教师引导学生阅读学生用书第36的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。第十课我的偶像教学目标：1、知识目标：培养学生开朗、合群、乐观、自立的健康人格。2、能力目标：引导学生回顾整理自己偶像崇拜的经验。3、情感目标：帮助学生更加全面地分析、把握偶像崇拜行为。教学重难点：培养学生开朗、合群、乐观、自立的健康人格。课时安排：一课时教学过程：准备活动：偶像崇拜大家谈

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　　教师说明：班上同学中，有人崇拜运动员，有人崇拜政治家，有人崇拜歌星影星……你是不是也有崇拜的偶像呢？

　　1.教师出示偶像图片，请同学们说一说：认识他们么？他们是谁？他们有什么非同凡响的表现或成绩？

　　2.请学生说说自己所理解的“偶像崇拜”概念。教师小结：偶像是自己崇拜或者欣赏的人物，是在某些项目上表现出众、值得我们学习的人物，如科学家、运动员、历史学家、探险家……二、发展活动：偶像博览会教师说明：在现实生活中大多数人都有偶像崇拜的经历，请你做会小记者，去访问一下同学，了解他们的偶像崇拜经历吧！1.教师引导学生以小记者的身份对同学们进行访问：（1）你崇拜的偶像是谁？（2）你崇拜他的原因是什么？（3）偶像崇拜对自己的影响有哪些？分别从好的和不好的谈谈？2.请学生将访问结果写在学生用书第38页的相应位置。3.教师请个别同学分享自己的采访记录。4.教师指导学生4-6人一组分享自己资料表中的内容。5.教师指导学生把资料表中所列的崇拜原因整理后写在海报纸上。6.教师请各组派代表结合海报所写内容进行汇报。7.教师引导学生团体讨论“这些偶像人物有哪些共同的特征”。

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　　8.通过讨论崇拜偶像的原因，学生找出自己的新偶像，并填写学生用书第38页下半部分内容。

　　9.请学生提出在偶像崇拜过程中要注意的事项。10.学生选择自己认为最重要的内容填写在学生用书第39页的方格中。教师小结：偶像崇拜是同学们成长过程中不可避免的事，不要忘记学习偶像的优点，让你自己也成为一个出色的有影响力的人。三、综合活动：1.请学生为自己，也为自己崇拜的偶像设计建立一份小档案，随时关注偶像的情况，也记录下自己的成长脚印，比比谁的进步又快又大2.教师总结：同学们，对待偶像应抱以平常心，从积极的方面去思考，接受正面的引导，老师相信你们一定能够健康快乐的成长。四、活动评估：教师引导学生阅读学生用书第40的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

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篇二：六年级心理健康计划和教案上

　　小学六年级上册《心理健康教育》教案

　　课题

　　第一课快乐的脚步

　　课型

　　新授

　　课时

　　1

　　1.了解快乐的方法，学会调节和控制自己的情绪。教学目标

　　2.发现、体验生活中的快乐，培养学生积极、乐观的心理品质。

　　重点了解找到快乐的方法，学会调节和控制自己的情绪。

　　难点如培养乐观的心理品质

　　教具PPT

　　学具彩笔

　　课堂教学设计

　　学生活动预设

　　一、活动导入

　　1.热身活动唱反调

　　师：现在大家听我的口令，我说举起右手，你就举起学生根据老师的话，做出相反的动作，看看谁的反应

　　左手；我说男生站起来，男生不动，女生站起来让快。

　　学生做与教师口令相反的动作。

　　反应快的同学，大家要经验鼓励和掌声。

　　游戏开始。（活动略）

　　2.对学生进行测试。

　　师：如果前面三道题回答倾向于是，后面四道题倾向P1小试题，看看下面的几道题，每道题请用“是”或于否，那么你就是个快乐的少年，请你们继续保持下“否”来回答。去！

　　二、活动展开

　　1.分享乐事，发现快乐

　　（1）我首先分享自己的乐事。(课件出示)在今年的

　　秋天，我们全家到长白山旅游，我们欣赏着长白山美

　　丽的自然景色，心情格外地兴奋。

　　学生分享自己生活中快乐的事情。

　　（2）学生分享自己生活中快乐的事情。目的：使学生学会用心感受生活中的快乐，以积极的心态面对人生，快乐生活。师：每个人的生活中总有许多快乐的令你难忘的事学生交流。情，谁愿意和大家分享？大家从中受到什么启发？分享经验。（学生交流）

　　2.分享经验，学会快乐过渡：每个人都向往快乐，可是生活中我们难免会遇到不顺心的事，你是采取什么方法调节情绪的呢？

　　课堂教学设计

　　学生活动预设

　　（1）说出自己曾经经历过的不开心的事，以及调节说出自己曾经经历过的不开心的事，以及调节情绪的

　　情绪的方法。（学生交流）

　　方法。（学生交流）

　　（2）在学生汇报、交流的过程中，教师注意倾听学

　　生的心声，尊重并真诚地鼓励，使他们获得快乐和成功的体验。

　　师生共同提炼解除烦恼的小秘诀。（板书）合理宣泄（大喊、倾诉、哭）；自我安慰；换个角度思考；注

　　师生共同提炼解除烦恼的小秘诀。意力转移法（听音乐、看书、看电视、运动、吃零食），等等。

　　3.关注他人，共享快乐

　　目的：通过角色扮演、讨论、交流与分享，让学生利用自己已有的知识经验与生活经验，选择恰当的方法帮助他人调节情绪，达到助人自助的目的。

　　（1）（课件出示）一个老婆婆有两个儿子，大儿子通过角色扮演、讨论、交流与分享，让学生利用自己卖雨伞，小儿子晒盐。两个儿子的生意都很好，可是，已有的知识经验与生活经验，选择恰当的方法帮助他这位老婆婆却每天都愁眉苦脸。邻居问她为什么发人调节情绪，达到助人自助的目的。愁，……

　　（2）（课件出示）这里有3名同学遇到了烦恼，请你选择其中的一个问题，帮助他出出主意，解决烦恼。

　　●每天写不完的作业，休息比上学还要忙，三四个课

　　外补习班在等着我！哎！

　　通过讨论，采取角色扮演的方式给老婆婆出个主意。

　　总结。

　　谈一谈这节课你有什么收获。

　　板书设计

　　教学反思

　　第一课快乐的脚步

　　什么是快乐？你快乐吗？不快乐的原因是什么？快乐的方法有哪些？依据心理健康教育学科的特点和学生的实际情况，本课主要以情景法、体验法、讨论等方法组织教学活动，充分调动学生的积极性，学生通过交流、分享感悟等活动，力求做到自悟自得和助人自助，体现了心理健康教育以学生为主体的原则。整个教学环节始终结合学生的切身体验去进行，注重联系学生的实际，具有一定的实效性。教师设计了发现快乐学会快乐共享快乐升华快乐的关键环节，思路清晰，循序渐进，具有很强的指导价值。升华快乐的环节，教师超越了教材，开发了教学资源，升华了快乐，目的是让学生体验什么是真正的快乐。

　　《时间是个魔术师》心理教学教案

　　学习目标

　　一、认知：1．记住一些有关惜时的格言、谚语。2．懂得时间是宝贵的，一去不复返。时间也是公平的，每人每天都有24小时。3．知道现实生活中，时间意味着胜利，时间意味着财富。4．知道珍惜时间、努力学习，才能成为有用的人。浪费时间的人将一事无成，最终后

　　悔莫及。二、情感：

　　1．感受到时间的宝贵。2．为浪费时间而惋惜。三、行为：1．抓紧时间学习，不随便浪费时间。2．珍惜时间，学习、做事不拖沓、不磨蹭。

　　教学重点：1．时间是宝贵的，它是留不住的，一去不复返，是用金钱买不到的。2．时间是公平的，它对于每个人都完全一样。3．现代社会，时间意味着胜利和财富。4．要珍惜时间，抓紧时间不浪费，学习、做事不拖拉。

　　教学难点：由于学生时间概念差，对时间的存在缺乏感觉，对于时间的长短、多少不能直观认识，

　　因此会给教学带来一定的难度。教育过程:一、猜一猜。（谜语导入，激发兴趣。）

　　师：老师知道同学们都非常喜欢猜谜语，下面老师就说一个，你们来猜，好吗？"没有脚，快步走，无人能够把它留，没有手，本领大，能让青丝变白发。"同学猜谜语板书：时间二、说一说。（了解学生对时间的原有理解程度。）1．让同学说说表示时间的词都有哪些?(年、月、日、时、分、秒。)2．请同学试着用"时间"一词说一句话。三、看一看、听一听、做一做。（使学生初步感受时间的重要性）1．看一看出示日历提问：今天是几月几日？请同学用红笔圈出今天的日期。出示闹钟观察闹钟提问：现在是几点？请同学在日期旁边记下此时此刻的时间2．听一听师：现在让我们一起来听一听时钟的脚步声。同学听

　　3．做一做师：让我们用一分钟的时间来做一些事情。分组让学生分别写字、做算术题、画画、读课文等。提问：说一说，在一分钟里，你都做了哪些事情？小结：时间对于我们来说十分重要。那么，我们应该怎样珍惜时间呢？对待时间的态度不同，会有什么不同的结果呢？四、分析课文，讲明道理。（使学生知道时间的宝贵。）1.看动画片

　　（这则小布叮木偶剧，才不会硬性地告诉宝宝，珍惜时间、珍惜生命等等大道理，而是以好玩的小布叮梦游故事，带着宝宝跟着小布叮的步子，一起经历奇妙的旅行，引导宝宝也和小布叮一样，认识到：要好好的珍惜时间，这样时间爷爷、时间宝宝都会很高兴的呢！在看木偶剧的同时，帮助宝宝和小布叮一样，养成爱惜时间的好习惯哦！）

　　时间是非常公平的：它对于每一个人都是完全一样的，一天24小时；对它的态度不同，

　　它就会给人们带来不同的结果。它给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下悔恨。

　　时间又像流水一样，流过去就再也不会头，再也不复返了。让学生说出时间的重要性。

　　板书：意味着生命、财富、胜利

　　2.有一句话"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"。谁来说一说，你现在是怎样理解这句话

　　的含义的？

　　3.小结：

　　时间真是太宝贵了，珍惜时间就是珍惜生命、胜利和财富；浪费时间就是在浪费最宝贵

　　的生命。时间真是无价之宝呀！

　　六、联系实际，提高认识，指导行为。

　　1.分析出示闹钟

　　提问：现在几点了？

　　从开始上课到现在已经过去了×分钟了，刚才画在日历上的时间还能回

　　来

　　吗？为什么？

　　2.出示格言：

　　"光阴好比河中水，只能流去不流回。"

　　请同学谈一谈对这句话的理解和感受？

　　3.小组交流：

　　（1）在平时的学习工作生活中，你有过浪费时间的现象吗？

　　（2）今后你打算怎样珍惜时间？

　　4.小结：

　　我们应该珍惜时间，学习做事不拖拉、不磨蹭，做到今日事，今日毕。

　　板书：不拖拉不磨蹭今日事今日毕

　　七、全课总结激发情感

　　时间是无价之宝，对于每个人都非常重要。让我们从现在开始，珍惜时间，抓紧时间，

　　做到今日事，今日毕。

　　探究活动：

　　1．回家后，请爸爸妈妈讲讲他们小时候是怎么对待时间的，现在又是怎么对待时间的，有什么感受。

　　2．课间，采访高年级同学，先请他们用时间一词说一句话，然后请他们谈对时间的感

　　受，再和他们交流对时间的看法。

　　教学反思：通过这节课的教学，主要是让学生懂得时间的重要性，让学生能够懂得应该珍惜时间，懂得珍惜时间的重要性，使学生具有一定的时间观念，学会抓紧时间。教学《珍惜时间》这节课的目的是引导学生感悟时间是最宝贵的，初步树立珍惜时间的意识，学会合理安排作息时间，提高学习效率，在学习、生活中做时间的小主人。怎样珍惜时间是本节的重点，也是难点所在。

　　第三课《学海无涯乐作舟》一、活动目的：

　　1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。

　　2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。二、活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。活动过程：一、创设情景体验烦恼：

　　1、揭题，播放音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导，回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。二、学生互动，倾诉烦恼：1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。2、播放录音故事。3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。三、交流方法，心理疏导：1、观看心理小品，评析是非：小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。）小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代

　　表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。）

　　2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。

　　3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。4、观看多媒体动画剧：《猪八戒新传》。思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！5、情境游戏：《猜一猜》情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。教师引导（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。教师引导（2）：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角度想问题）情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。教师引导（3）：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好；老师对我严格是为我好。）6、心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了！”小红这样想：她觉得特别伤心。小红这样想：她觉得还可以。小红这样想：她觉得很快乐了。7、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。四、分享经验，体验快乐：1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。（配乐，学生制作心理快餐）4、享用“心理快餐”：教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！①看史努比动画片段；②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚④看照片回忆快乐的往事；5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐,发泄不良情绪的办法：教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了！多媒体动画演示文稿：读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、

　　朋友在一起，谈心、玩耍;照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐……

　　6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。

　　教学反思：

　　时间常常不知不觉地从我们身边溜走，它是看不见、买不到、摸不着、留不住的。我们虽然不能控制它，但却可以好好地利用时间来做有意义的事情；勤奋地工作，用短暂的一生去写上光辉的历史一页。有些人不知时间宝贵，终日懒惰无聊，游手好闲，好逸恶劳。将时间用来玩乐，不思进取，甚至作奸犯科，令时间白白浪费，到年老力衰，方才明白时间的宝贵，方才懂得珍惜时间，可惜为时已晚，时光一去不复返，到头来一事无成，虚度光阴，后悔莫及!有些人就把时间用到好处，利用它努力学习，勤奋工作刻苦钻研，创造发明，为世界做出伟大的贡献。就像爱迪生发明电灯，他除了有坚毅的决心外，而其成就全靠锲而不舍，努力抓住每分每秒，废寝忘食的精神。古今中外的伟大名人之所以有无数丰功伟绩，流芳百世，皆因他们是成功的时间管理者，能抓紧时间，充分发挥他们的智能和勤奋的精神，使自己一辈子生活得充实愉快。中国有彦话：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。成功非侥幸，学生在求学阶段，应好好地爱惜时间，勤奋读书，不可贪懒。切勿日复一日，荒废学业。清朝钱鹤滩指出：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎！”

　　第四课时

　　今天我当家

　　课题

　　第四课今天我当家

　　课型

　　新授

　　课时

　　1

　　1、愿意有计划、有目的的安排自己的生活，学习做生活的主人，并体会这样做的好处。

　　2、学会关心照顾长辈，知道待客的一般礼节，明白礼貌待客的意义，能做到礼貌待客。教学目标

　　3、从生活中照顾老人、礼貌待客等方面看到自己的本领在不断增长，培养学生爱爸爸妈妈的感情。

　　重点愿意有计划、有目的的安排自己的生活，体会家长操持家务的辛苦。

　　难点培养学生爱爸爸妈妈的感情。

　　教具PPT

　　学具彩笔

　　课堂教学设计

　　学生活动预设

　　热身活动：

　　上课前我们先来做个游戏：

　　抢打四，先看老师示范，一手比出八[大指和食指同

　　时出]一手比出四[4个指头],两手轮换要快速的.接下学生们模仿老师的动作尝试做热身活动。

　　来同学们自己来做。

　　独立完成。

　　一、导言：

　　今天是你的爸爸、妈妈结婚八周年的日子，妈妈说：

　　“你的爷爷奶奶也操劳了一靠子。孩子，今天你当家：

　　桌儿上有40元钱，家里今天的事情就由你来负责了。

　　希望你过得愉快！”

　　听了老师的话，你有什么感受，说一说。

　　当你听到妈妈说到这里的时候，你想问妈妈什么问题

　　呢？现在由我和同学们替你的妈妈回答你的问题。一个学生说说怎么做。其他学生和老师扮演妈妈，回

　　出示课题：今天我当家

　　答该生提出的问题。

　　二、准备：

　　过渡：现在是早上五点半，我们还有时间来计划一下今天你当家的有关事情。

　　我们一起来归纳一下，同学们刚刚说到的当家想到的：

　　一）学生理解的“当家”

　　1、当家要准备一天三顿饭。

　　2、在做饭前先去市场买菜或上超市买吃的.3、我们还要像妈妈当家一样打扫房间、洗衣服。

　　说一说自己心中理解的当家是一个什么含义。其他学生可以补充。

　　课堂教学设计

　　学生活动预设

　　二）学生不能胜任的

　　想象一下自己当家时，会遇到什么困难，我们应该怎

　　过渡：同学们，谁愿意告诉大家，今天你当家，你遇么样克服呢？

　　到困难最大的事情是什么？

　　小结：多数同学都认为，做饭对你们来说，太难了。尝试总结这一部分的学习。没关系，我们这三顿饭就做容易做的吧。

　　1、确定一日三餐的食谱：早餐：面包牛奶果汁

　　小组合作讨论，确定一日三餐的食谱。

　　午餐：小煮鱼大米饭黄瓜蘸酱

　　晚饭：面条儿肉馅豆角卤三）拓展理解的“当家”

　　2、商讨：小煮鱼和肉馅豆角卤的做法

　　过渡：除了同学们想到妈妈平时在家做的这些事以外，家里也可能发生一些没有想到的事儿：

　　1、奶奶病了躺在床上2、给妈妈脚脏了3、客人来我家三、落实计划

　　想一想，这时候，我们怎么做呢？现在前后桌为一小组，每组选择一个问题，演一演。汇报

　　1、请同学们在你的彩色卡纸上写出你当家的计划安排。

　　2、小组内交流补充3、请几位同学读自己的计划。四、实施：

　　孩子们，我们已经做好了当家的准备，现在就让我们

　　进入小当家的角色，齐声说：“今天我当家”！

　　五、课后延伸：

　　板书

　　当家计划：内容

　　设计

　　写出你当家时一件你感觉有意思、难处理、高兴或者感受很深的事件，并谈一谈你心里的想法。

　　第四课今天我当家

　　时间

　　准备

　　花费

　　备注

　　教学反思

　　通过本节课的学习，学生们初步体会到了家长的辛苦和不易，我相信在今后的学习生活中，他们一定会尽量地帮助父母做一些力所能及的事情，和父母更好地相处。

　　第五课时

　　开个化妆舞会

　　课题

　　第五课开个化妆舞会

　　课型

　　新授

　　课时

　　1

　　1、鼓励学生与他人交往，战胜怕羞心理。教学目标2、指导学生与人交往中应当注意哪些礼节。

　　3、通过活动，使学生乐意与人交往。

　　重点指导学生与人交往中应当注意哪些礼节。

　　难点鼓励学生与他人交往。

　　教具PPT

　　学具彩笔

　　课堂教学设计

　　学生活动预设

　　一、导言引入新课。

　　你喜欢与人交往吗？交往时有害羞的心理吗？让学说一说自己是否喜欢与人交往。

　　生自由作答。

　　交往时是否有害羞的心理出现。

　　交待本节课的教学目标，板书课题。

　　自由作答。

　　二、心理测试。

　　齐读本节课的教学目标。

　　大屏出示6道选择题，让学生真实地选出答案，对自

　　己的心理作以正确评价。1、同不太熟悉的人在一起时我感到紧张。

　　P25，测试题。

　　2、向别人打听事情我觉得为难。

　　可以和学生一起讨论。

　　3、处于一群人之中时，我很难找到合适的交谈话题。

　　4、与陌生人在一起时，我很难表现得自然。

　　自己的题答完以后，可以看一看同组学生答题的情况，

　　5、我在与异性交往时更加羞怯。

　　尝试总结出一些自己在人际交往方面的情况。

　　6、在与老师谈话时，我感到紧张。

　　那么怎样让自己战胜怕羞心理，成为一个让大家喜欢的人呢？

　　说一说怎样战胜害怕的心理，成为一个让大家喜欢的人呢？

　　课堂教学设计

　　学生活动预设

　　三、指导学生与人交往中应注意哪些问题先让学生自由谈谈与人交往中应当注意些什么

　　说一说在与人交往时，应该注意哪些问题。

　　指名说说在行为举止、处理问题等方面怎样做既能让大家喜欢，自己也不生气。

　　小结：28页小博士的话读给大家听一听。四、活

　　动，增强自信心。提出活动的要求：

　　说说在行为举止、处理问题等方面怎样做既能让大家喜欢，自己也不生气

　　指导学生做一张友情宣言卡。

　　让学生把卡片上内容读给自己的好朋友听一听。

　　五、总结：

　　齐读小博士说的话。

　　30页小博士的话，让学生读一读，说一说自己还有

　　什么样更好的秘决呢？与大家分享吧。

　　板书

　　制作一张友情宣言卡，把自己想说的话写在上面，读给好朋友听一听。

　　设计教学

　　反思

　　第六课时

　　自信的力量

　　课题

　　第六课自信的力量

　　课型

　　新授

　　课时

　　1

　　1、让学生体验对自己正面评价产生的积极体验；教学目标

　　2、能够以积极务实的态度处理所面对的困境，进一步提高自信。

　　重点在活动体验地基础上能够把体悟转化为关于自信地理性认识和自觉行动。

　　难点调控气氛，有效引导

　　教具PPT

　　学具彩笔

　　课堂教学设计

　　学生活动预设

　　引入：（拍手游戏）

　　随着节奏做游戏。

　　活动一：

　　教师：我们来做个游戏。请每位同学准备好自己的本

　　子，每人写下10条优点，10条缺点。有的同学会说：

　　老师我没有那么多的缺点或优点。你可以在你觉着实

　　在没有什么可写的时候停笔。给大家5分钟。好开始。学生开始写，老师巡视。看看进程，控制好时间。

　　教师：刚才在下边走的时候，感觉有的同学写优点写

　　得挺困难；而写缺点写得挺顺溜。我想问问大家：你

　　们自己感觉写自己的优点容易，还是写缺点容易？说一说自己写的优点和缺点哪个比较多，为什么写优

　　学生：┅┅

　　点会有些困难呢？

　　教师：大家彼此很不一样，那么感觉写自己缺点很容易的请举手。

　　学生：┅┅教师：感觉写自己优点的请举手。

　　学生：┅┅

　　教师：看来不少同学写自己的缺点很容易。在这件事通过这个活动，你发现了什么，有什么感受？什么样

　　情上，大家有什么感想？

　　的学生写优点会比较容易一些呢？

　　学生1、2、3┅┅

　　教师：大家说的都很好，其实大家并不缺乏能力和天赋，只是我们对自己缺乏认识，不自信。我希望同学们在以后的学习和生活中，要勇于肯定自我，善于发现自己的优点。

　　几位学生说一说自己的优点，其他学生可以补充。我想请几位同学分享一下自己的优点？哪位同学来。

　　学生1、2┅┅（老师回应）

　　课堂教学设计

　　学生活动预设

　　活动二：

　　听清老师说的游戏规则。

　　我们再做一个小游戏。

　　互换角色，再做一遍。

　　说游戏规则。

　　然后互换角色、位置做一遍。

　　说一说游戏的感受。

　　要求：一定要严肃，这样你才能体会到的奇妙东西；

　　压手的同学，不要很猛的去压，力量要适度。

　　生：不可能人人都坐在前排，要想成功，你就必需要

　　我给大家示范一下。

　　求自己力争“永远坐前排”，并且努力把这种愿望化作

　　（示范）

　　行动，那你得人生就是另一番景象了。

　　大家还有什么疑问吗？

　　好给大家十分钟的时间，大家开始做吧。

　　学生：┅┅（十分钟后）教师：有谁谈谈刚才感觉到了什么？

　　仔细听老师说故事，并说说自己的感受。回答老师提出来的问题。

　　学生：┅┅

　　活动三：

　　谈一谈今天自己的收获得什么，今后努力的方向是什

　　么？教师给大家讲一个故事《永远都要坐在最前排》。

　　总结。

　　板书

　　设计

　　教学

　　反思

　　

篇三：六年级心理健康计划和教案上

　　第一课兴趣为学习导航

　　设计背景：学习对于学生的感受和认识，将直接影响到学生的兴趣、求知欲

　　和进取精神，也影响学生未来的发展。许多学生在尚未真正了解知识的魅力之前，就因各种各样的愿意得到了一些对学习的负面感受，从而大大降低了学习的兴趣。学生中有这样一个现象，一年级的小学生对学校很喜欢，对学习有兴趣，但随着年级的升高，对学习的兴趣在减退。

　　教学目标：1、帮助学生了解自己的学习状态，激发学生的热情。2、引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因、培养学习兴趣。3、对学生产生浓厚的兴趣，在兴趣中学习进取。教学重点：培养学习兴趣。教学难点：培养学习兴趣。教学准备：每位同学准备好记号笔和卡片。教学过程：一、案例导学1、阅读体验让学生阅读材料，了解娇娇的兴趣爱好。2、分享交流教师引导学生分享：娇娇的兴趣是什么？娇娇头脑灵活，为什么文化课越来越差？3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：兴趣是最好的老师，只要对学习产生了浓厚的兴趣，就能有所进步。（设计意图：从贴近学生的案例出发，了解兴趣对学习的影响。）二、兴趣导航1、阅读体验让学生阅读材料，总结了解自身兴趣的途径。2、分享交流教师引导学生分享：你对什么感兴趣呢?这些兴趣对你的学习有帮助吗？3、总结归纳

　　在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们要主动寻找并培养兴趣，让兴趣成为最好的老师，不断绘制自己完美的人生蓝图。

　　（设计意图：学生能够发现自己的兴趣，并能够在兴趣中学习进步，让生活更加丰富多彩。）

　　三、活动一1、请同学们讨论指导语：下面的一些想法和做法对不对？为什么？2、分享交流教师引导学生分享：根据自己的情况，有哪些因素会影响我们的学习兴趣？我们应该做如何改变？3总结归纳哀学生思考、交流的基础上，教师总结：有时，我们学习兴趣会受到影响，可以不断自信、自我肯定、学以致用等，我们应及时调整自己的认知，增强自己的学习兴趣。（设计意图：能够找到影响学习兴趣的原因；在学习中能够调整自己，增强学习兴趣。）四、活动二1、学生进行自我思考指导语：你不太喜欢的课程是什么呢？2、情境体验教师引导学生体验：接下来进入xx课堂，请大家完成两个活动，先面带微笑，搓着双手，还可以在心中哼唱着喜欢的歌——总之是做出摩拳擦掌、跃跃欲试的样子，而且让自己感觉到这一点；接着脑子里不断地想，下面的学习内容将是我能够理解的，它的主要内容是什么……3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：也许我们有不太喜欢的课程，但是我们也可以培养对其的兴趣，自觉地进入学习状态。（设计意图：通过自我暗示培养自己的学科兴趣，做到自觉进入学习状态。）五、领悟方法1、小组讨论指导语：根据自身的现实经验，在培养自己学习兴趣方面有哪些有效的方法？2、分享交流教师鼓励学生分享小组讨论的结果。

　　3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们有很多突进去培养学习兴趣，包括主动学习、鼓励自己、掌握恰当的学习方法......（设计意图：能够找到培养学习兴趣的好方法）六、课外拓展学生和爸爸妈妈分享自己的学习兴趣，让父母听听自己的声音。（设计意图：加强父母与孩子间的交流，为学习兴趣的培养提供有效的途径。）

　　第二课欣赏我自己

　　设计背景：自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程，也是个性

　　特征形成的过程。在小学时期，学生的自我意识正处于所谓的客观化时期，是获得社会自我的时期。心理学家通过问卷调查，发现小学生自我意识的发展从五年级到六年级处于第二个上升期。

　　教学目标：1、引导学生认识自我优势。2、能够肯定自己，欣赏自己，形成客观、完整的自我概念。3、认识自己的同时，以积极的态度接纳自己、欣赏自己。教学重点：悦纳自我。教学难点：悦纳自我。教学准备：每位同学准备好记号笔和卡片。教学过程：一、案例导入1、阅读体验让学生阅读材料，了解云霞对自己的评价。2、分享交流教师引导学生分享：云霞认为自己是一个什么样的女生呢？你怎么看待她对自己的评价？3、总结归纳

　　在学生思考、交流的基础上，教师总结：其实我们每个人身上都有不如别人的地方，对自己的外在形象更加关注，如果不能接纳自己，就会增添很多的烦恼。

　　（设计意图：从学生生活经验出发，觉察生活中对自己的评价。）二、自我体验1、阅读体验让学生阅读材料，直接归纳喜欢自己、欣赏自己的表现。2、分享交流教师引导学生分享：如果有和云霞类似的经历你怎么处理？3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人都是不完美的，都有自己的优点，也有自己的缺点，我们既要接纳自己的优点，也要接纳自己的不足。学会喜欢自己很重要，不以别人的标准来衡量自己，要学会自我欣赏、自我接纳。（设计意图：学生能够认识并发现自身的优点，能够学会喜欢自己、欣赏自己。）三、活动一1、圈一圈指导语：请同学们用红笔圈出自己各方面的优势。6人一组，组内分享自己的优点。2、分享交流教师引导学生分享：自己有哪些优势？你还想要培养自己的哪些优势？3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人都有很多优点，要不断发现自己，发挥自己的优点和特长，帮助自己取得成功。（设计意图：能够发现自己身上的优势，客观地评价自己。）四、活动二1、让学生在纸上写下自己的三大优点，写完后默念三遍，然后闭上眼睛默想一分钟，再向同桌介绍自己的优点。2、分享交流教师引导学生按照体验流程认真完成。3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人都是独特的，是无法代替的，都有自己独有的优势，要善于发现并欣赏自己。（设计意图：学会发现自己的优点并发扬优点。）

　　五、加油站1、阅读材料自由朗读《欣赏自己》。2、分享交流教师引导学生分享：读完《欣赏自己》，对哪一句话印象比较深刻？为什么？3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：人无完人，我们要全面认识自己，既要看到自己的不足，更要看到自己的优势和长处，无条件接纳自己。（设计意图：让学生能够学会欣赏自己。）六、亲子分享交流学生和爸爸妈妈分享自我欣赏的方法。（设计意图：加强父母与孩子间的交流。）

　　第三课做情绪的主人

　　设计背景：小学六年级学生属于小学阶段自我控制能力最强的年级，

　　但是由于面临小升初，加上即将步入青春期，身体和心理面临很大的改变，因此了解他们的情绪变化特点，并引导他们积极地控制自己的情绪是非常重要的。

　　教学目标：1、了解自己的情绪变化，识别不良情绪。2、能正确对待自己的情绪变化，有效调节情绪，爆出积极情绪。3、以积极的态度调节自己的情绪。教学重点：有效管理自己的情绪，让孩子做自己情绪的主人。教学难点：有效管理自己的情绪，让孩子做自己情绪的主人。教学准备：《狐狸和葡萄》视频，日记本。教学过程：

　　一、心情话吧1、阅读体验让学生阅读材料，体验生活中的各种情绪。2、分享交流指导语：在日常生活中，你有过哪些情绪体验？这些情绪体验对你与什么影响？3、总结归纳在学生思考、交流的基础上总结：在学习和生活中我们会遇到很多事情，这些事情会引发我们的多种情绪体验，有些情绪对我们有益，有些情绪对我们有害。（设计意图：通过日记的形式引发学生日常生活中对其情绪的体验。）二、心海导航1、阅读体验让学生阅读材料，找到改变不良情绪的方法。2、分享交流指导语：有哪些消极情绪？过度的积极情绪对你有哪些影响？如何进行情绪的调节？3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，总结：我们要接受自己产生的各种情绪，并积极的调节不良情绪。（设计意图：学生能够主动管理和改变自己的情绪，学会表达情绪和调节自己的不良情绪。）三、活动一1、观看视频，体验狐狸的情绪变化。2、分享交流教师引导学生分享：狐狸的情绪有哪些变化？它用了什么方法调节自己的情绪？这个故事对你调节情绪有什么启示呢？3、总结归纳在学生思考交流的基础上总结：如果我们不能改变事实，那么只能改变我们自己的心态，利用“酸葡萄机制”来调节自己的情绪。（设计意图：体验狐狸的前后情绪体验，并感受“酸葡萄机制”对改变消极情绪的作用。）四、活动二1、学生讨论高兴和不高兴的事情。2、分享交流

　　指导语：你是怎么改变情绪的？3、总结归纳在学生思考交流的基础上总结：每个人都有改变情绪的方法，只要是积极的，就是可以的。遇到不良情绪时，可以与周围人分享，这样能够有效地调整不良的情绪。（设计意图：认识到写日记是一种审视和调节自己的情绪的方法，与他人分享你的情绪，会让你有更多调节情绪的办法。）五、加油站1、小组讨论指导语：根据自身的经验，在面对不良情绪时有哪些方法来调节？2、分享交流教师鼓励学生分享小组讨论的结果。3、总结归纳在学生思考交流的基础上教师总结：我们有很多途径去调节不良情绪。包括：适当地倾诉、感受色彩、欣赏色彩、运动、转移注意力......（设计意图：能够利用情绪小妙招来调节自己的不良情绪。）六、亲子分享学生和爸爸妈妈分享自己的情绪变化。（设计意图：加强父母与孩子间的交流，帮助孩子更好地调节自己的情绪。）

　　第四课你来我往

　　设计背景：有些青少年为自己没有知心朋友而苦恼。其实，与他人建

　　立友谊的过程也是适应社会和周围环境的过程，所以，对于交友和友谊，应该像对待学习一样，也要有谦虚和好学的态度。那么，在生活实践中，在正常的交往中。自然赢得真正的朋友。美国第一届总统华盛顿说过：“真正的友谊是一种缓慢生长的植物，必须经历并顶得住逆境的冲击，才值得友谊这个称号。”

　　教学目标：1、了解人际交往中应该坚守的必要原则。

　　2、能够向他人表达理解和关怀，学会礼貌地拒绝别人，提高自己的人际交往能力。

　　3、用自信的态度来进行人际交往。教学重点：提高人际交往能力。教学难点：提高人际交往能力。教学准备：各种颜色的卡片。教学过程：一、心情话吧1、阅读体验让学生阅读材料，了解主人公的经历。2、交流分享教师引导学生分享：如果你是云飞，你会有什么样的感受？3、总结归纳在学生思考交流的基础上，总结：每个人都需要与周围人进行交往，当交往受阻时我们要积极地寻求解决办法。（设计意图：用云飞的故事来激发孩子的情感体验。）二、心海导航1、阅读体验让学生阅读材料，思考自己是如何与周围人相处的。2、分享交流指导语：你有多少朋友？你是如何与他人相处的？3、总结归纳在学生思考交流的基础上，教师总结：在与人交往过程中，会遇到很多的问题，只要真诚、热情、宽容，就一定能够交到朋友。（设计意图：学生能够主动融入集体生活，真心助人，提高自己的人际交往能力。）三、活动一1、学生分组进行情景剧表演2、分享交流指导语：你遇到过这样的情况吗？对于不合理的要求你会怎么做？对你们的友谊有什么样的影响？3、总结归纳

　　在学生思考交流的基础上总结：勇敢的对朋友的不合理的要求说不，这样才是真心的帮助别人。

　　（设计意图：学会礼貌的拒绝好朋友的不合理的要求。）四、活动二1、学生拿着卡片去找心得朋友2、分享交流指导语：你是如何交到新朋友的？交了新朋友的感觉如何？3、总结归纳在学生思考交流的基础上总结：随着年龄的增长，我们的朋友会越来越多，试着敞开心扉，和更多的人交朋友吧。（设计意图：学会主动与他人交朋友。）五、加油站1、小组讨论根据自身的现实经验，在与人交往过程中，你有哪些好的方法？2、分享交流教师鼓励分享学生小组讨论的结果。3、总结归纳在学生思考交流的基础上总结：与人交往有时有很多好的方法，如：真诚关心、真心赞美、善意批评、仔细聆听、认真沟通、多用幽默、不用讽刺。（设计意图：学会一些改善人际关系的方法。）六、亲子分享学生和自己的爸爸妈妈分享交友经历。（设计意图：加强父母与孩子间的交流，帮助孩子更好地与人沟通。）

　　第五课健康上网快乐多

　　设计背景：小学六年级是学生意志品质形成的关键时期，也是人格发

　　展的重要时期，他们接触网络的时间越来越长，对网络也越来越迷恋。其中相当一部分学生盲目追求个人兴趣，缺乏自我控制能力，浪费大量宝贵的时间，以致荒废了学业，催生了许多身心问题。为了不使他

　　们在网络中“迷失”，作为师长的我们不仅要“教”，更要“导”，以发挥网络积极的一面，为孩子们的正确上网保驾护航。

　　教学目标：1、认识网络的利弊，懂得有计划、有节制上网的重要性。2、掌握正确上网的方法，学会健康上网、绿色上网、快乐上网。3、增强学生的文明上网意识，体验健康上网的乐趣。教学重点：让学生认识到网络是一把双刃剑，它既可以帮助我们学习、娱乐，也会让我们沉迷其中而误入歧途，影响我们的身心健康。教学难点：教给学生正确上网的方法，提高自己的辨识能力、控制能力，学会健康上网、绿色上网、快乐上网。教学准备：一、心情话吧1、话题导入老师抛出网络与我们生活的关系这个话题，让学生讨论，自由交流。2、阅读体验请读一读“心情话吧”中严宇楠小朋友的一天。网络游戏给严宇楠带来了什么影响？3、学生自由交流，总结归纳在学生思考交流的基础上教师总结：沉迷网络游戏不仅影响了我们的学习、生活，还影响了我们的身心健康。（设计意图：通过案例的导入，唤起学生的共鸣，让沉迷网络的同学在严宇楠小朋友身上找找，自己是否有这样的情况呢？）二、心海导航1、阅读体验让学生阅读材料，认识网络存在的安全隐患。2、分享交流教师引导学生讨论：小学生上网会有哪些不好的影响呢？我们如何健康上网呢？3、总结归纳在学生思考交流的基础上教师总结：小学生上网成瘾对于身心健康、学习生活都存在极大的危害。我们要学会健康上网、绿色上网、快乐上网。

　　（设计意图：学生能够科学地认识网络为我们带来方便的同时，也存在许多安全隐患。）

　　三、活动一1、小组同学分别讨论网络的利与弊。2、分享交流教师引导学生展开讨论：你喜欢上网吗？网络给我们带来了哪些乐趣？网络又存在哪些危害呢？3、总结归纳在学生思考交流的基础上总结：网络是一把双刃剑，它给我们带来了快乐、方便的同时，也给我们的生活带来了很多负面的影响，绝不可沉迷。（设计意图：通过小组讨论引导学生认识到网络的利与弊。）四、活动二1、学生阅读辨析材料2、学生一一辨析讨论。指导语：你认为哪些做法不正确？为什么？3、总结归纳在学生思考交流的基础上总结：我们要利用网络来学习，而且要浏览健康优秀的网站。适当上网，不要沉迷网络游戏，不浏览不良网站。（设计意图：通过引导学生辨析，提高判断能力。）五、加油站1、小组讨论指导语：阅读健康上网小贴士，展开讨论，你学到额哪些健康上网的好方法？2、分享交流教师鼓励学生分享小组讨论的结果。3、总结归纳在学生思考、交流的基础上总结：我们每次上网前要明确上网的目的，适时上网，注意网络安全，远离不良网站。（设计意图：通过阅读健康上网小贴士，教给学生健康上网的方法。）六、亲子分享鼓励学生和自己的爸爸妈妈分享自己对于合理利用网络的看法。（设计意图：加强父母与孩子间的交流，帮助孩子更好地利用网络。）

　　第六课看谁学得好

　　一、设计背景学习方法对学习的意义主要在于扩大学习范围、掌握更多知识和提高学习效率、保证学习效果两个方面。随着科学技术的日新月异，知识更新周期越来越短，学校所传授的知识占人一生所用知识的比重越来越小，大部分知识要靠学生走上社会后，边工作边自学。所以，现在的中小学生如果只掌握教师传授的有限知识，而不去掌握科学的学习方法，就远不能适应社会的发展。小学阶段正是打基础的时候,也是人的一生发展的关键时期。新课程背景下的课堂教学,不仅重视教师的教,更加关注学生的学,当学生掌握了科学的、适合自己实际发展水平的学习方法,学习起任何知识来都会更加容易。从而更加主动地参与学习,兴趣大增,求知欲也会大大增强,起到事半功倍的效果。二、教学目标（1）了解和认识学习习惯和方法对学习成绩的影响。（2）培养良好的学习习惯,掌握正确的学习方法。（3）养成良好的学习习惯,掌握正确的学习方法，热爱学习，学会学习。三、教学重难点教学重点：掌握正确的学习方法。教学难点：培养良好的学习习惯。四、教学准备每位同学准备好记号笔和卡片。五、教学过程

　　1、心情话吧（1）阅读体验。学生阅读材料，体验主人公学习上的烦恼。（2）分享交流。教师引导学生分享：主人公对自己学习上遇到的困惑的归因是什么？你觉得原因可能是什么？（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：学习成绩和我们的智力水平、勤奋程度及学习习惯、方法有关。大部分人的智力都在正常的范围，勤奋我们大家都知道该怎么做，但我们更要掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。

　　（设计意图：通过材料阅读，了解主人公平时的学习状况，认识不正确的学习习惯和学习方法对学习成绩的影响。）

　　2、心灵港湾（1）小组讨论。学生可以根据自身平时的学习经历思考好的学习习惯和方法，并结合课本材料进行归纳总结。（2）分享交流。教师引导学生分享：对于材料中好的学习习惯和方法你有什么样的感受？你觉得还有可以补充的吗？

　　（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：正确的学习习惯和方法与我们的学习成绩密切相关，养成良好的学习习惯和掌握正确的学习方法也会使我们终身受益。

　　（设计意图：学生掌握了哪些正确的学习习惯和学习方法。）3、活动在线（1）阅读体验。阅读材料中主人公的故事，并与同桌表演情景剧内容，体验这种复习方法的效果。

　　（2）分享交流。教师引导学生分享：这样复习有什么好处？又有哪些不好的地方？这种复习方法可以一直进行下去吗？

　　（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：复习有的时候可以借助外界的力量，但会存在其局限性。

　　（设计意图：能够发现心目中理想异性伙伴的特点，正确评价异性同学，同时审视自我、完善自我。）

　　4、活动在线（1）学生阅读书本上八个做法。（2）分享交流。教师引导学生分享：这些做法是否正确？正确的方法你做到了吗？不正确的方法怎样改正？（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：不正确的学习习惯和方法使人多走弯路，费神劳力，降低学习兴趣，削弱自信心，学习效率低，达不到学习目的。所以我们应该寻找正确的学习习惯和方法，改正不正确的学习习惯和方法。（设计意图：认识到青春期的发育有时间的差异，不要自卑，怀疑自己成长。避免一味模仿成人打扮，展现自然健康的美。）5、加油站（1）小组讨论。依据自身经验，如何使复习取得良好的效果？（2）分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们有一系列的复习方法使得复习取得良好效果，如筛选知识、趁热打铁、

　　集中注意力、分散复习等，同学们可以不断尝试并找到真正适合自己的复习方法。

　　（设计意图：能够总结出使复习取得良好效果的方法。）6、亲子分享学生和自己的爸爸妈妈分享良好的学习习惯。（设计意图：加强父母与孩子间的交流，帮助孩子更好的培养良好的学习习惯。）

　　第七课青春起跑线

　　一、设计背景青春期是自我意识的第二次飞跃，他们开始强烈关注自己的外貌和体征，他们会因为某些不甚令人满意的外貌特点产生极度焦虑。成熟速度也容易影响对自我形象的认识。青春期学生的情绪表现有时相当激烈、粗暴甚至失控，有人用疾风暴雨来形容。它也是儿童发展的第二反抗期，这不同于第一反抗期争取自我主张和活动的自主性，而是全面性的，从外部因素深入到内在因素，从行为表现到要求人格的独立。反抗期的出现是儿童心理发展中的正常现象，从某种意义上说，也是发展的必经途径。对这一现象应给予客观的正确的认识，更需要帮助他们顺利度过这一人生中的特殊的转折期。二、教学目标1.了解和认识在青春期生理和心理上的变化。2.能正确对待青春期的变化，接受自我，健康成长。3.以积极的态度接纳自己的身心变化，快乐地迎接青春期的到来。三、教学重难点教学重难点：正视青春期的变化。四、教学准备每位同学准备好记号笔和卡片。五、教学过程

　　1、心情话吧（1）话题导入。老师抛出青春期的话题，让学生思考。（2）分享交流。教师引导学生分享：听到“青春期”，你想到了什么？青春期的我们会有哪些变化？

　　（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：进入青春期，我们的身体会发生很多变化，我们要以轻松愉快的心情来迎接这些变化。

　　（设计意图：通过强调主题的有趣性及神秘感，吸引学生的注意力，激发学生对主题的兴趣。）

　　2、心灵港湾（1）阅读体验。让学生阅读材料，根据自身变化总结青春期的生理变化。（2）分享交流。教师引导学生分享：处在这个年纪的男生女生，在身体上有发生哪些变化呢？哪些方面的变化你可以接受？哪些方面的变化让你感到困惑？（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：在成长发育中，身体和心理必然会发生一些正常变化，我们要正视并坦然接受。（设计意图：学生能够科学地认识自己的身体变化以及发生变化的原因，为青春期的成长做好心理准备。）3、活动在线（1）请同学们写出自己心目中理想的异性伙伴或同学的特点。小组汇总理想男生和女生拥有较多的特点。（2）分享交流。教师引导学生分享：理想的男生和女生各拥有哪些特点？哪些特点是你所拥有的或者缺少的？（3）怎样才能让自己更全面的发展？（4）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：男生和女生在青春期都会有不同的变化，我们在了解自己特点的同时还要正确看待异性伙伴的变化。（设计意图：能够发现心目中理想异性伙伴的特点，正确评价异性同学，同时审视自我、完善自我。）4、活动在线（1）学生阅读这两个学生的想法。（2）分享交流。教师引导学生分享：肖明的怀疑对吗？扬扬的“女性美”合适吗？你想对他们说什么？（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人生长发育的时机都不一样，有的早，有的晚，这都属于正常现象，我们既不要去取笑别人，也不要为自己的身体发育而担忧，我们要展现青春期特有的美。

　　（设计意图：认识到青春期的发育有时间的差异，不要自卑，不要怀疑自己的成长。避免一味模仿成人打扮，展现自然健康的美。）

　　5、加油站（1）小组讨论。根据自身的现实经验，在面对青春期的困扰时有哪些有效的解决方法？（2）分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们有很多途径去面对青春期的变化，包括：以积极的心态去面对青春期的变化；向好朋友倾诉青春期的烦恼；增强自我控制能力及情绪调节能力......（设计意图：能够找到有效途径去面对青春期出现的变化。）6、亲子分享

　　鼓励学生和自己的爸爸妈妈分享自己的身体和心理的变化。（设计意图：加强父母与孩子间的交流，帮助孩子更好地去迎接青春期。）

　　第八课一寸光阴一寸金

　　一、设计背景随着学生年龄的增长，到了高年级，大脑的成熟以及学习任务的不断提高，他们的无意注意从外界刺激引起逐步向内部兴趣过渡，同时有意注意逐步形成和发展起来，表现为他们逐步能理解自己的学习责任和社会义务，懂得了自觉主动地学习。但是六年级学生由于学习内容加深，学习压力增加，完成作业的花费的精力自然增加，他们对时间的重要性还缺乏切身体会，还会出现贪玩，不能合理安排自己的作息时间，做事拖拉，缺少时间感，随意浪费时间等现象。二、教学目标1．通过活动，让学生认识到时间的重要性，培养时间意识。2．学会珍惜时间，合理规划时间，提高做事效率，克服拖拉的坏习惯。3．懂得时间的可贵，养成良好的学习习惯和生活习惯，培养正确的时间观。三、教学重难点

　　教学重难点：指导学生学会珍惜时间，合理规划时间，提高做事效率，克服拖拉的坏习惯，并且养成良好的学习习惯和生活习惯。

　　四、教学准备课件，每位同学准备好记号笔和卡片。五、教学过程

　　1、心情话吧（1）故事体验。播放同龄小伙伴自述的故事，了解主人公的问题。（2）分享交流。结合主人公的问题阐述自己的看法。（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：做事要有计划，安排时间要合理，才能成为时间的主人。（设计意图：激发学生对主题的兴趣，主动参与到课堂中来。）2、心灵港湾（1）阅读体验。学生阅读材料，结合生活实际思考材料中提供的时间分配的合理性。（2）分享交流。教师引导学生分享：你如何理解合理规划时间？哪些方法你可以做到？哪些方法让你感觉困难？有效时间利用方面，你有哪些建议？

　　（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：合理规划时间，要制定详细的计划，并督促严格执行，同时要摸索出适合自己的学习最佳时间，从而提高学习效率。

　　（设计意图：引导学生积极主动地参与到问题讨论中来，从而自觉意识到有效利用时间的重要性。）

　　3、活动在线（1）欣赏心理情景剧（2）分享交流。教师引导学生分享：你认为小新的问题出在哪里，为什么？我们自己平时有没有像小新一样的行为？（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：当日事当日毕，绝不拖延，不把今天的事拖到明天做，只能把明天的事提前到今天做。（设计意图：努力激发学生自我教育的动力和热情，发挥他们的主体作用，促进其主动、健康、和谐发展。）4、活动在线（1）让学生写一写，罗列出节约时间的妙招。限制时间，音乐指示，音乐停，停止书写。

　　（2）分享交流。教师引导学生分享：哪些妙招经过实践证明是行之有效的？哪些妙招还可以改进一下，更适合自己？

　　（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：时间的利用是有方法的，可以学习的，只要找到适合自己的，学习效果才会更好。告诉学生：聪明者利用时间，愚蠢者等待时间；劳动者创造时间，懒惰者丧失时间；有志者赢得时间，无为者放弃时间；求知者抓紧时间，闲聊者消磨时间；勤奋者珍惜时间，自满者糟蹋时间。

　　（设计意图：与同学分享、交流好的方法，体现心理活动的自助和互助，在这样的活动中，更能深刻地认识到节约时间对于提高学习效率的作用。）

　　5、加油站（1）课件展示，分小组讨论。根据自身的现实经验，分析这些好方法的可行性。（2）分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果，也可以利用这些好方法帮前面案例中的小伙伴解决他们的问题。（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人在生活中不断的尝试规划、管理自己的时间，并能持之以恒，也就能享受到学习和生活的快乐。（设计意图：生活和实践相结合，解决别人的问题，亦是解决自己的问题，才能更好地实现教育目的，在生活中进行实践。）6、亲子分享鼓励学生和自己的爸爸妈妈分享自己在珍惜时间上的心得。（设计意图：家庭与学校教育的结合，有助于督促孩子主动培养时间管理意识。）

　　坚持学习重要吗？

　　学习不是一朝一夕的事情，任何人的成功也不是一蹴而就的。坚持学习可以保证学习的连贯性，一个环节的空缺会影响整条学习链的完整。

　　01提高思维能力。坚持学习可以提高思考问题和解决问题的能力。02提高阅读的能力。一个人的阅读能力是通过不断的学习、思考和理解慢慢获得的。03提高分析事物的能力。在不断的学习和实践中，能够有效的提高分析问题的能力。04完善自我。坚持学习来培育理性思维，提升思想的高度与深度。假期注重的是基础内容的巩固和知识体系的构建，侧重方法的总结和对知识应用的熟练度和灵活度，在基础知识的加深和巩固之外，对知识的理解得到更深层次的突破。因此，坚持学习，保持正确的学习习惯尤为重要。

　　

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